幼兒園教師20xx見習(xí)心得體會(huì)(精選多篇)與幼兒園教師20xx個(gè)人工作計(jì)劃匯編-文庫吧資料
2024-11-22 23:34本頁面
【正文】 遠(yuǎn)是好動(dòng)的。據(jù)所學(xué)的知識(shí)表明，那個(gè)年齡的孩子不能把注意力集中的時(shí)間達(dá)到半個(gè)小時(shí)。但是當(dāng)時(shí)是大白天的，孩子們才不管那么多，他們只要看到了乒乓球就說看到了月亮。這一幕我看懂了，我說看懂了十看懂老師的失誤和孩子們的知識(shí)水平。繼續(xù)上課，老師拿著手電照放在蘋果后面的乒乓球。張老師也有自己的絕招，就是一面鈴鐺鼓(我也不知道具體叫什么，就先這樣說吧)她一搖鼓。保育員還拉了一個(gè)特別不聽話的孩子站一旁去。然后更恐怖的一幕發(fā)生，其他的所有學(xué)生都趴在地上。他從位置上滑下來，趴在地板上。卻不可能叫那么多。后來老師讓一個(gè)孩子自己上來演示。起初是老師講，老師做，學(xué)生聽，學(xué)生看。張老師講的是月球繞地球公轉(zhuǎn)并自轉(zhuǎn)的知識(shí)?；瞬畈欢嗍昼姇r(shí)間才把“歡快”的孩子們集中起來。從與他們的交流中得知，他們會(huì)玩一些電腦小游戲，而且還非常喜歡。但是我弄不明白為什么基本上每一個(gè)孩子都是把a(bǔ)這一張拿出來，可能是這一張?jiān)谧钋懊姘?。八點(diǎn)半被催吃完早飯。由于今天上午幼兒園有一個(gè)觀摩課，所以兩名老師就去看觀摩課了。因?yàn)槌燥埖臅r(shí)間是八點(diǎn)到八點(diǎn)半，只有半個(gè)小時(shí)。這就是小孩子，惹人可愛的孩子!孩子吃飯的時(shí)候保育員就在旁邊看著。我希望如果我是老師我能夠更好的處理那樣的事情。可是我也不知道該怎么處理。我猜不出她當(dāng)時(shí)心里在想些什么。但是有一個(gè)小女孩單獨(dú)坐在旁邊，據(jù)說是她不吃，她媽媽的意思是她不吃就不吃，所以保育員也就讓她一個(gè)人坐旁邊，看著同學(xué)在開開心心的吃。幼兒園永遠(yuǎn)是喧鬧的，永遠(yuǎn)是充滿生機(jī)活力的!因?yàn)槲覀冞€沒進(jìn)教室，就聽見他們?cè)诶锩娴募冋娴耐?。幼兒園應(yīng)該這樣做!進(jìn)去以后，我被分在大一班。進(jìn)去幼兒園的大門，我們每個(gè)人都被測了體溫。我就在想，我們的幼兒教育很必要。還有一個(gè)甚至哭了起來，不想上學(xué)。也有的孩子興致不是蠻高，迷迷糊糊。感覺還是很新鮮。此次的教師見習(xí)，是我們未來教師之路的一個(gè)起點(diǎn)，現(xiàn)在我們要做的便是繼續(xù)努力，改變不足，不管未來有沒有選擇教師之路，對(duì)我們來說都是人生的經(jīng)驗(yàn)！第四篇：XX幼兒園見習(xí)心得感想這是之前去幼兒園見習(xí)的一點(diǎn)感想，與大家分享一下我和我的同學(xué)來到武漢大學(xué)幼兒園第三分園。通過這次的實(shí)習(xí)，我們對(duì)如何備課、寫教案、如何設(shè)計(jì)課堂有了一定的認(rèn)識(shí)。如：在聽餐飲服務(wù)管理這堂課的時(shí)候，陳老師的講課過程中，就比較輕松，講課比較靈活，用生活中的案例來講解知識(shí)點(diǎn)，既使學(xué)生容易理解，又能在這樣的互動(dòng)中緩解師生之間的拘束感。本校的聽課不同于林業(yè)職業(yè)學(xué)校，這也給我們形成了一個(gè)對(duì)比即要“因材施教”，對(duì)于不同的教學(xué)對(duì)象，采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段以及形式要有所變換。這一堂課的體會(huì)頗多。那個(gè)早上我們聽的課程是湯老師上的酒店英語，印象非常的深刻，那天來上課的學(xué)生少之又少，我們心里默(請(qǐng)勿抄襲好范 文網(wǎng)：)默的想：當(dāng)一名中專的老師，心里素質(zhì)得有多強(qiáng)大。這群孩子真的調(diào)皮，逃課是避免不了的事情。在這些個(gè)環(huán)節(jié)中，我們經(jīng)歷著從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，對(duì)于如何聽課，如何寫教案，如何備課，如何安排課堂時(shí)間以及如何上好一堂課，我有了一定的認(rèn)識(shí)。這一次的教師見習(xí)來之不易，首先應(yīng)該感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持，同時(shí)也感謝林業(yè)職業(yè)學(xué)校給我們提供了平臺(tái)。我希望我能再接再厲，與學(xué)生們共成長，未來能成為一名優(yōu)秀的語文教師。他們教會(huì)了我許多東西。 學(xué)生的心理與行為從低年級(jí)階段過渡到高年級(jí)，慢慢地步入了正常的學(xué)習(xí)軌道，我認(rèn)為我也漸漸地懂得了如何從一個(gè)學(xué)生到一位教師角色的成功轉(zhuǎn)變。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生已具備好閱讀能力，教師應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。作為師范專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該知道，小學(xué)一二年級(jí)教師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該重點(diǎn)放在教學(xué)生認(rèn)識(shí)生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。一個(gè)成功的教師不是重在將知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，而是在教學(xué)中給學(xué)生指引一條學(xué)好知識(shí)之路。 此外，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，進(jìn)行合理地調(diào)配。因?yàn)槔蠋熓谡n的時(shí)候，不單只要按照自己
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