幼兒園教師個人成長計劃與幼兒園教師個人教學總結(jié)匯編-文庫吧資料
2024-11-22 23:24本頁面
【正文】 不斷為今后的工作積累經(jīng)驗..。理論與實踐是相互依存的,具有共生性。有在實踐中對教育教學理論進行質(zhì)疑和檢查的意向。把對自己教學實踐的反思、質(zhì)疑和探討作為專業(yè)進一步發(fā)展的基礎。通過反思,不斷更新教育觀念,直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn),改善教育行為,提升教學水平,同時,形成自己對教育現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思,不斷更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平。在自己的教學過程中,時刻做到三個反思:教學前反思,從幼兒的能力著手,拓展教學內(nèi)容,優(yōu)化教學過程,教學中反思,及時自動的在行動中反思,培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控的習慣。才能做到:給孩子一杯水,我不僅有一桶水,而且有長流水.。讓自己成為幼兒喜愛的老師,社會信賴的好老師。因此作為教師應不斷的學習:進一步強化專業(yè)意識,學習先進的教育教學理論,轉(zhuǎn)變教育教學觀念,準確定位自己,用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。21世紀,知識將以前所唯有的速度增長和淘汰。借此對個人發(fā)展規(guī)劃之際,我重新審視了自己,“解剖”了自己。在教學中富有創(chuàng)見,能根據(jù)課堂情境的變化采取及時而有效的措
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1