【正文】 學(xué)院培養(yǎng) 29 信息安全專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)。建設(shè) 5 門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程，制定優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo) 準(zhǔn)，其中建設(shè)國(guó)家級(jí)精品課程 1 門(mén)，省級(jí)精品課程 1 門(mén)，院級(jí)精品課程 3 門(mén)，新編教材 5 種。在教學(xué)模式上，采用理論與實(shí)踐并重、課內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合、注重學(xué)生過(guò)程考核方式，現(xiàn)有 3 門(mén)省級(jí)精品課程。 五、建設(shè)內(nèi)容 28 （一）課程體系及教學(xué)內(nèi)容改革 1．現(xiàn)有基礎(chǔ) 信息安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要采用學(xué)院與重慶信產(chǎn)局、重慶公安局等政府機(jī)構(gòu)共建的?校政?合作的人才培養(yǎng)模式，得到了學(xué)生和社會(huì)的認(rèn)可。 由學(xué)院投資，企業(yè)參與共建 網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)攻防 3個(gè) 校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室；由學(xué)院提供場(chǎng)地，企業(yè)提供設(shè)備、產(chǎn)品、項(xiàng)目共建數(shù)據(jù)恢復(fù)、計(jì)算機(jī)病毒防御 2 個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；由企業(yè)提供設(shè)備、場(chǎng)地和相對(duì)穩(wěn) 定的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)院支付使用費(fèi)的方式共建 5個(gè)校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地。 根據(jù)高職學(xué)生實(shí)際，針對(duì)信息安全產(chǎn)品技術(shù)支持工程師、安全系統(tǒng)集成工程師、數(shù)據(jù)安全維護(hù)員等職業(yè)崗位解析職業(yè)能力，基于?信息安全服務(wù)工作過(guò)程?重構(gòu)信息安全產(chǎn)品服務(wù)、數(shù)據(jù)安全服務(wù)、信息安全管理服務(wù)三個(gè)方向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程， 以信息安全企業(yè)真實(shí)任務(wù)為載體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，立足真實(shí)環(huán)境組織一體化教學(xué)，面向信息安全職場(chǎng)需求實(shí)施能力鑒定，建設(shè) 5 門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程，其中建成國(guó)家級(jí)精品課 程 1 門(mén)，省級(jí)精品課程 1 門(mén)，院級(jí)精品課程 3 門(mén)。 4．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量較少、校外頂崗實(shí)習(xí)基地需進(jìn)一步擴(kuò)大，整個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模和內(nèi)涵建設(shè)與示范建設(shè)要求有差距。核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)和?任務(wù)驅(qū)動(dòng)?式 教材建設(shè)相對(duì)滯后。 （二）存在問(wèn)題 1．人才培養(yǎng)模式改革 為了實(shí)現(xiàn)信息安全專(zhuān)業(yè)人才與市場(chǎng)的?無(wú)縫?對(duì)接，達(dá)到 行業(yè)企業(yè)的用人需要， 還需進(jìn)一步完善 工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施 ?校政企三方聯(lián)動(dòng)?的?五環(huán)相扣?工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 。 校外實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng)了一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員作為兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，并根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和校外實(shí) 習(xí)基地設(shè)施條件，擬定了詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃認(rèn)真組織實(shí)施?；灸軡M足信息安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)需求，如表 411 所示。 2021 年網(wǎng)絡(luò)與信息安全教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為重慶市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 信息安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師 15名，其中副教授（包括高工 ）3 名、講師（包括工程師） 10 名，?雙師?素質(zhì)教師 11 名。 2．課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革狀況 幾年來(lái)，學(xué)院信息安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)從教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、行業(yè)聯(lián)系、課程體系建設(shè)、教材開(kāi)發(fā)、師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)基地及管理制度建設(shè)、課 25 堂教學(xué)、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系等多方面進(jìn)行改革?，F(xiàn)有在校生 300余人，累計(jì)畢業(yè)學(xué)生 250人。 （三）專(zhuān)業(yè)定位 信息安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)信息化建設(shè)需要的 德、智、體、美全面發(fā)展，具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)新意識(shí)，具備信息安全系統(tǒng)和信息安全產(chǎn)品使用與維護(hù)的基本技能，能夠根據(jù)企業(yè)或機(jī)構(gòu)的安全要求制定安全策略，提供信息安全技術(shù)服務(wù)和信息安全管理服務(wù)的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。 信息安全技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生從業(yè)的具體崗位群主要分布在三大方向，即：信息安全產(chǎn)品服務(wù)、數(shù)據(jù)安全服務(wù)和信息安全管理服務(wù)。 重慶市信息化建設(shè)每年對(duì)信息安全人才的需求在2021 人以上，加之與?國(guó)家信息安全成都基地?毗鄰，成渝兩地每年對(duì)信息安全專(zhuān)業(yè)人才的需求在 10000 人以上。 近幾年，重慶的信息家電、信息服務(wù)和軟件外包 業(yè)務(wù)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，重慶市信息安全人才培養(yǎng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息化發(fā)展的需要 ,目前重慶市的信息安全人才相對(duì)信息安全需求而言，無(wú)論在數(shù)量上還是在質(zhì)量上都顯不足。 因此，重慶市政府提出?信息化與工業(yè)化的融合，助推重慶經(jīng)濟(jì)發(fā)展?的信息化發(fā)展戰(zhàn)略。計(jì)算機(jī)病毒空前泛濫，從讓互聯(lián)網(wǎng)哀鴻遍野的?熊貓燒香?到?磁碟機(jī)?病毒，從令人防不勝防的?沖擊波?到?震蕩波?，惡意代碼、黑客攻擊隨處可見(jiàn)，信息化在給人們提供便利、帶來(lái)效益的同時(shí)，也使我們面臨著信息安全方面的巨大挑戰(zhàn)。另一方面，信息安全已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的基本條件。互聯(lián)網(wǎng)上掀起多輪中外黑客大戰(zhàn)，?藏獨(dú)?分子、?法輪功?組織利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行多種攻擊和破壞活動(dòng)，電子干擾、信息對(duì)抗在世界范圍內(nèi)的 23 多場(chǎng)局部戰(zhàn)爭(zhēng)中廣泛應(yīng)用，信息安全已成為克敵制勝的法寶。 二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)依據(jù) （一）行業(yè)背景 近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì) 信息化的深入發(fā)展，信息安全問(wèn)題日益突現(xiàn)。以此帶動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、軟件技術(shù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù) 4 個(gè)專(zhuān)業(yè)的提升。完善就業(yè)咨詢、信息查詢、多功能面試等基礎(chǔ)設(shè)施；加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)、全國(guó)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)衛(wèi)星專(zhuān)網(wǎng)、職前網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)堂、就業(yè)信息短信平臺(tái)和遠(yuǎn)程求職可視系統(tǒng) 等 13 個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 項(xiàng)目 ，實(shí)現(xiàn)信息化就業(yè)率超過(guò) 10%；落實(shí)就業(yè)基地建設(shè)、校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)和訂單培養(yǎng)基地建設(shè)目標(biāo)任務(wù)；利用校企信息互動(dòng)交流平臺(tái)，針對(duì)教學(xué)的信息反饋平臺(tái)，基于過(guò)程管理的監(jiān)控平臺(tái)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)形成環(huán)形包圍，實(shí)現(xiàn)?用長(zhǎng)期穩(wěn)固的就業(yè)基地帶動(dòng)輻射全國(guó)的就業(yè)市場(chǎng)?的模式 ， 累計(jì)建立 600 家穩(wěn)定的就業(yè)基地，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生首次就業(yè)率 97%， 實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)，為高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)樹(shù)立示范。 到 2021 年，各類(lèi)短期培訓(xùn) 的年培訓(xùn)量 達(dá)16000 人次 以上 。為傳統(tǒng)工業(yè)企業(yè)的信息化建設(shè)提供技術(shù)服務(wù)，合作進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造、工藝革新，進(jìn)一步整合全部校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，建成服務(wù)大學(xué)城 普通高校和區(qū)域職業(yè)院校 的實(shí)訓(xùn) 共享 平臺(tái)，進(jìn)一步發(fā)揮國(guó)家級(jí)電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地、 重慶 職教師 資 培訓(xùn)基地、軟件產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)基地和農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地的作用，開(kāi)展相關(guān)技能培訓(xùn)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌貢獻(xiàn)力量。 五個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè) 培養(yǎng)和 引進(jìn)精通專(zhuān)業(yè)技術(shù) 、 具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高職教育有深入研究的 行業(yè)技術(shù) 專(zhuān)家 ，成 為 高水平?雙師?素質(zhì) 專(zhuān)業(yè)帶頭人19 名 ； 培養(yǎng) 和引進(jìn) ?工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、 教書(shū)育人素質(zhì)高 、技術(shù)服務(wù)能力強(qiáng)? 骨干教師 62 名 ；定期安排專(zhuān)業(yè)教師回 到企業(yè)頂崗實(shí)踐，培養(yǎng) 89 名專(zhuān)任教師?雙師?素質(zhì)， 專(zhuān)業(yè)教師中 “雙師 ”素質(zhì)教師比例達(dá) 90%以上 ； 聘用 106 名 行業(yè) 一線 技術(shù)人員承擔(dān)實(shí)踐技能 課程 教學(xué)，專(zhuān)兼職教師比例達(dá)到 1︰ 1，形成專(zhuān)兼結(jié)合、 ?雙師?結(jié)構(gòu) 的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。基地建設(shè)和管理模式著眼?校企利益共享、基地資源共管、實(shí)訓(xùn)任務(wù)共擔(dān) ”， 新 建 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 廠房， 通過(guò) 引進(jìn)?中興通訊公司? 等企業(yè) 及其 產(chǎn)品 項(xiàng)目 ， 五 個(gè) 重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè) 專(zhuān)業(yè)群 與重慶微電 了產(chǎn)業(yè) 園、中迅亞太、長(zhǎng)安 集團(tuán)等企業(yè)合作建成 數(shù)據(jù)恢復(fù) 、通信綜合業(yè)務(wù)應(yīng)用等 9 個(gè) 校內(nèi) 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地， 新 建 20 個(gè) 校內(nèi) 虛擬或仿真實(shí)訓(xùn)室， 改、擴(kuò)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室 13 個(gè)， 打造 集實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)、研發(fā)、培訓(xùn)、鑒定于一體的 校內(nèi) 實(shí)訓(xùn) 共享平臺(tái)， 2021 年 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)占實(shí)訓(xùn)教學(xué) 學(xué)時(shí) 的比例 提高到 80%以上 ， 其中校內(nèi)生產(chǎn)性產(chǎn)訓(xùn)比例達(dá)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的 60%； 再建 50 個(gè)校外頂崗實(shí)習(xí)基地， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)組織實(shí)施的過(guò)程管理， 完善校外頂崗實(shí)習(xí)管理和學(xué)生職場(chǎng)鑒定制度， 實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與工作過(guò)程相互融通的學(xué)習(xí)模式， 保證 畢業(yè)前學(xué)生半年頂崗實(shí)習(xí)比例達(dá)到 100%。 積極推進(jìn) 與 相關(guān) 行業(yè)企業(yè) 合作 ， 行業(yè)引領(lǐng)，學(xué)校主導(dǎo)，從解析職業(yè)崗位能力入手， 實(shí)施 ? 533?課程設(shè)計(jì)方法， 構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系， 建設(shè) 體現(xiàn) 工學(xué)結(jié)合 特色 的優(yōu)質(zhì) 專(zhuān)業(yè)核心課程共 38 門(mén)， 配套編寫(xiě)? 教 學(xué)做合一?的高職特色教材 27 種 ，按?開(kāi)放性、職業(yè)性、實(shí)踐性?精品課程標(biāo)準(zhǔn)，建成 國(guó)家級(jí)精品課 2 門(mén)， 省級(jí)精品課 5 門(mén) ，院級(jí)精品課程 30 門(mén) 。 通過(guò)重點(diǎn) 建設(shè) 專(zhuān)業(yè)的龍頭作用，帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)群，以課程體系建設(shè) 為核心，促進(jìn)實(shí) 習(xí) 實(shí)訓(xùn)條件和師資隊(duì)伍建設(shè)。 （二）具體 任務(wù) 建設(shè) 專(zhuān)業(yè) 學(xué)院立足重慶產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要、突出電子信息特色，體現(xiàn)信息化與工業(yè)化融合， 專(zhuān)業(yè)群對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群， 選擇了 與重慶電子信息支柱 18 產(chǎn)業(yè)密切聯(lián)系的 信息安全 技術(shù) 、通信技術(shù)、微電子技術(shù)等 3 個(gè)專(zhuān)業(yè) ，作為申請(qǐng)中央財(cái)政支持的重點(diǎn) 建設(shè) 專(zhuān)業(yè) 。 三 、建設(shè)目標(biāo) （一） 總體目標(biāo) 建立?校企聯(lián)動(dòng)?長(zhǎng)效機(jī)制，打造與電子信息產(chǎn)業(yè)集群緊密聯(lián)系的五個(gè)品牌專(zhuān)業(yè)，創(chuàng)新?五環(huán)相扣?工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建基于工作過(guò)程的課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，建成一批優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心課程；創(chuàng)新合作機(jī)制引進(jìn) 企業(yè)共建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，形成校企?共建、共管、共享?的實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)機(jī)制和頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制； 建成集?生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、研發(fā)、培訓(xùn)、鑒定?等多功能于 一體的共享性實(shí)訓(xùn)平臺(tái) ；建立專(zhuān)任教師到行業(yè)實(shí)踐制度，建成一支?雙師?素質(zhì)和?雙師? 結(jié)構(gòu) 合理 的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；與重慶微電子產(chǎn)業(yè)園共建?應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)中心?，開(kāi)展技術(shù)開(kāi)發(fā)和 ?創(chuàng)業(yè) 孵化 ? ，成為重慶市電子信息行業(yè)職業(yè)鑒定中心、重慶市職教師資培訓(xùn)重要基地，凸顯社會(huì)服務(wù)能力；形成 ?時(shí)時(shí)有指導(dǎo)、處處有服務(wù)?的 ? 六重一體 ?就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。 立足重慶，面向信息化與工業(yè)化融合，培養(yǎng)電子信息產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、制造類(lèi)服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域一線需要的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才，服務(wù)重慶城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。 16 第三部分 指導(dǎo)思想 與建設(shè)目標(biāo) 一、指導(dǎo)思想 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以重慶電子信息等支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展為背景 ,加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。目前， 學(xué)院 致力于加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，迫切需要在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面取得新的突破。把該院納入國(guó)家示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目，充分發(fā)揮其引領(lǐng)、帶動(dòng)和輻射作用，對(duì)于合理建構(gòu)高等職業(yè)教育體系，優(yōu)化重慶高等職業(yè)教育專(zhuān) 15 業(yè)布局，提升辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)重慶高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。?目前，重慶已進(jìn)入國(guó)家示范建設(shè)的重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，主要是在制造類(lèi)、能源類(lèi)專(zhuān)業(yè)中發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用，而重慶支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，迫切需要在以電子信息為重點(diǎn)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域建設(shè)一所國(guó)家示范性高職院校。要加快重慶高等職業(yè)教育的發(fā)展速度，全面提升高等職業(yè)教育的綜合實(shí)力，迫切需要建設(shè)幾所高質(zhì)量、高水平的示范性高等職業(yè)院校，發(fā)揮其示范作用，帶動(dòng)全市高等職業(yè)院校的發(fā)展。重 14 慶高等職業(yè)教育無(wú)論在辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)模以及人才培養(yǎng)等方面都得到了較快發(fā)展，取得了顯著成績(jī)，為重慶的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。 重慶區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)，為學(xué)院重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，為培養(yǎng)大量的電子信息高技能人才提供了廣闊的需求空間 ，學(xué)院建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需要 ?！吨貞c市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃》提出，在?十一五?期間，重慶要重點(diǎn)發(fā)展壯大汽車(chē)摩托車(chē)、振興裝備制造業(yè)、擇優(yōu)發(fā)展資源加工業(yè)、推動(dòng)以電子信息為重點(diǎn) 的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。 13 （二）是新時(shí)期重慶經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需要 黨 的十七大指出，堅(jiān)持走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路，大力推進(jìn)信息化與工業(yè)化融合， 加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)是關(guān)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)全局緊迫而重大的戰(zhàn)略任務(wù)。 學(xué) 院是重慶高職院校中辦學(xué)規(guī)模最大的高職院校，肩負(fù)著高技能人才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、技術(shù)革新與應(yīng)用技術(shù)推廣等重大責(zé)任，在推進(jìn)重慶信息化與工業(yè)化融合進(jìn) 程、三峽 庫(kù)區(qū) 移民、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革、建設(shè)長(zhǎng)江上游經(jīng)濟(jì)中心、全面建設(shè)小康社會(huì)等方面發(fā)揮著重要作用，并將大有作為。 2021 年 4 月，薄熙來(lái)書(shū)記和王鴻舉市長(zhǎng)到國(guó)務(wù)院匯報(bào)工作，提出了包括國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目在內(nèi)的給予重慶政策傾斜的 12 項(xiàng)請(qǐng)求，溫家寶總理明確表示將給予支持。 與此同時(shí)，學(xué)院建設(shè)國(guó)家 示范 性高等職業(yè)院校，具有以下必要性： （一）是重慶落實(shí)中央對(duì)渝發(fā)展戰(zhàn)略要求的迫切需要 12 2021 年 6 月，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議明確重慶是我國(guó)重要的中心城市，國(guó)家歷史文化名城，長(zhǎng)江上游地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心，國(guó)家重要的現(xiàn)代制造業(yè)基地，綜合交通樞紐，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的特大型城市。 針對(duì)不同模式的校外項(xiàng)崗實(shí)習(xí)進(jìn)行不同有交管理模式，以保障實(shí)習(xí)效果的人才培養(yǎng)質(zhì)量，并且改革畢業(yè)階段的綜合考核與學(xué)生鑒定方式 ， 學(xué)院在這些 等方面 目 前 還沒(méi)有明確細(xì)化的方法、程序文件 的 制度化設(shè)計(jì) 還不完善 。 在?雙師結(jié)構(gòu)?教師隊(duì)伍建設(shè)中，急需采取得力措施、建立有效機(jī)制 來(lái) 聘用 企業(yè) 專(zhuān)業(yè)技術(shù) 人才到學(xué)院擔(dān)任兼職教師，滿足學(xué)院改革與發(fā)展的需要 。 在校企合作中，如何使企業(yè)主動(dòng)介入到人才培養(yǎng)過(guò)程 ，還缺少校企互惠的長(zhǎng)效機(jī)制 ，各專(zhuān)業(yè)之間發(fā)展還不平衡。 如何完善基于工作過(guò)程的課程體系 、如何完善職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，還要不斷在制度上探索 。 學(xué)院已經(jīng)實(shí)行多年學(xué)分制改革 試點(diǎn) ，這對(duì)學(xué)生自主、靈活學(xué)習(xí)，培養(yǎng) 綜合能力 十分有利， 但 高職教育的目標(biāo)定位是生產(chǎn)管理一線的高技能人才， 其職業(yè)性、實(shí)踐性要求如何與學(xué)分管理相互補(bǔ)充和協(xié)調(diào)，進(jìn)一 步探索創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的問(wèn)題是學(xué)院目前亟待解決的問(wèn)題這一。 但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展進(jìn)步， 各項(xiàng)教學(xué)改革不斷深入， 學(xué)院越來(lái)越認(rèn)識(shí)到在工學(xué)結(jié)合人才