小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評價(jià)方法與策略研究結(jié)題報(bào)告-文庫吧資料
2024-12-25 13:22本頁面
【正文】 抵制外來的不利因素對自身學(xué)習(xí)的影響 不滿足自己已經(jīng)取得的成績 創(chuàng)新能力 對老師的講解以及書中的敘述敢于提出自己的見解 解題，常追尋多種方法，且以尋到簡便方法為榮 總結(jié)出了學(xué)習(xí)品質(zhì)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的辦法 以往學(xué)生處于被動局面，事實(shí)表明，這種終結(jié)性評價(jià) 只能使教學(xué)陷于脫離實(shí)際、毫無生機(jī)的陳腐狀態(tài)的深淵中，使學(xué)生與教師的對立情緒越來越大，不利于培養(yǎng)社會主義合格的人才。從而有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。所以我們在評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)重視學(xué)生積極性、主動性的發(fā) 揮。事實(shí)上一個(gè)學(xué)生也只有自愿地投入到教師組織的教學(xué)活動中，才能從中學(xué)到較多的知識，才能更好的理解知識，也才能更好的掌握應(yīng)用所學(xué)的知識去分析問題和解決問題。他們有著自己的思維方式，想象能力和創(chuàng)新意識，他們有接受幫助和拒絕幫助的權(quán)利。他是一個(gè)學(xué)生完成學(xué)業(yè)的內(nèi)在動力，學(xué)生作為教師的工作對象，是一個(gè)個(gè)活生生的人。 （一）探索出了評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的方法 從學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的角度去評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在專題研究過程中我們形成了六本集子。有多篇論文獲國家級、市級及區(qū)級獎(jiǎng)勵(lì)。 （七）在科研中探索，在反思中成長 在教學(xué)中教師常常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)中的所得、所失、所感，不斷的完善自己，力求在科研中探索、在反思中成長，幾年來，通過積累形成了一本教學(xué)反思扎記集。對數(shù)學(xué)形成了積極的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。經(jīng)過一段時(shí)間后，進(jìn)行了第二次問卷調(diào)查。通過幾年的積累形成了案例集。通過評價(jià)，激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。蘇云春、張文靖、邊鳳美、崔學(xué)寧幾位教師的課在全區(qū)展示，張文靖、崔學(xué)寧、趙金榮、曹文菊、蘇云春幾位教師的課件獲區(qū)級獎(jiǎng)勵(lì)。 （五）聘請導(dǎo)師指導(dǎo)教學(xué) 為推動專題研究學(xué)校聘請區(qū)教研室退休教研員馬維新為數(shù)學(xué)導(dǎo)師，定期到學(xué)校來指導(dǎo)教學(xué)。 能利用多種渠道主動搜集整理與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料，拓寬自己的知識面。 1在保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，有選擇地讀一些對自己有益的課外書，并且能 夠做到邊讀書、邊思考、邊圈畫，堅(jiān)持寫讀書筆記、日記或周記，不斷提高自己的寫作水平。 1考試時(shí)備齊考試用品，仔細(xì)審題，不慌亂，不粗心，不作弊，充分發(fā)揮自己的水平。 1對預(yù)習(xí)的內(nèi)容積極思考，發(fā)現(xiàn)問題查閱有關(guān)資料和工具書，自己先嘗試解決，對于疑難問題待到聽課后解決。注意提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 1復(fù)習(xí)時(shí)注意與以前學(xué)過的知識聯(lián)系起來，形成知識網(wǎng)絡(luò)。 1當(dāng)天學(xué)習(xí)的課程要做到當(dāng)天復(fù)習(xí)，及時(shí)整理聽課筆記，對一些重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)記憶。 作業(yè)格 式規(guī)范，字跡工整，保持潔凈，不用涂改液和修正紙，注意一題多解和一題多變，講究解題技巧，不漏題漏答，寫完作業(yè)后自己認(rèn)真檢查。 重視所有學(xué)科，認(rèn)真上好每一節(jié)課。 中高年級上課注意記錄重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和自己未聽懂的問題，做到聽講、思考、記錄三不誤。 課上積極思考，大膽發(fā)言，勇于質(zhì)疑問難，回答問題講普通話，聲音清楚響亮。 （四）制定出學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價(jià)細(xì)則 課前準(zhǔn)備好上課需 要的學(xué)習(xí)用具。成長記錄冊評價(jià)的是學(xué)生，參與評價(jià)的包括學(xué)生、老師、家長。也可以讓家長參與到孩子展示、交流成長記錄冊的活動之中，使家長不僅能了解自己子女的成長狀況，也能展開比較，學(xué)習(xí)別人好的做法，在參與課改實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，提高家庭教育的水平。讓學(xué)生把各自的成長記錄冊帶到教室 里互相看一看，評一評，展示自己的收獲，體驗(yàn)成功的快樂。 ② 定期展示、交流小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長記錄冊 學(xué)生收集成長記錄冊的資料不是目的，而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展才是其主要用意。小組同學(xué)之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現(xiàn)好，誰的進(jìn)步大。教師的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，家長的夸獎(jiǎng)、期望，都會成為他們不斷要求進(jìn)步的動力。 ① 充分發(fā)揮 “家校聯(lián)系冊 ”潛在的教育功能 學(xué)生在每周為教師、家長傳送家校聯(lián)系冊的同時(shí)，深入全面地了解了自己，體驗(yàn)了成功，看到了不足并及時(shí)改正了缺點(diǎn)，明確了努力的方向，逐步形成了追求進(jìn)步的愿望和信心。 《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長記錄冊》內(nèi)容附后 “小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長記錄冊 ”的使用 首先，學(xué)習(xí)過程成長記錄冊內(nèi)容的收集是有目的、有計(jì)劃而不是隨機(jī)的。它是評價(jià)學(xué)生進(jìn)步過程、努力程度、反省能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。在這一理念的指導(dǎo)下，近幾年來從國外引進(jìn)的 “學(xué)生成長記錄冊 ”這一新型的教育評價(jià)方式引起了一線教師的廣泛關(guān)注，我們在專題研究中積極探索、不斷總結(jié)。張文靖老師撰寫了總的調(diào)查報(bào)告，獲得了中國教育學(xué)會第 19次學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。 為了真實(shí)了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行了參與狀態(tài)評價(jià)、獨(dú)立 思考過程評價(jià)、參與教學(xué)過程評價(jià)、積極探索過程評價(jià)四方面的問卷調(diào)查。專題組成員除了各自研讀以外，還一起進(jìn)行交流，記錄心得體會，以求融會貫通，對專題研究有所幫助。 開題會后，組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)理論，學(xué)習(xí)國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)與專題相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及課堂教學(xué)中關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價(jià)的有關(guān)文章。 八 、 研究的過程 （一）召開專題開題會，對實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn) 在專題申報(bào)成功后，我們召開了專題開題會，專門邀請了教研室的許寶光主任、教科室的杜承艷主任、韓長存校長、孫士奇老師、退休的教研員馬維新老師和呂瑞苓老師參加。 第三階段（結(jié)題驗(yàn)收階段）： 整理、分析，撰寫專題研究論文，形成本專題的研究報(bào)告。在實(shí)驗(yàn)研究過程中，形成學(xué)習(xí)過程的評價(jià)方法 與策略，真正實(shí)現(xiàn)評價(jià)方法的重大變革。 七 、 研究的步驟 第一階段（準(zhǔn)備階段）： 成立專題研究小組，選定研究教師，確定研究專題，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，進(jìn)行專題論證，制定專題實(shí)施方案。 （三）行動研究法 計(jì)劃 ——問卷調(diào)查 ——發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整方案 ——第二輪問卷 ——再觀察分析反思 專題研究過程中，我們把握 “四強(qiáng)四淡 ”：強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程，淡化學(xué)習(xí)結(jié)果；強(qiáng) 化發(fā)展個(gè)性，
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