三年級下冊教學工作計劃-文庫吧資料
2024-11-21 23:37本頁面
【正文】 要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文的教學要注意以下兩點。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果。可以圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數(shù)同學共同感興趣的問題，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習。在主動、積極的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質(zhì)穎問難。要尊重學生裝自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，精心組織教學活動。(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。主要的任務有兩個：理解和積累。(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在寫教學中，教師要注意把握，不是寫得越多越好，而是要注意寫的質(zhì)量。在指導寫的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生裝把寫端正，寫美觀。鼓勵同學之間交流識的方法、經(jīng)驗和感受，初步培養(yǎng)學生具有獨立的識能力。二、教學中應主要注意的問題(一)關于識、寫教學本
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