20xx研究性學習自我評價薦讀-文庫吧資料
2024-11-20 03:36本頁面
【正文】 十分愉悅與舒暢，還能從中了解一些人生的哲理：如經歷了風雨才能見彩虹，人在生活中應不怕挫折等激勵中學生積極向上的至理名言。有關人士對這種過度追星進行道德批判時說。一定程度上的追星，能起到激勵的作用，可以激發(fā)他們奮發(fā)向上的積極性。理性追星要有度。如果崇拜的偶像所代表或所提倡的是健康向上、積極進取的精神，自然會受到社會各界的推崇。但是，那些偶像明星們?yōu)橹孕诺慕涍^精心包裝和設計的外在美又有多少是真實的成分呢。中學生正處于懵懂的青春期，對于社會的理解還只是一個混沌的概念，他們的認識水平也流于表面和膚淺，對未來也充滿了美好的幻想和憧憬。學生在互評中實際上也 提高了自我評價能力。在研究性學習課程評價上，應以課題組 為單位，兼顧個人的表現。
組評：
在研究性學習過程中，應抓住評價前準備、評 價中診斷和評價后改進等重要環(huán)節(jié)，由學生在學 習活動中的具體表現，提出自己評定的等級與特 長認定，在課題組內相互交流與評定，指導教師與 學生的認定建議，以使學生自己對研究性學習活 動不斷地反思，看到自己優(yōu)勢，發(fā)現自己的不足， 對課題研究進一步自主探索，獲得研究的能力和 情感的體驗，激發(fā)學生自覺、 積極發(fā)展，使研究性 學習評價成為學生自我評價、 親身實踐、 自我改 進、鼓勵別人的過程。它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。在五個小組之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它小組有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。如果有的組員提前完成任務，他們也會熱心主動的幫助別的組員。有人說重點高中的學生都很自私，不愛幫助人。這時候我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。固然還有所欠缺，但我相信，通過這次研究性學習后，我的知識豐富和組織能力將會有一定的進步!在研究的一年時間里，我們經常因某些題目困惑不解，但是團結在一起的我們終于戰(zhàn)勝了重重困難
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