20xx幼兒園老師工作總結(jié)怎么寫-文庫吧資料
2024-11-20 03:11本頁面
【正文】 例傳染病。嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。組織孩子進行默哀儀式，參加了迎“三八”廣播操活動、進行創(chuàng)建文明城市知識問答、參加名作家金波等的“成語回故鄉(xiāng)早期閱讀”知識講座和座談活動。進行安全月學(xué)習(xí)、接待實習(xí)生、協(xié)助金水區(qū)防疫站護牙、開展五一主題活動、慶六一活動、畢業(yè)典禮、我班還組織幼兒參觀小學(xué)、肯德基、福利院、郵政局等體驗社會生活。開展民間游戲活動。對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、關(guān)愛他人、關(guān)愛生命等情感教育。為了表揚孩子們的付出和進步，專門開辟了我最棒活動墻飾，學(xué)期末對孩子們進行獎勵。孩子自己設(shè)計的小報紙內(nèi)容豐富多彩。多次在宣傳欄溫馨提示家長盡量少讓孩子去擁擠的公共場所。參加預(yù)防防手口足病講座，嚴(yán)格晨檢、午檢制度，通過一摸、二看、三問、四查對孩子負(fù)責(zé)，每天堅持中午脫襪子檢查孩子的腳。我利用午休時間、晚上時間，輔導(dǎo)孩子繪畫，參加省級畫展評比。重視把教育與奧運主題、民族特點、幼兒園特色和幼兒參與融入一體，體現(xiàn)師幼互動。認(rèn)真?zhèn)湔n，提前做好備課工作備課是確保教育活動能順利完成。在活動中有目的地指導(dǎo)孩子觀察、了解、發(fā)現(xiàn)、探索，以幼兒的興趣為切入點，營造了孩子們主動學(xué)習(xí)的氣氛，有意識地引導(dǎo)幼兒主動地探索，更主動探索周圍的自然物。培養(yǎng)幼兒良好的日常生活常規(guī)并加強幼兒的日常禮貌教育，并與配班老師共同做到一致性、堅持性、原則性、規(guī)范性。上課積極主動、互動的良好風(fēng)氣在我班得到了印證。在主題活動、六一節(jié)活動、畢業(yè)典禮等活動中，我班老師能積極地出謀劃策，共同地商討，并積極投入節(jié)目的設(shè)計與排練中，充分表現(xiàn)出班組成員的團結(jié)協(xié)作與主人翁精神。班組成員都能以主人翁的態(tài)度來面對班級的各項事務(wù)，團結(jié)、學(xué)習(xí)、互助、樂于奉獻，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹立幼兒第一的意識。充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作。而要作為一名合格的老師，我要做，要學(xué)的還有許多許多。準(zhǔn)備工作做得不夠充分。正如汪老師和我們講的那樣“出來做事不要太張揚，要學(xué)會謙虛”，事實正是如此，見習(xí)期間謙虛讓我學(xué)到很多知識，彌補了我由于缺少經(jīng)驗而帶來的不足。不要以為自己是本科生而沾沾自喜，就覺得自己的教學(xué)水平也一定會是很高的。
即將成為老師的我，經(jīng)過這次見習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，這其中不止包括經(jīng)驗和能力的差距，還有很多沒有想到過的。你的主動往往能消除家長心中的不滿，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過孩子向家長的述說。除了言語交流的藝術(shù)外，凡事都要主動與家長溝通。當(dāng)然，老師還要懂得溝通的藝術(shù)。讓家長時刻感受到自己孩子的健康成長。這時候就需要老師知道如何與家長溝通。孩子在幼兒園的一舉一動，甚至是吃喝拉撒都會令家長十分關(guān)注。用你的熱情去對待你的工作，用你的真誠與人交往，那么你的人際會相處的很融洽。別的幼兒園的同學(xué)我不知道，我們幼兒園的同學(xué)只要其中有一個人的指導(dǎo)老師布置給他比較繁重的任務(wù)，我們其他的人只要有空，就會義不容辭地去幫助他，正所謂“人多力量大”，本來看似繁重的任務(wù)在我們大家的努力下很快就解決了。
(五)團結(jié)
團結(jié)就是力量。但是，有的小朋友所表現(xiàn)出的好勝心卻好象有點過分強烈，見習(xí)期間，我?guī)退麄兣牧艘淮握n堂上的小練習(xí)，有的明明錯了很多個，但還是要求我給他們一個100分，無論我怎么說都還是堅持，就連95分也不放在眼里，還有的小朋友在下棋的時候一定要拿到第一名，有時一看情況不對就耍賴。教學(xué)以真誠的贊美為基礎(chǔ)，以肯定為前提，以育人育分并重為最終目標(biāo)?！皟和侨祟惖奈磥?，兒童的教育就是人類的教育。一周一次的升旗儀式是每個小朋友都十分關(guān)注的，他們期盼今天的升旗手是自己。
(四)鼓勵和支持
我認(rèn)為榮譽對學(xué)前的兒童來說，是非常重要的。其實我認(rèn)為紀(jì)律并不是要使兒童看到老師就象老鼠看到貓一樣，但是適當(dāng)?shù)呐c兒童保持一定距離有助于對兒童的管理，特別是課堂調(diào)控。老師允許他們在畫圖的時候自由表達(dá)、紀(jì)律活躍一些。其實我觀察下來，兒童一天中通過各種途徑接受的知識還是很多的。老師要善于觀察兒童平時的一舉一動，從他們的言語中發(fā)現(xiàn)問題，并抓住機會幫他鞏固概念，更可以在這基礎(chǔ)上提升經(jīng)驗。每次學(xué)習(xí)，老師都會在最后通過練習(xí)來反饋小朋友的學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為這樣不僅能訓(xùn)練兒童的記憶力和思維思考能力，還能夠增強兒童間的競爭，促進學(xué)習(xí)。如此持之以恒的個別教學(xué)，使每個兒童都能學(xué)到東西。在繪畫能力上，就更能看出兒童之間的差距了，有的對于圖形的構(gòu)造、畫面的整體感、顏色的協(xié)調(diào)等方面已經(jīng)表現(xiàn)出了很高的才華，而有的則明顯差了一個檔次。這就需要老師在教學(xué)的過程中，根據(jù)兒童的特點進行個別教育。如生字的學(xué)習(xí)，有的兒童學(xué)一遍就會寫了，但記憶的再現(xiàn)差，過不了一兩天就忘記了。由于二期課改
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