【正文】 話一次，多的有五次。
養(yǎng)學生在學習和生活上良好的習慣。對班級學生的基本情況在最短的時間內(nèi)了解，摸清學生的基本情況，對癥下藥。
一、規(guī)范學生課堂行為，嚴明紀律
針對部分學生上課不認真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級衛(wèi)生等個方面對學生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規(guī)，保證正常有序的學習生活。只有在一個優(yōu)秀的集體中，學生才會顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的能力，有嚴密的組織性和紀律性；有團結(jié)友愛、勤奮好學的班風；有健康公正的班級***；有一支好的學生干部隊伍；反之，渙散的班級就象一盤散沙，非但后進生轉(zhuǎn)化無望，優(yōu)秀學生也會失去前進的信心。寒冬大雪紛飛的日子，我有著很多的感慨。第四篇：初一班主任工作總結(jié)
初一班主任工作總結(jié)
初一（5）班是一個特殊集體，在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分，初一班主任工作總結(jié)。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這一年的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓。在班內(nèi)雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。經(jīng)過大家的不斷努力，八二班的學習成績穩(wěn)步在提升。上自習課嚴格要求紀律，平時上課總要到班上去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；提醒學生把學校各項活動看成學習的一部分，以平常心來對待。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，到醫(yī)務室詢問病情；這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。針對這一點，我找他談心，并和家長聯(lián)系，幫他找原因并鼓勵戒驕戒躁。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會更老師頂撞。對于行為習慣差得學生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。
四、作為班主任，我自己也有了重大改變
把微笑送給學生 我以前太過于嚴厲，臉上很少有微笑，有學生說，看到我天天板著臉都害怕，真想看到我的笑容。例如班長朱浩瑞，起初并沒有把自己當成班長，對班上的事物不太操心，為此，我反復向他當好班長對其自身發(fā)展的重要性，同時講解該項工作的要點，讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，他的工作完成得還是差強人意！ 此外，我還不定期班干部談話，教他們怎樣管理班級，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學中的不良行為。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的
戰(zhàn)斗力。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
三、培養(yǎng)班干部，提高班干部的領導能力
經(jīng)過上一個學期的觀察，我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。
運動會上靠團結(jié)的力量，在缺乏體育尖子的不利條件下，我班同學奮起拼搏，團結(jié)一致，為班級奪得了榮譽。我把各項任務責任到人，我每次到掃衛(wèi)生都親自到場，指導學生打掃衛(wèi)生，從第四周開始我班衛(wèi)生評分始終名列全校榜首，爭取到了衛(wèi)生流動紅旗。
二、全面提高學生素質(zhì)，增強班級凝聚力
以衛(wèi)生工作為突破口，培養(yǎng)集體榮譽感 本學期剛開學，我們班的衛(wèi)生狀況并不是太好，但是我極其重視，為鼓勵大家向“優(yōu)秀班級”的榮譽稱號沖刺，以班級衛(wèi)生為突破口。校長及時展開了調(diào)查，對這兩位同學進行了嚴肅處理，并對他們做出了記過處分，讓這二人向被欺負的對象真誠道歉。這表現(xiàn)在處理同學關系上，女生中間竟然出現(xiàn)欺凌同班同學的現(xiàn)象，以翁佳琪和劉芳青為首的欺凌王詩雅和董雨陽。
第五，嚴厲打擊不良現(xiàn)象，樹立正義感?，F(xiàn)在，我班班風已基本形成，但是也有極個別的學生行為習慣很差，如王政霖，不是怎么如何學會，而是思想就有問題。我向?qū)W生提出要求，課前準備提前做好，上課鈴聲落，能坐在自己
的座位上，我?guī)缀趺抗?jié)課前都在教室里，以便監(jiān)督學生養(yǎng)成習慣。在上課前的準備方面表現(xiàn)尤其明顯。這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，個個自以為是，缺乏自我約束能力。
第三，指導班委工作，讓每個班委明確自己的工作職責，工作思想也非常明確，方法恰當?shù)亻_展份內(nèi)工作。”我覺得既然是經(jīng)驗，那就應該借鑒，我是這樣做的： 第一、跟班緊，在中文課上我有事沒事總在班上，或聽課或批改作業(yè)，對穩(wěn)定班級起到了至關重要的作用； 第二、由全班同學在相互了解基礎上推選出有影響力、有能力、學生信服的班委，班長朱浩瑞，特別是寢室長，由每個寢室自行推選。針對班主任工作，我在校領導、同事的幫助下，不斷地摸索與提高，為了使班級更好地發(fā)展和進步，我主要做了以下幾方面的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 抓好班級的班風班貌
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。
因此我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。例如，他們雖然興趣廣泛，熱心參加各種活動，但往往又存在盲目性；他們常常聽不進老師的勸告與教育而一意孤行，且無論正確與否都要堅持到底??，在這一時期，班主任的主要任務是培養(yǎng)學生辨別是非的能力和自控能力，使他們始終保持一種積極向上的精神風貌，并注重挖掘每個學生的“閃光點”，通過各種途徑給每位學生施展才能的機會，增強其自尊、自強、自信的心理，避免因輕微受挫或受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進和學習下滑。在這個時期，學生的成人感日漸增強。擔任班主任，意味著放棄與付出，意味著幸福與收獲。《故事大王》比賽，我班獲得三等獎。參加學校班級文化評比，我班獲得第一名。讓學生學會自己管理自己!