20xx八年級德育工作計劃-文庫吧資料
2024-11-20 02:25本頁面
【正文】 過社會實踐，寫社會調(diào)查，讓學生了解社會，關心社會，培養(yǎng)健全的人格和健康的心理。這樣可以讓學生在下一次的作文中更加充滿熱情和信心。另一方面教師要給學生以表揚鼓勵。
第三，抓好寫作后的作文批改，在批改中“紙上談心”。青少年學生更愛趕時髦、趕潮流，很愿意去認識潮流產(chǎn)生的社會背景，老師通過正確引導，可以激發(fā)學生的寫作欲望。其次要將時代熱點作為選題。老師的作文指導首先要激起學生的寫作興趣和欲望。
其次，在作文教學時，我們要不失時機地對學生進行德育滲透。魯迅先生告訴我們，寫作固然要有精熟的技巧，但更須有進步的思想和高尚的人格。
“文章乃千古之大業(yè)，不朽之盛世”，寫作即是抒發(fā)心情，是生活的體驗，人生的感悟，借寫作之手，闡幽發(fā)微即可顯學生的真知灼見，又能暴露學生的思想、寫作中出現(xiàn)不正常的心理，教師要見微知著，善作挖掘，捕捉教育契機，調(diào)動學生的情感進行德育滲透。朗讀前，啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生的情感，提示朗讀的要求，再加上教師聲情并茂的范讀，很容易使學生自覺地感受作者寄寓在語言文字里的思想感情?？梢越柚诶首x和表演。在對文本的品讀感悟中，自然貼切地進行德育滲透。
語文課本中一篇篇文質(zhì)兼美的文章蘊藏太多的德育元素，從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
引導學生樹立正確的價值觀、人生觀，能夠有關愛、同情、敬佩等美好的情感，學會人與人間的相互寬容、理解等。于是有的學生出現(xiàn)了緊張、焦慮、自卑等不健康心理，由于心理發(fā)展與生理發(fā)展嚴重不平衡，就會出現(xiàn)程度不同的對抗情緒：逃避、說謊、破壞、暴力等不良行為。
心理方面：這一階段的孩子們認為自己身體上已經(jīng)發(fā)
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