【正文】 教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。
　　除了教學，本人還特別注意了解學生的情況。因為英語需要背誦的地方較多，如單詞、課文等，就要求學生一定要過關，沒有掌握的同學再進行輔導。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力，培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，如認真做筆記，課后多拓展知識面、閱讀面等。
　　上課前都提前到班級做好基本的準備工作，調整好狀態(tài)。做到提前一兩周備好課，寫好教案。
　　備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向英語組其他老師學習、請教。處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力，以便使自己更快地適應社會發(fā)展的形勢。對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導。
　　一、 思想政治方面
　　在這一學期中，本人認真學習和貫徹黨和國家制定的各項方針、政策，忠誠于人民的教育事業(yè)，認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)，掌握師德師風建設的最近動態(tài)，并予以實踐。似乎就在彈指一揮間，2019年教學工作業(yè)已結束。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想，多與其他教師交流工作經驗。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。上課內容豐富，現(xiàn)實。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。而考試結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。考試前我?guī)ьI學生進行系統(tǒng)的復習，考試后進行成績的總結和分析。另外，對部分不自覺的同學還采取背誦等方式，提高他們的語言表達能力。為此，我制定了具體的計劃和目標，利用業(yè)余時間對這部分同學進行有計劃的輔導。
　　學生在學習中會不可避免的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。
　　第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平。對這部分同學進行有計劃的輔導。因此，絕對不能忽視。效果就比較理想。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學生的學習積極性就會欠佳。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學生，又要備教法。初中英語教學工作總結
　　二、業(yè)務素質方面
　　為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，嚴格要自己。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
　　一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我在自己教學實踐中親身體會到了這一點。
　　農村的學生英語聽、說的能力相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學生學習英語的興趣，在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需要。因此，了解并認真分析學生情況，有針對地開展英語教學對教學成功與否至關重要。
　　教學相長就是說教與學是相互聯(lián)系，密不可分的。在教學工作中我深深知道自己肩負的重任，認真學習新的教育理念，深入研究新的教學方法，時刻以提高學生的語言運用能力和為學生今后語言發(fā)展奠定基礎作為目標。
篇三：初中英語教學工作總結　　不知不覺，本年度的教學工作已告一段落。以上就是我在本學期的教學工作總結。我明白這并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。
　　經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。知識傳授比重大，語言實踐不足等等。教師是活動的設計者，組織者，學生是交際者。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學生的熱情和興趣。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學習中。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。
　　第五、積極創(chuàng)造語言情景。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。對課堂駕馭的一言一行，無時無刻不在影響著學生。
　　第四，嚴謹治學，保持良好的教態(tài)。課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，主動和他們交流，談心，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。
　　第三，努力建立融洽的師生關系。如果我們不懂英語，怎么去了解世界？只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。
　　要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程。
　　學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生