20xx幼兒園師德表現(xiàn)自我評價2-文庫吧資料
2024-11-20 01:12本頁面
【正文】 二、存在問題的根源
對于這些存在的問題，經(jīng)過認真的剖析，究其存在的根源主要是：
學習不深入的根源是思想有惰性，缺少深入鉆研，吃苦好學，在專業(yè)上精益求精的精神。
對于工作任務的完成情況要求過于嚴歷，對某些教師不完成工作任務時，沒有認真調(diào)查不及時完成的原因，有言行過激的現(xiàn)象。只是按幼兒園制定的教育活動計劃學習，沒有真正站在領導干部的高度多學習多自覺閱讀其他有關的書籍。對政策法規(guī)只求半解。通過剖析，我認為自己存在的不足之處有：
學習不夠深入，對自己的要求放松，沒有主動學習，只停留在“要我學”的形而上的學習態(tài)度上。明確了我們教師應遵守什么條令法規(guī)，怎樣做才是合法的行為，教師應具有怎樣的師德師風，自身素質(zhì)應在哪些方面提高等幾方面的問題，使今后的工作也有了努力的方向。在管理方面，努力學習理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關系的變化。對教師的要求：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。其中在業(yè)務素質(zhì)，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，
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