【正文】 最關(guān)鍵的一環(huán)?！庇斯こ淌且豁?xiàng)極其復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
二、激愛心，塑班貌
我國著名的科學(xué)家錢學(xué)森《論系統(tǒng)工程》中指出：”在現(xiàn)代高度組織起來的社會(huì)，復(fù)雜的系統(tǒng)幾乎無所不在。針對(duì)這一情況，我讓他把自己的真實(shí)想法用日記的形式寫下來，在日記本上和他溝通、交流，并主動(dòng)和這位同學(xué)的母親聯(lián)系，讓她常來學(xué)?？春⒆?，把孩子的日記給母親看，讓母親也把自己的想法了寫給孩子看，經(jīng)過這樣耐心細(xì)致的交流，這位同學(xué)終于明白，應(yīng)該振作精神，從黑暗的陰影中走出來。
我班還有一名學(xué)生，初一時(shí)品學(xué)兼優(yōu)，但初二時(shí)因?yàn)榧彝プ児剩改鸽x異，性格突然變得孤僻起來，成績也一落千丈。一學(xué)期下來以后，很多同學(xué)都成了他的好朋友，他很少說瞧不起誰的話，也沒有同學(xué)到我面前說不愿和他一組了。我班有位學(xué)生，成績不錯(cuò)，但由于他在家中的特殊地位(唯一的男孩)，很是嬌寵，為人自私，凡事以自我為中心，聽不進(jìn)別人的意見，也不愿為集體服務(wù)。其實(shí)這類學(xué)生在心理上比其他同學(xué)更希望得到關(guān)愛，更渴望與別人溝通。從心理的角度說，他們都屬于有心理障礙的”病人”，只有打開他們緊緊關(guān)閉的心靈之門，才能讓他們健康成長，融入社會(huì)。在班主任工作中，我們常常遇到這樣一些學(xué)生，有的沉默寡言、性格內(nèi)向。我發(fā)現(xiàn)她有時(shí)真象我的母親。這些細(xì)小的言行，拉近了師生間距離，讓學(xué)生感受到了濃濃的愛意。每到天氣有變化，時(shí)不時(shí)地提醒加一點(diǎn)衣服。作為一名班主任，在嚴(yán)格管理之余，要讓學(xué)生得到更多的關(guān)愛。
(一)生活上給學(xué)生更多的關(guān)愛
科學(xué)管理、嚴(yán)格管理，建立良好的班級(jí)秩序，已形成共識(shí)。如果說家長生活上的呵護(hù)是雨露，那么班主任的愛就是照耀他們成長的陽光?！彼€說過：”只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。
一、施愛心，潤幼苗
我國著名教育家陶行知先生非常注重愛心教育，他有”愛滿天下”的名言。因此，班主任應(yīng)該是學(xué)生精神上的導(dǎo)師，是愛的承繼者和傳遞者。他的工作職責(zé)就應(yīng)該是以一個(gè)靈魂影響另一群靈魂，以一顆愛心培植一批愛心。創(chuàng)建工作雖取得了一些成績，但還有許多需要改進(jìn)的地方：環(huán)境教育建成校本等工作還有許多填補(bǔ)和提升的空間。每年度，我們都要結(jié)合“植樹節(jié)”“世界環(huán)境日”“地球日”“愛鳥周”等多種節(jié)日，開展主題教育，于是“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”“采集標(biāo)本”“控制白色污染”主題隊(duì)會(huì)等豐富多彩的活動(dòng)不斷在少先隊(duì)蓬勃開展。
環(huán)境教育落實(shí)在主題活動(dòng)中。我們經(jīng)常可以看到“如何丈量土地”的數(shù)學(xué)教學(xué)，“如何寫好一處景物”的作文教學(xué)，等活動(dòng)就很好地融入學(xué)校環(huán)境。再次，依托校園環(huán)境進(jìn)行環(huán)境教育在我校隨處可見，這也是我校的特色做法，因?yàn)槲覀兙邆淞诉@個(gè)條件。為提高學(xué)科教學(xué)中環(huán)境教育的實(shí)效，我們還定期開設(shè)觀摩課，教案評(píng)選等，學(xué)科教學(xué)中的環(huán)境教育，真正做到有教材、有作業(yè)、有考核，當(dāng)然也就很有實(shí)效。
環(huán)境教育滲透在各科教學(xué)中。近年來，我們?cè)诖朔矫孀隽松钊氲难芯亢蛯?shí)踐，摸索出了“多管齊下，開展環(huán)境教育”的新路。這樣，綠色環(huán)境就成了教材，成為了教育現(xiàn)場(chǎng)。
綠色學(xué)校的關(guān)鍵及重點(diǎn)應(yīng)是環(huán)境教育的實(shí)踐。
一句話，校園文化品位在我們的重視和推進(jìn)中不斷提高，這不但豐富了校園環(huán)境的文化底蘊(yùn)，更讓“環(huán)境育人”得到了強(qiáng)有力的落實(shí)。僅舉兩例：樓旁花壇徑時(shí)有學(xué)生踩踏，我們樹立起“已有陽光大道，何必另辟蹊徑”和“穿越不在此，在此不穿越”的標(biāo)牌。我們真正做到了讓每一塊墻壁都會(huì)說話，都生發(fā)育人的力量。接著，我們做到“文化”與“建筑”相輔相成。鍛煉促進(jìn)健康，體育給人力量等。銘記格言，借力世界經(jīng)典。它們時(shí)時(shí)發(fā)揮著教育功效，教導(dǎo)孩子們：強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，堅(jiān)持規(guī)范行為。首先我們注重“文化”與“綠化”緊密結(jié)合。我們多年來一直致力提高校園環(huán)境建設(shè)的文化性、個(gè)性、教育性。孩子們?cè)谶@樣優(yōu)美的環(huán)境中處處受到美的感染，時(shí)時(shí)接受美的熏陶。校園內(nèi)色彩明麗，呈現(xiàn)一派生機(jī)盎然。校園環(huán)境中文化長廊，花壇、石凳融為一體，生機(jī)勃勃，儼然一座“花園式”校園，縱觀全校環(huán)境建設(shè)，的確處處體現(xiàn)其人文性，處處給人以美的享受。近幾年共投約幾十萬元進(jìn)行綠化和美化的改建工作。目前，校園總占地面積16800平方米，生均50余平方米。
校園物質(zhì)環(huán)境是開展環(huán)境教育，建設(shè)綠色學(xué)校的物質(zhì)基礎(chǔ)，環(huán)境建設(shè)本身也是環(huán)境教育。以上這些管理做法，有效地保證了環(huán)境建設(shè)及環(huán)境教育的有效實(shí)施，更重要的是讓“綠色理念”深入到每位師生心中。學(xué)校環(huán)境教育各類檔案管理有條不紊，專人負(fù)責(zé)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師積極組織和參加各類環(huán)境教育培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)知識(shí)水平，探索環(huán)境教育理論及研究。認(rèn)真制訂了創(chuàng)建計(jì)劃，管理工作做到有檢查、有督促、有整改、有總結(jié)。首先成立了以校長為組長，其他職能部門負(fù)責(zé)人為主要成員的創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，一手抓綠色環(huán)境建設(shè)，一手抓環(huán)境教育活動(dòng)。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，環(huán)境污染加劇，加強(qiáng)環(huán)保教育刻不容緩……于是，全校上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：“關(guān)注明日發(fā)展，熏陶綠色心靈”應(yīng)成為安小師生共同追求的目標(biāo)。
育人需要優(yōu)美的環(huán)境，校園環(huán)境建設(shè)不容停滯。
近年來，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科學(xué)發(fā)展的理念，加大育人環(huán)境建設(shè)力度，積極開展環(huán)境教育，卓有成效地開始了創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡墓ぷ鳌Ｌ貏e是近幾年來，學(xué)校以創(chuàng)示范學(xué)校為目標(biāo)，以實(shí)施教育現(xiàn)代化工程為推動(dòng)力，加快了教育現(xiàn)代化和信息化的步伐，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。深厚的文化底蘊(yùn)賦予了其特有的文化氣息，自然景色與人文景觀配置協(xié)調(diào)，科學(xué)精神與育人氛圍相得益彰，是莘莘學(xué)子求學(xué)、生活的好場(chǎng)所。綠化面積9800平方米，%。
學(xué)?，F(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班級(jí)，共有學(xué)生300余人，教職工20余人。校園隨坡就勢(shì)，布局合理，三區(qū)分離，環(huán)境宜人，地理?xiàng)l件優(yōu)越，交通條件便利。
__鎮(zhèn)中心小學(xué)的前身是白玉庵小學(xué)，創(chuàng)建于清朝后期，是一所有著百年辦學(xué)歷史和良好的社會(huì)聲譽(yù)的農(nóng)村寄宿制完全小學(xué)。尤為重要的是我們要能夠從中看到自己的不足，能夠從中積累經(jīng)驗(yàn)，為取得更大成績打好基礎(chǔ)。繽紛活動(dòng)的開展，豐富了全體團(tuán)員青年的課余生活，給學(xué)校帶來了無限的生機(jī)與活力，菁菁校園處處彌漫著濃濃的春意。舉辦了“慶元旦”書畫作品展。王程程、宋麗妮同學(xué)分別獲得了一、三等獎(jiǎng)，我校也被評(píng)為優(yōu)秀組織單位。