20xx上半年班主任期末工作個人自我總結(jié)-文庫吧資料
2024-11-19 06:23本頁面
【正文】 一部分。教師們愛自己的學(xué)生，但并非任何時候都心平氣和。沒有什么人花在學(xué)生們身上的時間比老師多。效果會比嘮嘮叨叨好得多。因此，要求學(xué)生做的都要有現(xiàn)實(shí)的意義。其身不正，雖令不從。所謂感染，就是老師在某方面的言行引起了學(xué)生的共鳴，使學(xué)生受到啟示，進(jìn)而仿效，達(dá)到雙方心理上的接近和同化。傾聽是一種心的交流，它可以在平靜中撞擊出火花，又可以在波濤中留一片平靜的海灣。一位老師說，如果在你聽完整個事件前就發(fā)表意見，那這些意見就永遠(yuǎn)不可能是令學(xué)生們信服的意見。
三、真誠傾聽學(xué)生們的訴說。班主任在與學(xué)生的交往中，應(yīng)該經(jīng)常地進(jìn)行角色換位，即推己及“生”，把自己放在學(xué)生的角度來思考：如果為是一名學(xué)生，對某一件事或某一個問題，希望老師怎樣處理。課間學(xué)生思想比較松弛，愿意與同學(xué)、老師作一些交流，班主任要抓住時機(jī)巧妙地尋找話題，與學(xué)生進(jìn)行交談，這時，學(xué)生愿意向老師談心里話。班主任要注意一條基本原則，即家訪不是上門告狀，即使學(xué)生有了過失，老師去家訪，也要先肯定學(xué)生的長處，再婉轉(zhuǎn)地指出問題，提出希望，不要讓
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