【正文】 師猜出水果。同學們也把自己愛吃的水果帶來了，老師也想猜猜同學們愛吃的水果，誰愿意請老師來猜猜？老師閉上眼睛。（板書：味道）（被蒙上眼睛的學生：香蕉）生：（齊歡呼）對了！師：恭喜你！你是個善于傾聽、善于想象的孩子。師：介紹了水果的形狀，真形象?。ò鍟盒螤睿┥?：老師愛吃的水果聞起來香噴噴的，撕開皮，里面的肉吃起來軟軟的，甜滋滋的，我奶奶最愛吃。師：真善于觀察！介紹了果皮、果肉的顏色。二、猜水果學生猜老師愛吃的水果。（1）能說出他們的名字嗎？我們一起來認一認。教學過程及設計意圖：一、認水果同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患厥獾亩Y物。能力領域：通過認水果、猜水果、評水果、做水果、設想新水果這一系列自主實踐活動，培養(yǎng)學生細致的觀察能力、口語交際能力、搜集處理信息的能力及實踐創(chuàng)新能力。第四篇：我愛吃的水果教案我愛吃的水果教案 篇1教學目標：知識領域：認識一些常見的水果，了解它們的形狀、顏色、味道、營養(yǎng)價值等?？磥泶蠡锲綍r還挺善于積累詞語，希望這種好的學習習慣能夠保持！那么，在這里，這個桔子該用哪個詞語才最貼切？小鴨子，你來說說，正確！你喜歡這種顏色嗎？怎樣才能讓別人感受到你的喜愛呢？你真聰明！加上了一個比喻，就能把句子寫得形象、生動，喜愛之情自然就出來了沒吃時就有一股香味，誘得人情不自禁想吃！讀了這一句你也想吃！小燕子，你認為它用詞準確，寫出了草莓誘人的香甜！相信每一個小伙伴只要留心觀察，也一定能寫好的？不信，大家動筆試試看！小黑熊，你寫得不錯，上來展示，讓大家欣賞欣賞！你的也不錯，上來。到時一定請大家吃水果聚餐。激勵學生大膽表達，教師隨機評點，并提出修改意見，其余同學取長補短。請認為自己寫得優(yōu)秀或有進步的小朋友來讀一讀自己的文章，進行集體交流。同學的建議你覺得好的，請采納；如果你覺得還是自己的好，你就保留自己的。把你認為好的句子加“”或“☆”。）（七）評一評：四人小組交流，評一評。寫稿的任務就交給大家，剩余的工作我來安排，大家說行嗎？咱們現(xiàn)在就動手，先起個草稿。）（六）寫一寫：導語：同學們出色的表演，使我更堅定要想大家?guī)臀乙粋€忙，行嗎？事情是這樣的：我有一個朋友，剛開了一個水果店，可因為地方偏僻，又是新開張，生意清談。請學生上臺表演。你們愿意把自己最愛吃的水果介紹給顧客嗎？請小朋友模擬營業(yè)員與顧客間的買賣活動。導語：這是水果超市的一角。（教師指導評委）評一評誰說得最好、最清楚、最具體，把介紹得最好的同學推薦的水果選為新一屆“水果皇后”。以小組為單位，由小組推薦代表上臺講演。（要求把選出的自己愛吃的水果推薦給大家，使大家都喜歡這一水果，都有要買的沖動。評一評，誰講得最準確，最具誘惑力。）（三）嘗一嘗：導語：那么誘人的水果放在眼前，可愛的模樣，好聞的果味，引得我們大家口水都要流出來了，想嘗一嘗嗎？讓學生親口嘗一嘗其味道。把摸到的感覺告訴老師、告訴同桌、告訴大伙兒。（學生互相竟猜，教師隨機指導。（板書：我愛吃的水果）問：你最愛吃什么水果？愿意告訴老師和其他小朋友嗎？三、走進水果王國：（一）看一看：（課件出示一水果店畫面。其它水果的色彩花紋都一樣嗎？（通過課件，講解不同的水果顏色是不同的。①桂圓是什么形狀的？（圓形）你還知道哪些不同形狀的水果呢？（通過課件顯示講解水果有各種不同形狀）②水果的皮都是一樣嗎？(從表面看，有的果皮很光滑，有的果皮很粗糙。（葡萄）二、揭示課題：（教師出示一紙包）問：小朋友，老師這兒有一份禮物，大家猜這里面會是什么？學生自由猜答。（西瓜）謎語二：一棵藤兒彎又彎，掛著珍珠一串串。謎語一：青青藤，滿地爬，結出果子圓又大。教學過程：一、猜謎引入：導語：課前，老師知道我們班小朋友都非常愛吃水果。從生活中來，回到生活中去。培養(yǎng)學生專心聽別人說話的習慣，激勵學生敢于評價，學會欣賞。設計目的：能抓住水果的特點，按一定的順序說話、寫話。作文課堂的教學尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓作文與孩子的生活融為一體。孩子寄信。趕快動起手來吧！不會寫的字我們可以用拼音代替。生交流師相機評價送錄取書。師：你認為他說的好嗎？好在哪里？生：她說出了蘋果的樣子、顏色和味道，而且還把蘋果比成了紅臉蛋可以感覺到她很喜歡吃蘋果師：說得很全面是嗎？誰還想說。（生互相說交流，師巡視指導）師：孩子們誰愿意把自己最愛吃得水果介紹給大家，這回說好了準能拿到皮皮的錄取書。那就選擇一種與你的同桌先說一說。聽后學生交流?？茨銈兂缘眠@么香，說得這么好，老師也想說說自己愛吃的水果，你們想聽嗎？在說之前我先給大家出個謎語，讓你們來猜一下我們愛吃的水果是什么？那就仔細聽一聽。師：這位同學的吃的皺起了眉頭？為什么呀？生：因為我的楊梅很酸師：他說出了楊梅的生齊:味道（師板書“味道”）師：才咬了一小口，再吃上一大生：我吃得是芒果，第一口吃到了它的皮有點澀，第二口吃到了他嫩嫩的果肉。生1：我摸到我的油桃滑溜溜的生2：我摸到我的橙子疙里疙瘩好像有許多小洞洞生3：我的蘋果很光滑師： 你們的感受力可真強！接下來用我們的鼻子聞一聞，如果你的水果有皮的話，請你把它剝開來再聞一聞，怎么樣?。◣熛鄼C問學生感受）我看有的小朋友聞得快流口水了，好就大膽的嘗一嘗，千萬別 像豬八戒吃人生果一口吞，什么味都嘗不出。接下來請你們用手摸一摸你愛吃的水果，也可以摸摸周圍同學的水果，把感受互相說說。（生:交流師相機評點）如：生1：我的西瓜像圓皮球。（師評他不光介紹了香蕉的顏色還給我們介紹了香蕉的形狀）師：請你舉起來，讓大家看看像月呀想小船嗎？生齊：像。誰也來說說你愛吃 水果的顏色，生交流，師相機點評（你觀察得很仔細??）剛才小朋友把自己愛吃的水果顏色介紹得真清楚。師：嗯，你看到了桔子的顏色。老師相信你一定能介紹好，被總經(jīng)理熊貓皮皮錄取。（2）要把自己愛吃的水果介紹得清楚。六．——，老師五．2我喜歡的季節(jié)第三篇：我愛吃的水果教案一、創(chuàng)設情境引入今天，森林王國的“愛心水果超市”隆重開張了！大家想去看一看嗎？讓我們一起出發(fā)去看一看（出示課件），老師從你們的表情看出你們被這些水果給吸引了，誰能用一句話來夸夸“愛心水果超市”里的水果呢？2是呀，有這么多的水果呀，可是總經(jīng)理熊貓皮皮犯愁了，他想再找些售貨員來幫忙賣這些水果，瞧！他準備舉行一個“招聘會”，還委托許老師來頒發(fā)售貨員胸卡，你們愿意參加嗎？3要想當售貨員可不簡單，讓我們一起來聽聽總經(jīng)理皮皮的兩個條件，（1）要當水果店的售貨員首先要愛吃水果？師：你們愛吃水果嗎？（指名）你愛吃什么水果？你呢？你呢？還有你？看來第一個條件大家都符合了，很有希望錄取。請個別學生讀自己的話，教師隨機給予指導：你最欣賞他什么？現(xiàn)在你還想對你的話讀讀、改改，使它更好嗎？老師給你一些時間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨立修改，試試看，相信你能把它寫得更棒?。墼O計意圖：通過學生的聽與欣賞評價，讓學生也能進入他人的情感世界，分享彼此的獨特體驗，并學習合適的表達方法。老師修改。寫得好的掛在《小太陽報》征稿處。五、交流評價。不會寫的字先用拼音，寫完以后再查字典。分組動手寫，可以一邊寫一邊在小組內(nèi)商量或向老師請教。好嗎？寫的時候安照我們按剛才的觀察順序介紹自已最喜歡吃水果，結合平時的自已的感受，把自已的喜歡寫出來，讓別人也喜歡。［設計意圖：在學生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，通過猜水果、對比句式的形式，不著痕跡地將比喻、擬人這低年級學生難以理解的的方法自然地掌握并運用，學習用多種方法將水果介紹得更加生動形象。學生四人小組互相猜。香蕉像彎彎的小船，身穿一件黃衣裳以剛才說的水果為例，用“像”補充形狀，用“摸”或“擬人”化補充顏色，用“嘗”補充味道。引導學生從顏色、形狀、味道三個特點來說蘋果，也為介紹其他水果特點作鋪墊。指名說，評價。句式練說：我愛吃（），形狀（）的，顏色（）的，味道（）的，可好吃啦！接下來，就請按剛才的方法，先去觀察你帶來的水果，然后自己試著說一說；最后找你的同桌說一說。除了按一定的順序，我們還用了多種手段來觀察：我們用眼睛看，用手摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗。誰愿意幫老師完整地介紹一下香蕉？三、小結方法１、剛才我們觀察了蘋果。別急，咱們先削開蘋果的皮看一看，里面的果肉是什么顏色的？（6）嘗一嘗咬上一口，細細品嘗一下，你有什么感受？（7）營養(yǎng)價值蘋果不僅香甜好吃，而且營養(yǎng)豐富。（4）聞一聞看，我們的小手真有用啊。（蘋果的皮是 ,就像。（1）、說形狀我們來觀察一下蘋果，它是什么形狀的？（指名學生說）（2）說顏色小朋友們說得真好。］找出水果樂園中老師最愛吃的蘋果，引導學生從形狀、顏色、味道三個特點來說。老師帶來了一籃水果，請同學上來摸一摸，告訴大家你摸到了什么水果？為什么認為是這種水果？用句式“講臺上，有（），有（），還有（）”進行練習［設計意圖：在教學中充分發(fā)揮學生的動腦、動口、動手的積極性和主動性，學生在摸的過程中初步感受水果的形狀特點，并用語言表達出來。）老師也有一種愛吃的水果，你能猜出來是什么嗎？（簡筆板畫大蘋果）［設計意圖：根據(jù)低年級學生自身特點，謎語導入激發(fā)學生學習興趣。教學過程：一、談話，猜謎語導入。，并寫一段通順的話。第二篇：我愛吃水果教案教學目標：、形狀、味道三大特點。八、板書設計設計意圖：首先是用簡筆畫一個蘋果，讓它代表一種水果，然后讓學生知道主要從水果的顏色、形狀、味道等方面展開介紹，其中幾個問號是引領學生自己想一想，除了從顏色、味道、形狀這些去寫之外，還可以從那些方面來寫？比如說，還可以選取營養(yǎng)成分豐富，又可以美容，還可以種類多或儲存時間較長等特點來寫。這里瓜果飄香、果實累累，瞧?。ㄕ故菊n件）紅通通的草莓在綠葉中笑了；嶺南荔枝讓人垂涎欲滴；黃褐色的龍眼綴買了枝頭；蘋果照紅了臉；瑪瑙似的葡萄沉甸甸的；青青的柿子在枝頭張望；又大又圓的西瓜等著我們?nèi)テ穱L；香蕉寶寶遲遲離不開媽媽的懷抱；葫蘆似的柚子搖搖欲墜；黃中帶綠的楊桃讓人饞涎欲滴。導語：想讀嗎？拍手讀。青青的蘋果，紅紅的桃。在課堂上鏈接生活，為學生語文學習找到了源頭活水，使課堂充滿了生機。詞語積累、學習交流導語：老師想一定有很多小朋友想介紹自己愛吃的水果，等一下你們可以找你的同桌又或者你附近的好朋友一起來交流交流吧！老師在上課前給每一位小朋友都發(fā)了一份詞句卡，大家把它拿出來，打開來看一看，里面有許多優(yōu)美的詞語和句子，等一下你們介紹的時候看看能不能用上這些優(yōu)美的詞句。導語：現(xiàn)在我們就來開個水果推薦會，介紹一下自己愛吃的水果。導語：小朋友們，老師在介紹水果的時候是從哪幾個方面來介紹的呢？ 除了從顏色、味道、形狀這些去寫之外，還可以從那些方面來寫呢？設計意圖：為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。我輕輕剝開軟軟的皮，一股誘人的香氣撲鼻而來，淡黃色的果肉呈現(xiàn)在我的眼前，我不由自主地咬一口。我可愛吃香蕉了。二、出示例文猜老師喜歡吃的一種水果。板書課題。教學準備：學生自帶水果、多媒體課件教學流程：一、激趣導入談話導入。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察、想象、說話等方面的能力。從而，培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察、想象、說話等方面的能力和激發(fā)寫話興趣，提高寫作能力?！币虼?，本設計的三年級作文教學《我愛吃的水果》貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。新課程標準明確指出：“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。因此，孩子們很難做到說出水果的形狀和味道。比如：水果經(jīng)過了成人削皮切塊。二、忽視了整體與部分的區(qū)別。小班的孩子剛來園2個月左右，他們在生活中的知識經(jīng)驗就相對的少，從生理特點上講，他們的理解能力也就相對的弱一些，因此，對教學內(nèi)容的安排考慮不夠周到，沒有根據(jù)內(nèi)容及受教育者的實際水平做適宜的調(diào)整。我開始思索自己對幼兒實際水平與年齡特點的認識。但在我實際的教學過程中卻發(fā)現(xiàn)，他們有的想到什么就說什么；還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。制作水果娃娃師：孩子們，小葉子要回家了，我們我們做一個水果娃娃送給小葉子好不好？幼兒一起制作水果娃娃（用及時貼給水果貼上眼睛、嘴巴）三、結束部分在音樂聲中，幼兒一起把水果娃娃送給小葉子。教師小結： 孩子們，希望你們好好學本領，長大了作一名科學家，為人們研制出品種更多、營養(yǎng)更豐富的水果來，好嗎？師：孩子們，小葉子又有話對大家說了。西瓜能美容、解熱、潤肺止渴。與幼兒一起舉行一個水果品嘗會教師把水果分別放入盤中，讓幼兒用牙簽自由品嘗，并說出其名稱、味道教師鼓勵幼兒把盤里的水果吃干凈，說一說吃水果的好處。（3）梨 上面小，下面大，下面有一個小坑，果皮為黃色或綠色，上面有一個長把，里面有籽，水分多，味道甜，營養(yǎng)豐富。（1）蘋果 蘋果娃娃長的圓圓的，果皮為黃、綠或紅色，很光滑，蘋果下面有一個小坑，里面有籽，味酸甜，有香味，營養(yǎng)好?；顒訙蕚涠嗝襟w課件實物水果若干活動過程一、教師通過談話引入課題師：孩子們，今天老師給你們帶來了一位小客人。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒幽繕俗層變褐鲃訁⑴c集體活動，并能大膽的在小朋友面前大聲說話。剝下的橙皮像自行車上的鈴鐺；像一個小碗；還像一頂小帽子……橙肉的外面包著一層白色的膜，像穿著一層白色的紗衣。橙子的顏色是橙黃色的，皮上有許多小坑坑。橙子：是一種水果。草莓還含有