【正文】 師教學技能》心得體會10關(guān)于“講授”一節(jié)，為我們詳細介紹了講授方法，讓人感受最深的是——懂、透、化。我們在課堂教學中變化教學方法和方式，不僅僅是指根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容和學生的特點，選擇、組合、變換和穿插使用各種方法（如講解、提問、演示、讀書等），而且還包括靈活而機巧地變換各種教與學的個別活動方式（如游戲、操作、表演、模擬、說唱等）。二、教師教學活動方式的變化教學活動方式的39。緩解學習疲勞，減輕學習負擔，有利于學生身心健康發(fā)展。喚起學習興趣，激發(fā)和維持學習動機。變化技能是指教師在課堂教學中，通過信息傳遞、師生相互作用以及教學媒體運用等活動方式的改變和轉(zhuǎn)換，以引起學生興趣，維持注意的一類教學行為。用我的青春與激情去開創(chuàng)輝煌創(chuàng)造超越！學習《教師教學技能》心得體會9學了了教師的教學技能第四章活動的變化。這虹指引我高峰所在，我想那里應有更為壯美的詩篇。 《教學技能》這本書，在我眼中就是一道美麗的彩虹。最后，我們應充分利用學生的成功的愿望，在課堂教學過程中讓每個學生都得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。其次，我們要為學生創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學情境，如探索性的、競爭性的、游戲性等的情境。如教師在教學中充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生以積極的情感參與教學過程的各個環(huán)節(jié)。在情感的熏陶下，她的學生學生個個自信、健康、快樂、奮進。這使我不禁想到了我所崇拜竇桂梅老師，仔細品味，她的課學生喜歡聽，可謂是情真意切，融會貫通，其中一點或許就是課堂上教師情感的注入。書看到此時，我豁然明白，我在教學中缺少的是情感的熏陶，興趣的培養(yǎng)。這給我以極大的震撼，反省自身，有多少節(jié)課真正做到了“與學生同喜，與學生同悲”。課堂上恰當?shù)卣{(diào)控起學生的情感，教師靈活掌握“調(diào)控課堂教學活動的技能”對于優(yōu)化課堂教學，提高學生學習效率有著重要的作用。用我們的不懈的追求、堅定的信念、永恒的執(zhí)著去不斷學習、探索教育教學的規(guī)律，才能實現(xiàn)我們的遠大理想，實現(xiàn)自身的人生價值，才會無愧于自己的一生。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關(guān)鍵所在嗎？“得天下英才而教之，其樂無窮；得大道恩師而學之，樂在其中。學習、符號學中，自身修養(yǎng)日益提高，才能在工作中高瞻遠矚地指導實踐。我崇拜竇桂梅老師，記得在一書中曾寫道竇老師在平時工作之余大量閱讀有關(guān)教育的書籍，并做好讀書筆記，幾年來記的筆記有10萬字之多，多篇發(fā)表。人們常說：“要讓學生得到一杯水，教師先得有一桶水。所以掌握教學技能對一個教師來說便成為關(guān)鍵所在?，F(xiàn)將讀后的感受隨記如下：一、投身于自身修養(yǎng)的提高教師的教學技能對于教師自身素質(zhì)的提高起著重要的作用，作為一名年輕教師還需不斷學習，潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。讀之，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。它是那么明亮，又是那么多彩。對于教師提高教學質(zhì)量、完成教學任務、增強教學能力具有十分重要的意義。學習《教師教學技能》心得體會8《教學技能》全書分為：教師的教學基本技能包括教學設(shè)計、課堂教學、作業(yè)批改和課后輔導、教學評價、教學研究等五個層面詳細解讀教師的教學技能，并結(jié)合新課程下教師教學方式的轉(zhuǎn)變與學生學習方式的改變，指導教師了解并掌握新課程下的新技能，為新課程下教師的專業(yè)發(fā)展提供有效幫助。對內(nèi)容深奧的知識，設(shè)法通過復習或聯(lián)系有關(guān)知識進行鋪路搭橋，同時采取分解化簡和分散處理的方式幫助學生理解。在教學實踐中，要認真仔細研讀《課標》、教材，集中精力深刻揭示教學重點的科學內(nèi)涵，使學生掌握重點知識的內(nèi)在本質(zhì)，徹底摒棄不切實際的照抄照搬現(xiàn)象。三、由于教師對重點、難點把握不準，因而在教學中很難做到畫龍點睛、綱舉目張。因而很難做到突出重點。其主要表現(xiàn)為：一、過分地依賴于《課標》與參考教案。作為一名教師，如果在備課、教材處理與課堂教學中，能夠準確找出教材中最基本、最主要的知識點，預知學生難于理解、掌握和運用的知識與技能，巧妙地點撥對知識與技能的掌握和后繼學習最具影響的知識，就一定能夠收到事半功倍的教學效果。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師，在指導學法中往往是左右逢源，得心應手，使學生借風行舟，順利到達成功的彼岸?？傊?，教師的教學技能就應根據(jù)根據(jù)實際情況，指導學生采用適當?shù)姆椒?，不能干篇一律地使用一種方法。二、重視傳統(tǒng)教學方法的改革對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼承，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新。(三)能根據(jù)學科特點選擇教學方法學科特點不同，教學方法也有所區(qū)別。每一方面目標的實現(xiàn)，都需要有與該目標相適應的教學方法來予以保證。教師面對多種多樣的教學方法，如何根據(jù)既定的教學目標和教學內(nèi)容，精心選擇、恰當運用教學方法，這是決定教學成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。學習《教師教學技能》心得體會6通過《教師的教學技能》，我體會到：如何選擇、運用用教學方法的技能是很重要的，選擇、運用教學方法的技能是指實現(xiàn)教學目標的途徑和手段，是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結(jié)合，是完成教學任務的方法的總稱。有耕耘不一定會有收獲，而努力用心的耕耘一定會碩果累累。因為我相信每個孩子的心中都有一根獨有的琴弦，倘若你能與他對準，他就會奏出最美妙的音樂。多培養(yǎng)這些孩子的自信心，讓他們敢于發(fā)表自己的想法，多參與班級活動。心存愛心去和學生交流身為班主任，我深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，平等對待每一個學生，先培養(yǎng)學生成為一個品德高尚，身心健康的人。所幸的是，我周圍有許多帶班經(jīng)驗豐富的班主任們，我便注意他們對各自班級的管理方法，并直接向他們請教，同事們毫無保留地指導和幫助，使我的班級管理工作很快步入正軌。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。更要加強課后反思，并且要不斷學習理論知識來充實自己。我要充分抓住每一個學習的機會，努力提高自己的教學水平，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量。因此，教師要勤于學習，充實自我，這也是成為優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。作為年輕教師，我進行了深刻的反思：一、努力鉆研，不斷充實自我我們的社會是一個需要終身學習的社會。塑造人。王朝霞老師精彩的報告給我留下了深刻的印象。學習《教師教學技能》心得體會520xx年12月10日，我有幸參加了區(qū)教研室組織的教學技能培訓暨青年教師成長論壇活動。在參加教學技能培訓后，我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮；同時，也應該點燃我思想的火花。人無遠慮，必有近憂。這都不利于我們教育教學水平的提高。然而，在當前存在著比較突出的問題：只教不研或只研不教。其次，要正確認識和處理教與研的關(guān)系。學生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學”，即能否自主思考、合作學習、主動探究、勇于質(zhì)疑等，而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。新課程理念下的教學，要求“以學定教、以教促學”。而在現(xiàn)實教學過程中，很多教師對此并沒有正確的認識、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴的架勢。一切”，也就是要以生為本。首先，要正確處理教師的主體與學生的主體的關(guān)系。通過這次培訓，使我對課堂教學的組織與策略有了更深層次的認識。這就是一種普遍的教學觀和教學現(xiàn)象。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，才能是一個真正的教師。盡管如此，作為一名教師，要熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。學習《教師教學技能》心得體會4參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。我講了多年的課，真沒注意教學技能有這么多的說道。提高教師教學技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈、反復實踐的訓練課題。要達到這一目的必須先從基礎(chǔ)做起，這個基礎(chǔ)就是教師個體的從業(yè)技能。任務，進而探索出新的教學模式。學習《教師教學技能》心得體會3教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。這里要探討的“對話”并不是高深理論，而是作為教學技能的較為明確的教學行為——互為陳述、互為補充、互為啟發(fā)、互為質(zhì)疑、互為辯論，具有很強的操作性。第六、開展有效的師生對話。第五、注重課堂動態(tài)生成。課堂教學要實現(xiàn)和諧有效的師生對話，需要講的人聲情并茂；聽的人心情愉悅；講、聽雙方關(guān)系和諧。認同?！币岣呓虒W的有效性，就要贏得學生的情感認同。第四、努力贏得學生的情感認同。教了不該教的，丟了該教的，都違背了有效教學的宗旨。當全體學生的興趣被充分激發(fā)、學習積極性被充分調(diào)動，身心從始到終都能全程地投入到學習活動中時