如何預(yù)防或者處理學(xué)生打架的事件-文庫吧資料
2024-11-18 23:51本頁面
【正文】 號晚自習(xí)后，李孝健看一名學(xué)生給他的紙條，而劉通嘴賤引起口角，直至打架，在回宿舍的途中，李孝健用刀把劉通胳膊扎傷。先發(fā)生口角，老師去后才制止這場毆斗，造成校園一片混亂，影響極壞。例如：寇宇、谷懿、于洪國、汪金煒等2011年3月18日打群架。這種情最為可怕：學(xué)生在解釋自己打架的原因時，往往會推卸自己的責(zé)任，首先要控制自己的情緒，加強社會技能訓(xùn)練，進一步提升處理人際沖突的能力。下課亂逛游，上進心不強，無事找事，整天無所事事，游手好閑，什么理想啊，道德啊，法制啊，紀(jì)律啊，統(tǒng)統(tǒng)丟入腦后，我想干啥就干啥。一般說來，以下兩種類型容易誘發(fā)打架事件：一是嬉戲作弄型：青少年常模仿怪異行為、惡作劇、無知、好玩或表現(xiàn)與眾不同心理，而發(fā)生破壞公物、欺負(fù)同學(xué)等動作。第三篇：如何預(yù)防或者處理學(xué)生打架的事件如何預(yù)防或者處理學(xué)生打架的事件？最近我校連續(xù)發(fā)生了幾起學(xué)生打群架事件，引起了我們的高度關(guān)注和認(rèn)真反思，又如何去預(yù)防或者處理此類校園不良現(xiàn)象的發(fā)生、如何去建立一個班級秩序優(yōu)良、學(xué)習(xí)氣氛融洽的班集體，讓他們了解彼此、尊重彼此。這些學(xué)生大多為留守兒童或單親家庭，有著特殊的家庭背景，教師只有切實了解這些學(xué)生，抓問題才能切中要害一針見血。當(dāng)然，管理帶有一定的藝術(shù)色彩，面對不同年齡段、不同性格的學(xué)生需要我們教師因人、因時、因地、因事，予以靈活處理才能讓孩子們對自己敬而畏之，逐步建立一個良好的班集體！對于性質(zhì)比較惡劣打架事件，處理這樣的學(xué)生一定要“狠”，不能害怕暴露問題。處理結(jié)果分成兩大部份，首先是處理打架事件，不管打架的原因為什么，為對方花錢治傷，并給予一定的補償；其次處理打架事件的引起原因，錯的一方對自己做的事情負(fù)責(zé)任！由學(xué)校或者年級組繼續(xù)做相應(yīng)處罰?。?）進行團體輔導(dǎo)，澄清班級觀念 打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學(xué)生以警示，或許這一壞習(xí)慣會在班中蔓延開來，這極不利于良好的班風(fēng)的形成。教師應(yīng)對學(xué)生“動之以情，曉之以理，”對照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，分析學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己違反了校紀(jì)校規(guī)以及打架事件的嚴(yán)重性和惡劣性，并提醒學(xué)生以此為戒，不要再犯。因此該批評時就批評，絕不心軟。但是，盡管如此，學(xué)生在解釋自己打架的原因時，往往會推卸自己的責(zé)任。二是主動報復(fù)型：因雙方互相有過節(jié)而懷恨在心，或仍心存不滿、不平，認(rèn)為需討回公道才得以扳回面子，消除憤怒，故采取以牙還牙或另有圖謀傷害之舉動，這種情況最可怕：所以等學(xué)生的情緒安定下來之后，就要著手調(diào)查打架事件的原委。一般說來，以下兩種類型容易誘發(fā)打架事件：一是嬉戲作弄型：青少年常模仿怪異行為、惡作劇、無知、好玩或表現(xiàn)與眾不同心理，而發(fā)生破壞公物、欺負(fù)同學(xué)等動作。過一段時間，等打架的同學(xué)的情緒穩(wěn)定下來之后，教師再來處理也為時不晚。如果教師此時采用嚴(yán)厲批評的方式來教育學(xué)生的話，無疑于給這些學(xué)生火上澆油。然后嚴(yán)厲地要求兩方學(xué)生分開。發(fā)生時如何處理：當(dāng)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生打架這種校園安全事件時，我們宜從以下幾點著手處理：（1）首先要讓學(xué)生冷靜（大家都知道沖動是魔鬼）當(dāng)學(xué)生發(fā)生打架事件時若你正好在現(xiàn)場，要及時喝止動武者，如認(rèn)識動武學(xué)生，可直呼其姓名及喝其停手。教育他們逐步懂得社會中人與人之間的關(guān)系準(zhǔn)則和做人道理，學(xué)會正確處理個人與集體、同學(xué)、老師、家庭成員之間的關(guān)系，增強對集體、對社會的責(zé)任感。比如：組織學(xué)習(xí)小組，提倡學(xué)生中優(yōu)幫差，勞動中強幫弱；師生平等對話等，均是行之有效的首先要教育學(xué)生控制自己的情緒，加強學(xué)生社會技能訓(xùn)練，進一步提升學(xué)生處理人際沖突的能力。事后也不忘窮“追猛打，不依不饒”讓學(xué)生害怕再犯錯誤第二篇：如何預(yù)防或者處理學(xué)生打架的事件？如何預(yù)防或者處理學(xué)生打架的事件？教育是藝術(shù)，而做學(xué)生的思想工作，科學(xué)地解決學(xué)生中的矛盾，那是教育藝術(shù)之重，雖然學(xué)校生活豐富多彩，歡歌笑語，書聲朗朗，而學(xué)生之間、師生之間的矛盾也在所難免，如何更好而有效的解決這類矛盾，不僅關(guān)系到教育教學(xué)的開展，更有可能影響學(xué)生的今后發(fā)展，并且對學(xué)生的人生觀、世界觀的形成都起到積極的作用，這也是一般教師最為關(guān)切甚至頭痛的問題。另外要長期關(guān)注，不能害怕“問題學(xué)生，畏懼家長，處理問題瞻前顧后優(yōu)柔寡斷，這樣往往會錯失良機，不能徹底解決問題。另外要加強與家長的溝通掌握其基本表現(xiàn)情況。因此，班主任必須及時以此為例，利用晨會課或者班會課對全班學(xué)生進行深刻的思想教育，引導(dǎo)全班學(xué)生分析打架事件的嚴(yán)重性和危害性，告誡學(xué)生們吸取教訓(xùn)，遇事冷靜對待，適當(dāng)克制自己的沖動情感，有話好說。（4）分清責(zé)任，適當(dāng)懲戒在了解了整個事情經(jīng)過后，邀請雙方家長到校溝
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