天生炕分場(chǎng)學(xué)校家長(zhǎng)接待日制度-文庫(kù)吧資料
2024-11-18 23:44本頁(yè)面
【正文】 良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。真正做到了“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個(gè)角落都會(huì)說(shuō)話。教室環(huán)境更要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都辟有墻報(bào)欄，有“芳草地”，有“古詩(shī)樂(lè)園”，還有“星星榜”等。2．校園文化的營(yíng)造。（2）教導(dǎo)處管理：組織好全校的校本課程開(kāi)發(fā)教研等流程管理工作，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)設(shè)的校本課程進(jìn)行具體的指導(dǎo)和落實(shí)，及時(shí)對(duì)校本課程開(kāi)展日常的考核和評(píng)估工作。策劃制定《學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)總體方案》。（1）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)管理：校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，是身體力行者。“校本課程”在學(xué)校中主體地位的確定和完善也需要相應(yīng)的制度保障。1．構(gòu)建校本課程三級(jí)管理體系。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示、評(píng)比“誦讀大王”等外，還建立學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄袋”，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品（一張畫(huà)、一副書(shū)法作品、一盒錄音帶、一篇讀后感悟??）放到記錄袋中，讓這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲、體會(huì)陪伴他們以后的人生道路。評(píng)價(jià)時(shí)，我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行，校長(zhǎng)對(duì)教師評(píng)價(jià)、方法有調(diào)查問(wèn)卷、課堂記錄、案例評(píng)析。為了確保校本課程開(kāi)發(fā)的合理性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，形成學(xué)校特色，我們對(duì)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）對(duì)教師的課程實(shí)施評(píng)價(jià)。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望，學(xué)校、老師鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，可以通過(guò)“星星詩(shī)會(huì)”、手抄報(bào)、廣播臺(tái)、推薦發(fā)表等給孩子們提供抒寫(xiě)生活、抒寫(xiě)感受的舞臺(tái)，激發(fā)孩子們的文學(xué)創(chuàng)作愛(ài)好和文學(xué)創(chuàng)作欲望，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批“小文人”、“小作家”。改、創(chuàng)詩(shī)文，培養(yǎng)創(chuàng)作愛(ài)好。為了讓學(xué)生們交流體會(huì)，辯明道理，好多班級(jí)充分利用“十分鐘隊(duì)會(huì)”開(kāi)設(shè)古詩(shī)論壇，為學(xué)生們提供交流的平臺(tái)，或抒發(fā)自己的感想，或闡明自己的觀點(diǎn)，或提出自己理解中的困惑，可謂氣氛熱烈，爭(zhēng)論激烈。根據(jù)古詩(shī)文的部分內(nèi)容故事性、可表演性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生們把詩(shī)或文改編成一個(gè)個(gè)課本劇，再現(xiàn)古詩(shī)文的意境并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，理解詩(shī)意，充實(shí)內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)書(shū)法、繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己腦海中詩(shī)的畫(huà)面，謀求一種與眾不同的理解，能夠培養(yǎng)和彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維和能力。然而，從文字到圖象，需要形象思維的加工過(guò)程。一首詩(shī)往往就是一幅山水畫(huà)，一幅田園風(fēng)光圖。書(shū)、畫(huà)詩(shī)文，彰顯創(chuàng)新才能。唱、奏詩(shī)文，陶冶審美情趣。積極開(kāi)展校本實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)教師的實(shí)踐研究，每學(xué)期開(kāi)展一次校本研討活動(dòng)，內(nèi)容包括課堂教學(xué)研討、實(shí)踐活動(dòng)研討、誦讀效果研討等等，形式有公開(kāi)課教學(xué)、論文交流、競(jìng)賽評(píng)比等。第二階段：積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn)，鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性，鼓勵(lì)學(xué)生在接受古詩(shī)文啟蒙教育的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新。我們把研究分為三個(gè)階段：第一階段，編寫(xiě)教材，付諸實(shí)施。為了使古詩(shī)文啟蒙教育更具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可操作性，更加具有鮮明、長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，就必須提升教育的科研水平。在學(xué)生中開(kāi)展閱讀節(jié)活動(dòng)，以教師的讀書(shū)活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生讀書(shū)讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，建設(shè)良好的讀書(shū)風(fēng)尚，更好地實(shí)施古詩(shī)文啟蒙教育。（2）、實(shí)踐性模式。（1）、校本培訓(xùn)模式。加強(qiáng)校本課程的培訓(xùn)。課程開(kāi)發(fā)小組本著“以校為本，以人為本”的原則，起草校本課程開(kāi)發(fā)總體方案。實(shí)施評(píng)價(jià)等工作，由教導(dǎo)處、政教處及各類課程的負(fù)責(zé)人擔(dān)任，具體落實(shí)好各門(mén)課程實(shí)施工作。成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐工作小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，是決策者，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)進(jìn)行全面負(fù)責(zé)。取按年級(jí)、按內(nèi)容分單元編排，努力做到循序漸進(jìn)。三、課程內(nèi)容框架。校本教材內(nèi)容既選取課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必背篇目，也可以欣賞到流傳千古的經(jīng)典詩(shī)篇，還能讀到許多雖不知名，但浸透著作者對(duì)泉州的無(wú)限喜愛(ài)、贊頌之情的詩(shī)篇。具體目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣；提高學(xué)生的言語(yǔ)感知與領(lǐng)悟能力；激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)；培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。也許正因?yàn)槿绱?，?guó)學(xué)大師南懷瑾認(rèn)為，經(jīng)典古詩(shī)文能使孩子們漸漸懂得“人倫之道”的“做人”道理，懂得“生存之道”的“生活”藝術(shù)，懂得人生進(jìn)入“文學(xué)”化的境界。在中國(guó)五千年的悠久文化中，經(jīng)典古詩(shī)文是一顆璀璨的明珠。如有特殊情況需要來(lái)校，請(qǐng)事先預(yù)約。五、為保證正常的教學(xué)秩序，學(xué)生家長(zhǎng)接待日以外學(xué)校一般不接待家長(zhǎng)。四、每位家長(zhǎng)也可電話或電子郵
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1