信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得-文庫(kù)吧資料
2024-11-18 22:50本頁(yè)面
【正文】 路：‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。多年以來(lái)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對(duì)課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題總是采用?大概式?的處理方式，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識(shí)到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問(wèn)題的重要性。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說(shuō)我見(jiàn)，我手寫(xiě)我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作困難是限制了。不斷在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)自我?，F(xiàn)匯報(bào)如下：1．在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個(gè)視頻。特別是在語(yǔ)文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識(shí)。在今后的工作當(dāng)中，我還要繼續(xù)參加各種培訓(xùn)，豐富自己，使得自己的教學(xué)事業(yè)風(fēng)生水起，最大限度的發(fā)揮自己作用，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。但是在我國(guó)法制建設(shè)的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)歷了嚴(yán)重曲折，特別是“文革”期間法律虛無(wú)主義盛行，使得我國(guó)的民主法制建設(shè)一度受挫。新中國(guó)的法制建設(shè)取得了重大成就。自由、平等、民主、法治等思想，凝結(jié)著人類智慧，成為世界各國(guó)人民共同的期盼和追求。為取得良好的課堂效率，創(chuàng)造了條件，據(jù)調(diào)查，學(xué)生最愿去的地方是機(jī)房，課堂氣氛最活躍的也是機(jī)房。頭腦風(fēng)暴、專業(yè)論壇、沙盤(pán)模擬甚至聊天談話，也都是知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)備階段，可以幫助個(gè)人進(jìn)行知識(shí)加工，形成應(yīng)用知識(shí)的規(guī)則意識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)用知識(shí)可以遵循下面的規(guī)則進(jìn)行。一個(gè)教師有了這種“知不足”、“知困”的精神，就會(huì)端正治學(xué)態(tài)度，鍥而不舍、孜孜不倦地學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新問(wèn)題，從而為學(xué)生作出榜樣。提倡教師應(yīng)成為“職業(yè)學(xué)習(xí)者”、“終身讀書(shū)人”，這樣才能不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，并在課堂上給學(xué)生打開(kāi)一個(gè)新的天地。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，一切工作都要圍繞人才培養(yǎng)，都要為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，在任何時(shí)候、任何情況下都不能忽視人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前我國(guó)高等教育所要解決的根本性問(wèn)題，不是硬件建設(shè)的問(wèn)題，也不是投入不足的問(wèn)題，因?yàn)闊o(wú)論是錢(qián)還是物，都不能從根本上解決國(guó)家需求的問(wèn)題、人民滿意的問(wèn)題，不能解決人的全面發(fā)展的問(wèn)題。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。個(gè)人知識(shí)管理是一個(gè)非常重要但又未被人們足夠重視的領(lǐng)域，不僅局限于商業(yè)和工作任務(wù)，而且包括個(gè)人興趣、愛(ài)好、家居、家庭和休閑活動(dòng)。世界瞬息萬(wàn)變，競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)起云涌。首先是進(jìn)行知識(shí)收集，把與問(wèn)題有關(guān)的知識(shí)找到，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代這一點(diǎn)并不難做到；然后進(jìn)行消化吸收，也就是閱讀有關(guān)資料，包括向?qū)＜艺?qǐng)教；建立可比較的模型，以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出比較及評(píng)價(jià)方案；評(píng)估報(bào)告將完成知識(shí)應(yīng)用過(guò)程，在這些模型中挑選出支持決策或得出結(jié)論的便是完成知識(shí)應(yīng)用。第二篇：信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)心得識(shí)管理中知識(shí)的利用方法現(xiàn)在還處于探索階段，因?yàn)樗婕安煌瑐€(gè)體的知識(shí)背景、生活環(huán)境、價(jià)值觀等因素比較復(fù)雜。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識(shí)，不利于提高教學(xué)效益。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。為提高教師教育技術(shù)水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展，貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關(guān)政策，我校開(kāi)展了信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深感到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，
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