分析我國環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀-文庫吧資料
2024-11-18 22:32本頁面
【正文】 ，即前二至三年為基礎(chǔ)教育階段，基礎(chǔ)教學(xué)階段課程徹底打通；后一至二年為專業(yè)方向分流階段，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主權(quán)，在興趣中培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。更為重要的是傳授獲取知識的方法和思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)品質(zhì)，使學(xué)生具有潛在的發(fā)展能力和基礎(chǔ)，即繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力、表達(dá)和應(yīng)用知識的能力、發(fā)展和創(chuàng)造知識的能力，這才是百年樹人的基石。污染治理的工藝設(shè)計需要一定的繪圖基礎(chǔ)，所以就設(shè)立機(jī)械制圖課，雖了解很多機(jī)械零件方面的知識，但學(xué)生學(xué)過之后，既搞不了機(jī)械設(shè)計，又畫不了工藝圖。另一方面卻容易忽視學(xué)科本身內(nèi)在的規(guī)律，使得課程設(shè)置沒有形成一個完整的體系。正如研討會指出的，一個合格的環(huán)境工程師，不僅應(yīng)是一個技術(shù)行家，而且應(yīng)具有良好的交流技能以及寬闊的交叉科學(xué)領(lǐng)域(如法律、經(jīng)濟(jì)等)的視野，學(xué)生具備這些扎實的基本知識和擁有這些廣泛的知識領(lǐng)域，就能在變化的專業(yè)領(lǐng)域和多邊的市場競爭中立于不敗之地。環(huán)境工程原理主要講述的是防治環(huán)境污染、公害的技術(shù)和措施的基本原理，而具體的技術(shù)和措施在相應(yīng)的專業(yè)課中將講授。環(huán)境工程概預(yù)算，環(huán)境工程儀表與自動化，環(huán)保設(shè)備基礎(chǔ)，環(huán)境工程仿真與控制，環(huán)境工程施工技術(shù)，環(huán)境工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)，環(huán)境管理與法規(guī)。第三模塊專業(yè)課程：水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置、物理性污染控制工程、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境評價、清潔生產(chǎn)、生態(tài)工程等。將上述模塊具體化為：第一模塊通識教育課程：政治課、法律基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、外語、計算機(jī)應(yīng)用等。全部課程基本應(yīng)由四大模塊組成：即通識教育課程，專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和選修課程。這樣既滿足了市場需求，又緩解了環(huán)境工程專業(yè)目前面臨的就業(yè)壓力。具體的講就是要“厚基礎(chǔ)，寬口徑，重能力，淡專業(yè)”的通才教育。目前各類院校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)基本沒有太大的區(qū)別，在課程設(shè)置上有很大的相似之處，教學(xué)內(nèi)容主要由化學(xué)類知識、工程類知識和專業(yè)類知識三大塊結(jié)合而成，只是各知識所占比例不同而已，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生具有基本相同的知識背景，而缺乏相應(yīng)特色，不能適應(yīng)多變的市場需求。2我國環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀我國的環(huán)境工程本科教育起始于20世紀(jì)70年代，80年代末真正形成規(guī)模，迅
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