【正文】 個位不變，仍然是0。課下又延長了3分鐘進行了課堂檢測，從檢測情況來看，95%的學(xué)生能夠正確計算。因此，本課的練習(xí)設(shè)計注意到了這樣幾點：；；，講究實效。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的情境和數(shù)學(xué)活動，激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流進而，引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法，組織學(xué)生交流計算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流。我在本節(jié)課中運用了生動的多媒體和一系列游戲活動并利用教材中提供的資源，以此來吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)反思結(jié)束了《整十數(shù)加減整十數(shù)的》的教學(xué)以后，靜下心來仔細回顧了一下整堂課的教學(xué)過程，有很多反思，記錄如下：讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。四、全課小結(jié)：這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎？（2）學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起校對。其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌互相檢查。全班交流各自的出題情況。（2）出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展“想想做做”第1題學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。教學(xué)“試一試”（1）提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？（2）你會列式計算嗎？（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：30－20＝10（4）提問：計算時你是怎樣想的？（學(xué)生可能會說因為3－2＝1，所以30－20＝10；也可能說3個十減2個十是1個十，就是10。小辣椒：因為3＋2＝5，所以六0＋20＝50。小蘑菇：我是十個十個地數(shù)，30，再數(shù)兩個十，是50。）（6）談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十數(shù)加整十數(shù)（板書課題）小朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們是怎么算的。小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。教學(xué)資源：多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計數(shù)器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？小結(jié)：一串冰糖葫蘆有10個，小松鼠拿了3串，就是3個十，是30；小熊拿了兩串，就是2個十，是20。能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。三、課堂小結(jié)教師：今天我們學(xué)了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問嗎？四、課堂練習(xí)教科書第38頁練習(xí)七第410題。學(xué)生解答，說說自己是怎么想的。你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自由地提出問題。 學(xué)生看書，并填寫好，集體訂正。 學(xué)生計算后，抽學(xué)生回答4030的計算方法是想43=1，所以4030=10。請同學(xué)們寫出一個算式來表示要求學(xué)生寫出4030。所以這兩個問題雖然提法不一樣，實質(zhì)是一樣的，下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個？請同學(xué)們看教科書第36頁的乒乓球比較圖，現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰多誰少呢？讓學(xué)生說出黃乒乓球多，紅乒乓球少。學(xué)生如果提：黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個？紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個？教師就應(yīng)該抓住問題引導(dǎo)學(xué)生這樣去分析。注意教師在出示40個黃色乒乓球和30個紅色乒乓球時每盒要一一對應(yīng)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 口算60+30=10+50=8040=30+20=7050=9060=5030=50+20 提問教師：60+30，7050怎樣算？選其中的一個算式說一說你是怎樣算的。能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，能所學(xué)的知識解決問題，從而體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整十數(shù)加減教案7教學(xué)目標：進一步理解并掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算，提高學(xué)生對計算方法的掌握水平。學(xué)生直接寫得數(shù)。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。談話：請看第3題，我們來做開火車的游戲。全班交流自己的出題情況。出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；3020=10。（學(xué)生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。）提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？學(xué)生回答，教師板書：30+20=？（3）提問：為什么用加法計算？你想怎樣算？（4）可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？小結(jié)：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。在學(xué)習(xí)過程中能積極思考、交流、傾聽，體會學(xué)習(xí)的成功，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。整十數(shù)加減教案6教學(xué)目標：理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的口算方法，并能比較熟練的口算。（學(xué)生活動）三、鞏固練習(xí)小貓花花要去釣魚了，同學(xué)們，你們想不想去釣魚？聽說小貓和小朋友們一起去釣魚，貓媽媽可不放心了在釣魚的路上會遇到很多難題，你們能解決嗎？能！好！我要出幾道題考考你們課件演示：1．40+20= 6020= 6040=2．30+20= 5030= 5020=師說：這么多難題都沒有難住你們，看來你們已經(jīng)掌握了今天的知識，希望你們能釣到許許多多的魚！不過你們要記住只有得數(shù)等于60的路，才是回家的路!花花拿著魚竿和水桶來到了小河邊釣魚。2．整數(shù)減整十數(shù)課件演示：工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你能提出什么問題？學(xué)生匯報：教師板書：還有多少盆紫花？原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆。：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所經(jīng)10+20=30同學(xué)們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們用擺小棒的方法來驗證一下。（電腦出示30）1．整十數(shù)加整十數(shù)看著這些花，你能提出什么問題？（小組討論）全班交流，教師板書我們先來解決第一個問題。讓我們跟著工人叔叔到苗圃里去看一看。教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理。整十數(shù)加減教案5教學(xué)目標：，幫助學(xué)生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法；，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。評價任務(wù)完成課本第50頁的“練一練2”并組內(nèi)交流自己的想法。通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。經(jīng)過開學(xué)以來的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已有了初步的合作學(xué)習(xí)的意識，為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說、敢問，思維比較活躍。教材分析《小兔請客》一課是有關(guān)100以內(nèi)整十數(shù)的不進位不退位的加減法，這個內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進位、退位加減法的重要基礎(chǔ)，在計算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。整十數(shù)加減教案4目標確定的依據(jù)課程標準相關(guān)要求《小兔請客》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級下冊第五單元加減法（二）中的內(nèi)容。你能幫助鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎？指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第4題。（課件呈現(xiàn)智慧樹及寫著算式的智慧果）認真算算，看你能吃到幾個？2. 幫鴨媽媽找孩子。你會用上面的題計算下面的題嗎？組織學(xué)生討論交流。（課件呈現(xiàn)圍墻的畫面及墻上的算式，即“想想做做”的第2題。三、綜合應(yīng)用，拓展延伸1. 修圍墻，摘果子。在解決問題的過程中，學(xué)生通過獨立思考、討論交流，很自然地形成了算法多樣化的局面。3．試一試。（3）因為3+2＝5，所以30+20＝50。誰先來向大家匯報，你是如何解決這些問題的？計算30+20時你是怎樣想的，結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況，逐一板書：（1）十個十個地數(shù)。讓學(xué)生試著獨立去解決這些問題，并在小組內(nèi)交流自己的想法。根據(jù)小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？結(jié)合學(xué)生回答，在畫面下依次呈現(xiàn)：（1）小松鼠有多少個糖葫蘆？（2）小狗有多少個糖葫蘆？（3）小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆？（4）小松鼠和小狗一共有多少個糖葫蘆？這些問題你們能解決嗎？評析由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認真觀察，提取信息并提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到生活中有很多數(shù)學(xué)問題，增強了問題意識，激發(fā)了解決問題的欲望。在路上遇到了小狗，小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆，每串10個。新學(xué)期開始了，小動物們要上學(xué)了。3．體驗解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）還有問題嗎？三、鞏固練習(xí)：（課件）口答：3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 64= 6040=（課件）口算：2+3+4= 20+30+40= 943= 904030=（課件）這里有50個花生，猴哥哥要10個，猴弟弟要20個，還剩多少個花生？整十數(shù)加減教案3教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》一年級（下冊）第4 ~ 5頁。基本練習(xí)（課件）：40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50（你怎么想的？）（二）教學(xué)例1（2）：那么剛才小朋友還提出了這個問題：還有多少盆紫花？誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紫花有30盆，我要搬走10盆，還有多少盆紫花？這個題目怎么列算式呢？（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)（板書）3010= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)你們算對了嗎？你能想什么辦法證明給大家看呢？（擺小棒，計數(shù)器）小結(jié)：以后我們計算幾十加減幾十的題，可以用數(shù)的組成來計算，整十整十的相加減。生3：個位加個位，十位加十位，得到30。你能看圖提出什么數(shù)學(xué)問題呢？二、新授部分：(一)教學(xué)例1（1）：現(xiàn)在我就來解決你們說的幾個問題（板書）紅花和黃花一共有多少盆？誰能完整地把這個題目說一遍？（板書）紅花有10盆，黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆？這個題目怎么列算式呢？（1）學(xué)生討論 （2）指名回答 （3）老師小結(jié)（板書）10+20= 這道題等于多少？你是怎樣算的呢？生1：1個十和2個十和起來是3個十，也就是30。教學(xué)重、難點：正確掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。生2：大青蛙說：“我吃了56只害蟲”。你們?nèi)ゲ蝗パ?？【邀請信的形式，可以更進一步地促進學(xué)生和動物小青蛙之間的友好關(guān)系，并把學(xué)生帶進一個輕松的童話世界，有效組織學(xué)生有秩序地進行課堂教學(xué)。老師用猜謎語的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上對學(xué)生滲透環(huán)保和愛護動物的教育。（打一動物青蛙）青蛙現(xiàn)在在什么地方？它們在田里做什么呢？（吃害蟲）今天我們一起學(xué)習(xí)“青蛙吃害蟲”（出示課題）青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，農(nóng)民就不用把農(nóng)藥噴撒在莊稼上，這對我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用，我們就能吃上綠色食品。教學(xué)準備：計數(shù)器、小棒、多媒體課件。教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?；诖耍诮虒W(xué)中應(yīng)將加減運算的學(xué)習(xí)和解決問題結(jié)合起來，在加強學(xué)生的計算能力的同時，更側(cè)重學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練，也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計算方法的過程中，體驗算法多樣化。運用激勵性的評價，幫助學(xué)生認識自我、建立信心、積極的主動的學(xué)習(xí)。學(xué)生參與教學(xué)過程，是學(xué)習(xí)的真正主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。設(shè)計理念創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，用計數(shù)器幫助學(xué)生建立加減的直觀表象。七．板書設(shè)計。50 + 50= 60 + 30= 70– 30= 10 + 70= 8050= 30 + 20= 。四、知識運用。生2：我是用想加算減的辦法算出來的，因為10+20=30，所以3020=10 生3：32=1，3020=10 小結(jié)：整十數(shù)減整十數(shù)，也就是幾個十減幾個十。教師問：現(xiàn)在我們知道一共有30本書，老師發(fā)下去20 本后，還剩多少本？請學(xué)生列出算式3020= 教師板書：3020＝師：接著我們看3020=？你又是怎么算的？ 。a、你喜歡用什么方法計算，為什么？ b、小結(jié)計算方法。生6：計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30。生2：擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30生3：數(shù)的組成：10和20組成30。教師板書：一共有多少本書？教師：要解決這個問題，怎樣列式呢？學(xué)生：10+20=（2）整十數(shù)加整十數(shù)教師：我們先來一起解決這個問題：一共有多少本書？這道算式應(yīng)該怎樣計算？“獨學(xué)”?！就ㄟ^主題圖展示將學(xué)生帶入熟悉的生活情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這樣的情境設(shè)計是為了不束縛學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們經(jīng)常思考，提問的意識。板書課題：整十數(shù)加、減整十數(shù)三、探究新知（1）教師出示例1的情境圖。：理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。5個十是（）；8個十是（）；40里面有（）個十； 70里面有（）個十。教學(xué)過程： ：。教學(xué)難點：理解口算的算