五年級語文教案——古詩兩首2-文庫吧資料
2024-11-18 22:24本頁面
【正文】 讀的這么好，我也加入好不好你們幫助我一起讀。學習古詩呀，朗讀是一個好辦法，那我們就進行一次朗讀比賽好不好請四個小組每組推薦一個小朋友，我們來比一比，誰讀得好。蟬：是什么什么季節(jié)會叫個不停閉：誰能為他找個朋友立：說反義詞，做動作?！ 。S機進行正音和生字的認讀。請你讀給同桌聽一聽，讀錯的字幫忙糾正一下，讀的好的，請你送上你的掌聲鼓勵一下。（出示袁枚及詩） 自由讀讀詩，看看袁枚都看見了什么圈出沒學過的生字，借助拼音多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通詩句。有誰能為所找個朋友 釋題：見什么意思所見就是所看見的。誰愿意把詩的題目讀給大家聽聽。 二、整體感受：勾勒牧童輪廓。古詩是我國古代文化的一座寶庫。 瞧，搖頭晃腦背得真投入?！ ∪虒W過程 一、課前準備：誦詩愛詩 挖掘積累：小朋友，周老師每次走過你們的教室的時候，總發(fā)現(xiàn)你們的黑板上寫著一首古詩，是不是一直在進行著古詩的背誦活動，那我們肯定會背許多適攏??敢獍炎約鶴釹不兜囊皇資?掣?蠹姨?浚ㄖ該?乘校br評價：背的不錯，誰愿意比他的聲音更響亮?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦?！ 〗虒W目標 認識6個生字，會寫6個字。在各小組匯報表演后注意從學生的評價中引導全班學生進一步理解詩人當時起伏的心情?！ ∪”颈硌?，感悟詩意 到此環(huán)節(jié)，學生已完成了本課的學習內容，但是教師要注意提高學生繼續(xù)學習，主動發(fā)展的能力，在學生吟頌、板畫、默寫的基礎上，又以四人小組的形式，將整首詩編成一個完整的故事上臺表演，這樣發(fā)揮他們相互合作、協(xié)作的精神?！ ?四)賞讀：學生讀通整首古詩，在理解句意的基礎上，串說詩意?！ ?二）初讀：學生借助漢語拼音，自由讀，畫出難點字，要求讀準字音，再由我簡介詩人及所處的時代背景，然后把難點字詞寫一寫?！ 懀簩懽衷~意、畫簡筆畫、默寫古詩。精美的圖畫一下子就把學生深深地吸引住了，我適時啟發(fā)學生你是怎樣學會這些古詩的讓學生回憶，總結學習方法，在此基礎上，教學進入下一階段?！ ?．填空，再讀一讀。 ?。ǎ┲辉诖松街?， ?。ǎ┰粕畈恢?。 三、鞏固練習 1．口頭選詞填空。 3．指名背誦。 2．練習背誦?！ ×?、抄寫生字（完成課后練習2） 第二課時 一、復習生字 1．開火車讀卡片（包括認識的字并用要求會的字口頭組詞。右邊上面不要寫成穴寶蓋兒。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要勻。組詞：師父、老師。
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