【正文】 ，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力、實驗能力。注意學生能力的培養(yǎng)。教師方面：認真分析和研究近三年的考試說明，研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。高三教學過程是師生互動的過程。多給學生編寫成“學案”，復印后發(fā)給學生使用。本人能認真組織好課堂教學，努力完成教學進度。為了在以后的工作和教學中不斷提高和完善自己，有必要回顧一下本學期的工作。新的一年行將開始，我會更加努力地完善自己，積極地和高三備課組的同事們高效地完成教學任務。瀏覽相干網(wǎng)站，搜集相干資料，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。七、加強學習，努力提升自身的素養(yǎng)積極聽課、評課，虛心向同行學習。六、重視學生英語作文的訓練，推薦學生優(yōu)秀作品。個別成績比較好的學生把這些杰出的文章當作范文來朗誦背誦。課外瀏覽必不可少，這學期高三金版新學案《高三總溫習》為班級三分之二的學生擴大了自己的眼界。再加上本人利用教室里的多媒體播放一些有趣的用簡單英語對話的外國英文版動畫故事給學生看，大大提高學生的學習愛好，英語聽力也有一定的提高。第一，引導他們把娛樂工具當作學習的有力幫手。我立足于新學案《高三總溫習》，認認真真地掌控好教學工作中的練習環(huán)節(jié)。人教修訂版高考溫習版金版新學案《高三總溫習》成了學生的良師，也成了我英語教學中的益友。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的情勢進行學習反饋。三、大量練習增進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。平時溫習中把高中英語溫習語法項目中的十三個專題適當融會進去。三輪溫習中，首輪溫習內(nèi)容是初三英語課本，高一年級課本22個單元，高二年級課本二十個單元。二、把教學計劃落到實處。在本學期日常教學中認真落實因材施教和因人施教的的措施。老師講課聽不懂，所以厭學情緒嚴重，學習態(tài)度上也不正，上課睡覺、搞小動作、玩手機游戲等現(xiàn)象不時顯現(xiàn)，英語成績難以提高。本學期本人連續(xù)擔負高三年級普通班高三（5）班的英語課，本班學生自高一以來學生基礎就很差，在基礎知識上，本人進行‘亡羊補牢’但為時已晚矣，在一、二年級時期末考試有個把及格的，也都選入A班，所以一直以來，本人所帶的班中期末考試很難見到有學生上90分以上，大多學生的考分都是在20分以上至60分以下，少部分學生在85分段以下至60分。擴展資料：高三教師學期工作總結高三教師學期工作總結高三教師學期工作總結1本學期以來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實溫習計劃，順利地完成了教育教學任務。客觀地說，這并不能真正體現(xiàn)學生為主體的教學理念，學生成了教師的傳聲筒。另外，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少。當然，在總結的同時，我們應看到自身的不足。在這樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，教師則是學生的導游員和服務員。⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。③ 幫助學生構筑能力體系。高三語文教師的主要任務在于：① 學生情緒的控制與誘導。 我以為，要提高高三語文教學質(zhì)量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現(xiàn)提高。我以為，高三語文教師要做的工作有兩件：① 給學生創(chuàng)造自主學習的基本條件。② 大量訓練。嘗試從管理追求效益，從指導收獲成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。樹立管理至上，指導為重的基本策略?！?〉多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的復習方法，及時了解他們的復習內(nèi)容和復習進度?！?〉復習是力戒枯燥，要想方設法要復習課充滿趣味，這既是語文課的特點，也是提高復習質(zhì)量的有效途徑。〈5〉平時多練筆，寫一句漂亮的話，即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可?！?〉課前一定提問，課后一定有作業(yè)。在復習過程中，我注意的問題：〈1〉重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。第三個階段。讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。以專題訓練為依托，以第一輪復習為基礎，讓學生的知識系統(tǒng)化。為學生形成知識的系統(tǒng)性作準備。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關的，仍有復習的必要。按備課組工作計劃，高三復習分三個階段。認真參加語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎上，再深入領會，細心吸收，精心選題，根據(jù)生情校情學情，制定工作計劃，確保教學目標的落實和完成。在正式展開復習之前，我針對2010年高考的新形勢，認真研究20xx年考綱和考試說明，重點關注海南、寧夏省份的新課程改革。通過摸索和研究，再根據(jù)本屆高三的特點，努力探索一種用時少，效率高的教學模式。語文高考考點細實、知識深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。當然，這里有語文教師的責任。很少有學生在課外攻語文的。說到不足，我覺得我們的教研條件還很簡陋，教研空氣還有待濃厚，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學涉及到課堂，教師，學生三方，任何一方被忽視就不會有好的效果。講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路，教給學生方法。多鼓勵學生，保護他們的學習熱情。堅決反對滿堂灌，填鴨式。備課要大量參考多種資料，力求知識的新、全、準。五、下一步的打算與措施目前高三應屆班也全面進入了二輪復習（考點復習）階段，這一階段的復習效果好壞對學生的影響非常大。此外，新老教師互相間總結經(jīng)驗，交流反思，互通有無，取長補短，達到了共同提高語文教學能力的目的，這也是我們的共同愿望。通過努力，青年教師的解題、選題、命題能力大為提高。爭對我校情況，備課組兩次召開會議研討會考復習。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據(jù)，講命題特點，講命題思路，講解題技巧。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷，我們注意以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用。精選習題，優(yōu)化訓練針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。為提高高三語文的復習實效，我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。我們要向語文教學本身要效率。因此，在高三我們重視課本的文言文教學，要求學生扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，我們試圖利用試題幫助學生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學生的文言語感，發(fā)展學生的文言知識遷移能力。其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑，對課文的39。例如在專題復習階段，我們要求將各個知識點的講解復習透。在高三階段的課堂教學中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學形式。有計劃的實施復習突破。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命。胡明遠老師是老教師。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力，安排時間，分清主次，大膽取舍，提高復習效率。二、復習原則與策略高考復習最關鍵的一點務求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄。語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡，同時查漏補缺，準備最后的沖刺。第二階段以課本為中心，夯實基礎，重點進行會考復習。備課組把語文復習分成三個階段。高三開學之初，我們就依據(jù)學校的具體計劃安排，制定了這一學期的整體備考思路及計劃安排，劃階段、分層次、定目標、定任務。”來概括。高三語文教師學期工作總結7緊張忙碌的高三上學期即將結束。我相信隨著以后教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。做好學情分析，對癥下藥通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，我們要及時通過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而達到穩(wěn)步提高的目的。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學習。這樣也能增強學生對考試的認識。精選習題，優(yōu)化訓練，上好講評課這學期是專項復習與系統(tǒng)訓練相結合的`時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，為高考的最后沖刺夯實基礎。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復習的重難點，從而有效的達到復習的目的。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力；不僅是課堂上的，還有生活中的。注重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學生認識到它的重要；注重知識點之間的關聯(lián)和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。這就需要激發(fā)學生的興趣，但是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力；教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用。同時，注重與其他教師的溝通和交流。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定的指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。自己明白要承擔的責任，也給自己制定了計劃，暗下決心，一定要踏實努力的做好各項工作。高考馬上就要到來了，學生們高三的語文學習也即將要拿出來比試比試了，本人不敢肯定本人的工作是最好的，但本人的工作方法一定是可以為學生們提高成績也提高自身修養(yǎng)的。語文這件事，沒有什么訣竅，要說訣竅，那也就是多讀多寫了，如果學生們對于語文的閱讀與寫作，除了課堂上或者考試中的閱讀與寫作，沒有任何其他課余的閱讀和寫作的話，那學生們的高考一定考不贏其他有課外閱讀與寫作的學生的。尤其是高考語文中的作文，往往是拉開學生與學生之間差距的地方，本人也就在這一學期開始想著法地提升學生們的思想境界了，因為本人知道，思想境界上去了，高考語文的作文寫作也就可以有保障了。本人在高三的教學與復習工作中，始終都關注每一位學生的學習，在其知識上出現(xiàn)問題時，給其補知識上的漏洞，在其精神上出現(xiàn)狀況時，為其疏導精神心理方面的問題，保證學生們都能夠在這一緊張的學期里，正常健康地過完這一學期，再爭取考出優(yōu)異的高考成績。榮幸是高三年級的學生已經(jīng)有了自己成熟的獨立思考能力，緊張在高考試題中的語文，不僅關系著他們的成績，更是體現(xiàn)著他們多年學習的精神面貌。面對新的形勢新的挑戰(zhàn)，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水。堅持每周背一篇高考滿分作文，八、路漫漫，吾將上下而求索。（3）根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。（1）要求學生借閱《讀者》《青年文摘》等，訂閱《語文報》等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導學生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感。復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的篇目歸攏在一起，印發(fā)給學生?；A知識的復習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。六、分析學生每次考試情況，對癥下藥。五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通在高三開始時就細致研究分析0的語文考試說明，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注重平時積累語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。這樣，即可以以一定的量的重復，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。對于學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，并改正，掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。第四，糾正錯誤務必落實。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞）……第三、講清解題規(guī)律或方法。講評前認真分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。三、提高效率，上好講評課進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的復習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果。讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。現(xiàn)總結如下：一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。在年級組和教研組的正確領導和悉心關懷下，我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣、養(yǎng)成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果。高三語文教師學期工作總結5光陰似箭，日月如梭。每