【正文】 目，學習經(jīng)驗；多參加各類論文評選活動，豐富自己的經(jīng)驗，為自己的教師職業(yè)生涯中增添多些光彩；保持良好的心態(tài)，積極也要平和。做好以上兩個方面，就是我的短期目標。針對學生的實際情況分析教材，選用適中的教學方式：對于一些學習基礎(chǔ)差的學生，在課堂上要適當?shù)恼疹?，調(diào)整授課的方式，解題的方法盡可能讓大部分的學生都掌握課堂上的內(nèi)容。尋找學生的興奮點：在課堂中，學生并不會一直都處于一個情緒高漲的狀態(tài)，而是會有較大的起伏，這在于老師要如何去調(diào)節(jié)。教師有激情的聲調(diào)與談吐，會讓學生也隨之振奮起來，這也能讓學生在這一整節(jié)課中有一個較好的學習態(tài)度。而在教師本身，問題就往往是教學方法的不恰當。在東埔中學，學生的學習基礎(chǔ)相對較差，因此許多同學對老師所傳授的內(nèi)容并不能快速接受，甚至有些學生因為自身基礎(chǔ)差而放棄了學習。其次是教學效果。多聽課，學習課堂上實際的方式方法并認真總結(jié)加以運用。因此，在往后的計劃中，我會做好以下幾點：認真學習有關(guān)德育滲透教育的方法與內(nèi)容：多看相關(guān)的理論資料，學習在教學中做好育人的方法以及可滲透的內(nèi)容，學以致用，真正做到課堂上的教書育人相結(jié)合。教師的職責就在于教書育人。個人專業(yè)化的提升非常重要，學校一直在強調(diào)這點，而我也意識到，這不僅僅是對自身的提升，而是在個人提升的同時，能給學生帶來非常多的好處。短期目標便是把目前能解決的問題盡快的解決?？偨Y(jié)起上一學年的問題，主要有以下這些：對新課標課程不是很熟悉，在教學中不能很好的結(jié)合課外知識以及實際問題，在教學方面只做好了教書但未很好的涉及到育人方面內(nèi)容，在整體的教學效果不是非常理想。經(jīng)過一段時間的調(diào)整與磨合，我才成為了一個可被接受的老師。在過去的一年，是辛苦的甚至是煎熬的一年。因此，我給自己以后的發(fā)展做了一些規(guī)劃。如今，又一個新學年開始了。第三篇：青年教師成長發(fā)展計劃青年教師個人專業(yè)發(fā)展計劃正式加入教師這一神圣的行列已經(jīng)一年多了，一年的時間很短，卻讓我感觸良多。但是懶惰的心理還是讓我今天才整理出來，呵呵，看來道理是容易理解，要真正做起來還是要下一番苦功。也許作為一個教師來說，“高高興興上班，平平安安回家”是我們對幸福的最好理解。校長不是救世主，老中青三類教師的幸福需求各不相同，只能做到盡量不能作到完全滿足，幸福的外顯是“愉快”“快樂”，轉(zhuǎn)變對教師工作評價，抓住我們讀書人的一個共同“毛病”——士為知已者死，將學校共同愿景轉(zhuǎn)化為教師個人發(fā)展的需求。第五個關(guān)鍵詞“幸?！?。有趣的是，我在隨后的期中質(zhì)量分析上，校長總結(jié)時也說工作時要保持工作的狀態(tài)，做好八小時內(nèi)的事情。如何理解，在不同的地方要能夠適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)化，對父母盡孝，對家人盡愛，對學生盡責?！蓖跣ｉL首先很謙虛地說自己做的并不是很好，她說，女教師，特別610年教齡的女教師，剛剛為人母，又是學校重點栽培出成績的時候。的確沒有規(guī)矩不成方圓，制度是質(zhì)量的保障，是一個學校至高無上的行為準則。史品南校長也提到，學校的管理過程是人制——法制——德制——自我管理人性管理。作為一名教師，可以有自己的個性，可以追求時尚，但是必須遵守學校的規(guī)章制度?！蓖跛醇ｉL詳細介紹了同濟中學在實施精細化管理中如何處理制度與個性之間的關(guān)系．他說制度是保障。在論壇中，三位校長和青年教師就這兩個詞進行了深入的探討和交流?！钡谌龑﹃P(guān)鍵詞“制度”與“個性”?！彼幕卮鹗牵骸拔医o你壓力，是因為我覺得你是值得我給壓力的人，給了壓力能夠向上的人，不是那種一給就垮或者永遠要給壓力的人。王舜吉校長提到了他們在青年教師成長過程中幾個措施“搭臺子”“選苗子”“拔尖子”“帶班子”，用泥鰍效應(yīng)去營造范圍，讓每個人都去爭一點。芮校長也提到了他們在青年教師發(fā)展過程中，學校有段時間曾經(jīng)“自作多情”，效果不太明顯。只有當你有主動發(fā)展的欲望和需求時，壓力自然就轉(zhuǎn)化成了動力。他建議我們更要關(guān)注工作過程中自我的提升，而不要太多地去關(guān)注結(jié)果。抱怨，嘆息，甚至有人說“做人難，做老師更難。第二個關(guān)鍵詞——“壓力”?！逼鋵嵻切ｉL的本意就是讓這位老師好好跟師傅學習學習，等上手了再上崗。芮校長談到了他們學校一個剛從大學畢業(yè)的老師，由于學校安排他做些雜務(wù)，沒有具體的教學任務(wù)，他感到非常的委屈，對芮校長說：“我堂堂大學畢業(yè)生，你不讓我上課，讓我回家都無顏面對父母，回家他們問我你教什么學科啊，我都回答不上來?！白昧死浒宓省边@個詞一下就抓住了我的眼睛，馬上有老師提出：“一直讓我坐冷板凳，我肯定要另謀高就的。史品南校長就張康橋老師的成長經(jīng)歷總結(jié)出的是“靜心學習，10年、20年必有大不同。急功近利，希望在短時間里出效果，出成績。在校長們對現(xiàn)在青年教師提出看法時，有這樣一些詞語“不夠耐心”“急于求成”“稍顯浮躁”。有說“勤奮+機遇+感恩”有說“吃得了苦”等。第二個環(huán)節(jié)，是校長就自己成長經(jīng)驗談看法。這是一個非常普通的詞語。第二篇：青年教師成長青年教師成長青年教師在自身發(fā)展過程中的一些問題和困惑提出了相應(yīng)的對策和方法。加大后勤保障，解決青年教師工作和生活的后顧之憂，開展豐富的校園活動，活躍教職工課余生活，努力創(chuàng)設(shè)積極向上、團結(jié)和諧的校園文化氛圍，促使青年教師熱愛工作，熱愛學校，幸福成長。另外，偏遠學?？梢耘c縣域內(nèi)的優(yōu)秀學校結(jié)成聯(lián)誼學校，經(jīng)常開展校際的交流，對青年教師的成長也大有益處。“培訓是最大的福利”。另外，結(jié)合偏遠學校缺少骨干中堅教師的實際狀況，從全縣范圍內(nèi)遴選學科優(yōu)秀教師與部分青年教師結(jié)對幫扶，采取