【正文】 旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面??我不寧的心緒散盡了！雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。主人翁紅蓮首次登場。紅蓮：開滿、亭亭，“一切景語皆情語”，寫白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫。作者三次描寫紅蓮，每次對紅蓮的描寫都不一樣，她的情緒也各不相同，請找出來，并思考：為什么作者的情緒隨著花的處境而變化？（讓學生找出渲染情緒的文字，加以品讀明確：一寫看紅蓮——心情：煩悶。品讀入境，探究思考臺灣女詩人張秀亞在《詩與我》一文中曾經(jīng)這樣寫到：“詩不僅僅是寫在紙上的幾行字跡，而是記錄著彌漫于天地間的一種情緒。（背景音樂）研讀入思，整體感悟?qū)W生再讀全詩，思考：圍繞“紅蓮”作者描寫了哪幾個情景？用心體會詩歌所表達的對母愛的贊美之情。因此，要讀出感情，語速要稍慢，讀出溫馨和深情。（要注重朗讀的停頓和節(jié)奏，把握重音，并且要讀出感情。（2）學生范讀詩歌，學生點評。表象是散文，本質(zhì)是詩。以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。散文集《寄小讀者》。三、走近作者。亭亭：①形容高聳；②形容人或花木美好，同“婷婷”。蓮蓬：蓮花開過后的花托。蔭蔽：遮蔽。i）：在一個地方來回的走。徘徊（p225。nd224。瑞：吉祥的。泰戈爾的《金色花》借助于金色花塑造了一個頑皮的孩子形象，表達對母親的深情，而《荷葉母親》又是如何來體現(xiàn)的呢？二、字詞積累。教學方法：朗讀法、討論交流法課時安排一課時教學過程一、情景導入。重點難點：⒈重點：體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。⒉過程與方法目標：品味詩歌的精美語言。齊唱《燭光里的媽媽》結(jié)束教學。（2）、學生代表朗誦表演感恩母親的話。（但是你有沒有想過報答母親的恩情呢？）冰心的母親讓冰心感動，你的母親讓你感動了嗎？說一說你的母親讓你感動的點點滴滴并深情地讀一讀。）四、讀與悟教師提示問題：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”——“心中的雨點”指什么，你是如何理解這一句話的？荷葉怎么就象征了母親（可從情感、修辭、句式和作用等角度進行理解）明確： “心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。（3）、學生齊讀，同時思考：作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，對贊美母親有什么作用呢？（明確：寫母親是抒情，寫蓮花和荷葉是寫景，兩者結(jié)合，使情因景美而更真，景因情真而更美。歌頌母愛）賞析“風雨中三看紅蓮”部分（1）、教師范讀：同時要求學生用圈點勾畫法圈出表示當時作者心情變化、環(huán)境和紅蓮表現(xiàn)的詞句。再讀課文（男女交叉朗讀，個人自由朗讀等方式），要求學生進行朗讀評價。師：這兩位同學能通過自己的感悟，走進作者的心里，表現(xiàn)很好。師：詩言志，詩傳情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？理由是什么？ 生母親對子女的愛，因為荷葉蔭蔽紅蓮。二、讀與感檢查預習作業(yè)（同桌交流查看）。提起它，我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語句，下面，就請同學們交流搜集的有關(guān)母愛的語句?！窘虒W過程】一、導入：母親是鮮花旁的葉子；母親，是大海上的帆船；母親,是靈魂的真諦。（4）、搜集有關(guān)母愛的語句。（2）、查找作者冰心材料。自主合作學習方法。【教學難點】品味語言，體會字里行間所蘊含的思想感情?！窘虒W重點】體味詩歌思想感情，把握詩歌托物言情的寫法。過程和方法：多種方式讀來品味本文樸實、清麗的語言體驗詩歌思想感情?！窘虒W目標】知識與能力：（1）、讀準字音，讀暢文句，領(lǐng)會課文大意。側(cè)重于整體感知課文內(nèi)涵，力求從文本走向能力、走向生活。朗讀是我們感受課文的最好方法，本設(shè)計重點以朗讀帶動整堂課的學習。齊唱《燭光里的媽媽》結(jié)束教學。（2）、學生代表朗誦表演感恩母親的話。（但是你有沒有想過報答母親的恩情呢？）冰心的母親讓冰心感動，你的母親讓你感動了嗎？說一說你的母親讓你感動的點點滴滴并深情地讀一讀。）四、讀與悟教師提示問題：“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”——“心中的雨點”指什么，你是如何理解這一句話的？（可從情感、修辭、句式和作用等角度進行理解）明確： “心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。（3）、學生齊讀，同時思考：作者花大量的筆墨寫蓮花和荷葉，對贊美母親有什么作用呢？（明確：寫母親是抒情，寫蓮花和荷葉是寫景，兩者結(jié)合，使情因景美而更真，景因情真而更美。歌頌母愛）賞析“風雨中三看紅蓮”部分（1）、教師范讀：同時要求學生用圈點勾畫法圈出表示當時作者心情變化、環(huán)境和紅蓮表現(xiàn)的詞句。再讀課文（男女交叉朗讀，個人自由朗讀等方式），要求學生進行朗讀評價。師：這兩位同學能通過自己的感悟，走進作者的心里，表現(xiàn)很好。師：詩言志，詩傳情，這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？理由是什么？ 生母親對子女的愛，因為荷葉蔭蔽紅蓮。二、讀與感檢查預習作業(yè)（同桌交流查看）。提起它，我們的腦子里就會涌現(xiàn)出許多關(guān)母愛的語句，下面，就請同學們交流搜集的有關(guān)母愛的語句。【教學過程】一、導入：母親是鮮花旁的葉子；母親，是大海上的帆船；母親,是靈魂的真諦。（4）、搜集有關(guān)母愛的語句。（2）、查找作者冰心材料。自主合作學習方法?！窘虒W難點】品味語言，體會字里行間所