紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2024-11-16 23:07本頁面
【正文】 哪里寫開弓放箭）設(shè)疑：題目是“學(xué)射”，為什么詳細(xì)寫“練眼力”，“ 開弓放箭”卻寫得這么簡單？練眼力與練射箭有什么關(guān)系呢?三、學(xué)文品讀1．提出目標(biāo)：不要著急，我們先來看看紀(jì)昌是怎么練眼力的，請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀課文的第二、三自然段，想想這兩段都是先寫什么，再寫什么，最后寫什么。齊讀。）齊讀課題。師：“紀(jì)”是個多音字，在這兒作為姓時要讀“jǐ”？ 跟老師一起寫題目。（板書：寓言）師：寓言有什么特點(diǎn)？（指名說）是啊，寓言往往是小故事里藏著大道理呢!這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一則寓言故事，看看又會帶給我們什么。3．通過比較異同，品味有關(guān)詞句，體會紀(jì)昌專心刻苦、持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，明白練好基本功及得到名師指點(diǎn)的重要性。學(xué)習(xí)生字，書寫生詞語文備課大師 今日用大師 明日做大師！第三篇：紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計(jì)《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)佳榮小學(xué) 歐敏雄教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識2個生字，會寫4個生字；能正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、虱子”，理解“穿梭、注視、聚精會神”等詞意思。體會寓意，讀了這個故事，你有什么體會或想法？：紀(jì)昌學(xué)射這個故事，真的是像同學(xué)們說的一樣，給了我們很多啟示。學(xué)生講述主要內(nèi)容時，如果有困難，教師應(yīng)給予提示：紀(jì)昌跟誰學(xué)射箭？紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭？結(jié)果學(xué)得怎樣？，并請學(xué)生在文中找出表現(xiàn)所填詞語的意思的句子或段落，有感情地朗讀。，請補(bǔ)充好題目：紀(jì)昌學(xué)射；紀(jì)昌學(xué)射。當(dāng)然還有很多不足之處，懇請同仁指正！第二篇：《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)語文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺！《紀(jì)昌學(xué)射》板書課題《紀(jì)昌學(xué)射》，懂得課題是什么意思嗎？你想從課文中知道什么？（學(xué)生可能提出：紀(jì)昌跟誰學(xué)射箭？紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭？結(jié)果學(xué)得怎樣？）。我的初衷就是希望自己能夠站在學(xué)生終身發(fā)展的角度，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和能力！我認(rèn)為這樣的教學(xué)就更有實(shí)際的意義和價值！一句話，教學(xué)的目標(biāo)決定教學(xué)的效果。我們始終都應(yīng)該牢記——“用教材來教”而不是“教教材”。這樣的解讀讓我的認(rèn)識又提升到另一個層面上了。二、是要發(fā)現(xiàn)課文在表達(dá)方面有哪些特點(diǎn)？通過這篇課文中，有相似的結(jié)構(gòu)段，有與寓意關(guān)聯(lián)緊密的布局謀篇的特點(diǎn)，還有按事情的發(fā)展順序清晰明了地記敘等特點(diǎn)。只邁出了第一步。我在備課的時候，走了“三步曲”：一、是要思考文章所揭示的寓意是什么，是教師對寓言的理解，這只是從人文的角度的解讀?！窘毯蠓此肌客ㄟ^教學(xué)這則寓言，我反思到：教學(xué)的實(shí)效性來自于教師對文本的解讀，這是最為根本的。“牢牢地盯住一個目標(biāo)”“把極小的東西，看成一件很大的東西”，我默念著這兩句話，這難道不是對我們最好的啟迪嗎？人的一生，無論工作、學(xué)習(xí)，我們都需要有一個明確的目標(biāo)，并且牢牢地盯住，策馬揚(yáng)鞭，努力實(shí)現(xiàn)，這種決心和毅力不可動搖，要堅(jiān)定，要堅(jiān)決；在努力的過程中，我們可以把大目標(biāo)分階段來完成，但是每一個小目標(biāo)，我們都要把它看大，竭盡所能、全力以赴，才能達(dá)到理想的巔峰！我知道，這則寓言我還沒有讀完??同學(xué)們也可以把自己的感受記錄下來和大家交流2．作業(yè)：●《紀(jì)昌學(xué)射》選自《列子》一書，篇篇都閃爍著智慧和哲理，還有我們熟悉的“呆若木雞、杞人憂天、朝三暮四、愚公移山”等故事也出自這本書，下去請大家找來讀一讀。讀了故事，我還有一些自己的感受，并且記錄了下來：這是一個發(fā)人深省的故事，雖然歷經(jīng)了2000多年歲月的磨礪，但它所蘊(yùn)含的哲理直至今日仍舊熠熠閃光?？?！我們從不同的角度來思考就會有不同的收獲。讀過這篇寓言后，你有哪些收獲呢？（如：萬丈高樓平地起；師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人；不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香??）4．猜猜作為一個老師，我能從飛衛(wèi)老師身上得到哪些啟示呢？（如：無私；打鐵還需自身硬；有方法；名師出高徒??）5．小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇寓言，我們知道了無論學(xué)什么本領(lǐng)都要練就扎實(shí)的基本功。我們在寫作的時候也是一樣，最想告訴別人什么，就要圍繞這個意思寫詳細(xì)?。?．這個故事其實(shí)就是講一位老師和一個學(xué)生的故事，人們都說：讀書就是讀自己。2．回顧全文，課文3自然段寫了練習(xí)眼力，4段寫了開弓放箭。1．在座的各位心中一定有個謎：飛衛(wèi)為什么讓紀(jì)昌先練眼力呢？（板書：扎實(shí)基本功）追問：僅僅學(xué)習(xí)射箭需要練基本功嗎？引導(dǎo)：由這件事我們想到了其他的學(xué)習(xí)，這樣一想就明白了寓言要告訴我們的道理了——無論學(xué)什么本領(lǐng)都要練就扎實(shí)的基本功。（生跟著老師讀，后師解釋大概意思）六、眾里尋他千百度——揭示寓意 多元理解功夫不負(fù)有心人！五年之后，紀(jì)昌的眼力練得相當(dāng)相當(dāng)?shù)郊伊?，簡直到了爐火純青的程度了。以睹余物，皆丘山也。2．補(bǔ)充古文：●旬日之間，浸[j236。）要求：請匯報的同學(xué)先朗讀。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。你可以抓住某個
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