百分數(shù)與分數(shù)小數(shù)互化教案-文庫吧資料
2024-11-16 23:00本頁面
【正文】 分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。百分數(shù)和分數(shù)的互化這部分內(nèi)容與百分數(shù)和小數(shù)的互化編排類似，因此我放手給學生，讓他們通過自學、嘗試、實踐，掌握百分數(shù)與小數(shù)互化的方法。四、布置作業(yè)練習十九第8題。三、鞏固練習練習十九第2題。（2）小組匯報，并舉例說明。）（5）完成P81“做一做”第1題。請大家運用過去所學過的知識，試著把上面幾個百分數(shù)改寫成分數(shù)。4．教學例3（1）出示例3：春蕾小學的一項調(diào)查表明，有蛀牙的學生人數(shù)占全校學生人數(shù)的20%，沒有蛀牙的學生人數(shù)占80%。（6）完成第80頁“做一做”的第（2）題。100＝ ＝135247。（2）引導學生思考：要把百分數(shù)化成小數(shù)，可以先把百分數(shù)改寫成分母是100的分數(shù)，然后再用分子除以分母，把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。（5）完成第80頁“做一做”第（1）題。）（4）說明：當小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍。（2）引導學生思考：要把小數(shù)化成百分數(shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把這個分數(shù)改寫成百分數(shù)。1．教學例1。1．百分數(shù)的意義是什么？2．把下面的小數(shù)化成分數(shù)，并說一說是怎樣化的？ 3．把下面的分數(shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的？32631001784．寫出下面各百分數(shù)。教學難點：正確、熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化。通過探索百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學生的數(shù)學探索意識。第四篇：百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化 教案及反思百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化教學目標：使學生理解并掌握百分數(shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分數(shù)、小數(shù)化成百分數(shù)或把百分數(shù)化成分數(shù)、小數(shù)。分數(shù)化百分數(shù)：先把分數(shù)化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分數(shù)。2011（2）127％＞＞＞。15％ 60％ ％ 150％ 28％ 答案：15％＝333＝,60％＝＝，％＝＝，150％＝205500314＝，28％＝＝。）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，請同學們談一談本節(jié)課的收獲。（8）＝（）＝（）% 8（45）＝＝（45）247。（）＝（）＝（）% 8（＝（）＝（）247。（）（3）李強已經(jīng)看了一本書的53％，還剩47％沒有看。（1）六年級一班50％的同學會游泳，表示會游泳的人數(shù)占全班人數(shù)的50％。答案：。（設計意圖：先從簡單的轉(zhuǎn)化入手，理清數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，再解決問題，并總結(jié)歸納出轉(zhuǎn)化的要點和技巧，方便學生記憶，讓知識掌握得更加牢固。師：％、123％化成小數(shù)是多少呢？（讓學生說一說互化的過程）教師歸納總結(jié)：把百分數(shù)化成小數(shù)，去掉百分號，同時把小數(shù)點向左移動兩位。（1）利用分數(shù)與除法的關(guān)系，直接用3除以100。我們已經(jīng)學會了小數(shù)或分數(shù)化成百分數(shù)的方法，那么百分數(shù)怎樣化成分數(shù)呢？出示紅點二：怎樣把百分數(shù)19％、25％化成分數(shù)呢？師：請同學們從右往左觀察一下紅點一中的前兩個例子，想一想，把百分數(shù)化成分數(shù)應怎樣做？請同學們試一試。板書：小數(shù)化百分數(shù)：小數(shù)點向右移動兩位，同時添上“％”。把分數(shù)化成百分數(shù)，先把分數(shù)化成小數(shù)，然后再化成百分數(shù)，遇到除不盡的一般保留三位小數(shù)。）學生再仔細觀察總結(jié)小數(shù)點的位置移動情況是怎樣的？師：把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。師：現(xiàn)在請同學們根據(jù)剛才的嘗試，小組的同學交流討論一下，怎樣把這些小數(shù)或分數(shù)化成百分數(shù)？通過學生的交流討論，讓學生說一說自己的做法，根據(jù)學生的敘述，教師板書：（1）＝13＝13％（先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，然后再把它寫100成百分數(shù)的形式。出示紅點一：把下面的數(shù)化成百分數(shù)。（板書課題：百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化）（設計意圖：復習以前的舊知識，喚起學生對以往知識的回憶，為新課打下基礎。 ，并說一說你的方法（除不盡的保留兩位小數(shù)）。教學過程一、新課導入（讓學生舉例說明），讓學生說說分數(shù)的基本性質(zhì)。教學難點：發(fā)現(xiàn)、概括百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的互化方法。情感、態(tài)度與價值觀：在學習的過程中培養(yǎng)學生的分析思維和抽象概括能力。過程與方法：在學習互化的過程中，使學生認識到這三者之間的內(nèi)在聯(lián)系，為后面學習百分數(shù)的計算和應用打下基礎。（）＝（）＝（）％＝（）／（）＝（）247。（7）比較百分數(shù)與分數(shù)互化的方法分數(shù)3/10 1/4 9/8小數(shù) 0．53．5百分數(shù)80%練習：把下面各百分數(shù)化成分數(shù)。5%化成分數(shù)。⑤歸納方法：分數(shù)化成百分數(shù)，通常把分數(shù)化成小數(shù)（除不盡時，通常保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分數(shù)。③學生討論后并說出計算方法。師：剛才我們學習了小數(shù)化成百分數(shù)的方法，你能利用已有的知識把分數(shù)化成百分數(shù)嗎？
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