探索長效機制全面加強師德建設-文庫吧資料
2024-11-16 22:26本頁面
【正文】 政部門和學校重點工作。結合教育教學、社會實踐活動開展師德教育，切實增強師德教育效果。創(chuàng)新師德教育內容、模式和方法，突出針對性和實效性。師范生培養(yǎng)必須開設師德教育課程，新任教師崗前培訓開設師德教育專題，在職教師培訓把師德教育作為重要內容，記入培訓學分?，F(xiàn)就建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結合的中小學師德建設長效機制提出如下意見：一、創(chuàng)新師德教育，引導教師樹立遠大職業(yè)理想。但是，近年來極少數(shù)教師嚴重違反師德的現(xiàn)象時有發(fā)生，引起社會廣泛關注，損害了教師隊伍的整體形象。2017年7月15日第四篇：中小學師德建設長效機制教育部關于建立健全 中小學師德建設長效機制的意見〔2013〕10號各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，部屬師范大學：教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。師生之間是一種平等的關系，教師更應學會從學生身上找出閃光點。也正因為如此，愛的效果才是不可度量的。賦予愛的教育就如同涓涓細流澆灌每一塊心田，如同溫暖的陽光照耀每一株幼苗。教師的愛不僅蘊含在教師的人格中，更是一種行動，體現(xiàn)于師生交往中。教師只有是一個高尚的人，一個脫離了低級趣味的人，學生才會聽你的，服你的，才會“親其師，信其道”。同樣，一個教書育人、辛勤耕耘、為人師表、無私奉獻的教師，也會贏得人民的信賴和社會的尊重。第三篇：師德建設長效機制 心得體會學習《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》的心得體會學習了《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》文件后，我思考了許多，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！我深深地認識到一名優(yōu)秀的教育工作者必定會把崇高的師德作為自己永恒的追求，身正為范，為人師表，愛崗敬業(yè)，關愛著每一個學生，勇于創(chuàng)新，不斷進取，時時刻刻以自己人格的魅力去引導學生、感染學生，努力成為一名人民滿意的教師。充分發(fā)揮典型人物的激勵、導向和示范作用，通過 “師德標兵”、“優(yōu)秀班主任”等評選活動，大力表彰先進，樹立榜樣。根據(jù)教育部頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《江西省教師職業(yè)道德“八不準”》，制定出臺了學校師德考核評估細則。并從中及時發(fā)現(xiàn)和解決學校管理工作中存在的不足與問題，進一步營造促進學生身心和諧發(fā)展的良好育人環(huán)境。四、加強督促檢查。教育行政部門和學校管理者經(jīng)常深入教學科研第一線，傾聽教師意見，了解教師在工作、生活中存在的實際困難，定期召開會議，發(fā)現(xiàn)問題，及時給予解決。組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和《師德建設學習材料》，規(guī)范辦學行為，提高教師思想政治素質和職業(yè)道德水平。在專業(yè)技術崗位聘用過程中，實行師德師風考核“一票否決”。根據(jù)教育部、省（市）教育部門的要求，結合工作實際，學校采取各種措施，不斷加強師德建設。我校高度重視教師隊伍建設，堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首要位置，通過各種形式宣傳和引導全體教師不斷更新教育觀念，不斷改進教育教學方式，緊緊抓住新校成立的契機，通過建設長效機制，積極營造良好的育人氛圍，取得了明顯成效。今后工作中，我們將進一步探索師德建設新思路，努力提高全體教師師德水準，為構建一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務精良、無私奉獻的教師隊伍而奮斗第二篇：師德建設長效機制青嵐小學師德建設長效機制教師是學生健康成長的指導者和引路人，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生重要而持久的影響。整個教師隊伍精神面貌發(fā)生了可喜變化，出現(xiàn)了三多三少現(xiàn)象（爭當班主任，工作負責，愛護學生的現(xiàn)象多了，人浮于事，不思進取，管理粗暴的少了；以校為家，勤奮工作的多了，漫不經(jīng)心，得過且過的現(xiàn)象少了；淡泊名利，依法執(zhí)教的多了，違紀違規(guī)的現(xiàn)象少了。在校長基金的分配上堅持了“師德考核高權重”，“一票否決末等”的待遇。具體工作中，一是以師德檔案為依據(jù)，深化四制改革。二是充分發(fā)揮檔案功能，促進師德規(guī)范內化。堅持每年進行檢查，召開師德檔案學習交流會，認真總結，互相學習，不斷提高師德教育水平。與教師的評優(yōu)、晉級、受獎等考評工作掛鉤。五是內容到位。師德檔案事關教師切身利益，因而在工作中，我們一直堅持嚴肅、公正、實事求是。從實際出發(fā)，針對檔案管理的特點，建立了《師德檔案管理若干規(guī)定》《師德檔案管理人員責任制》《師德檔案材料收集登記制度》《師德檔案材料目標管理考核細則》，實行崗位百分考核，績效掛鉤，以調動檔案管理人員的積極性。我們十分重視檔案管理人員的專業(yè)思想和職業(yè)道德教育，先后通過集中培訓、以會代研、專題講座、以老帶新、召開現(xiàn)場會、外出參觀等各種形式進行培訓，學習檔案專業(yè)知
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1