【正文】 抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術(shù)要求強的教學，因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的，新穎的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。大概8分鐘時間。復習老師所授的跆搏操，同時課前讓學生搜集資料分組編操，讓學生嘗試編操的樂趣，教師加以指導幫助，組合成一套適合同學們自己的操。大概2分鐘時間。這一部分應(yīng)充分調(diào)動學生的學習興趣營造快樂的學習氣氛。本節(jié)課的教學內(nèi)容打破了傳統(tǒng)的教學模式，把本節(jié)課的主體內(nèi)容融成了一個整體。（二）不利因素：由于學生受傳統(tǒng)教學形式的影響較大，可能會出現(xiàn)“老師教、學生學”的依賴心理，也有可能會出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，這些現(xiàn)象將會給本次課增加不小難度，這就要求在教學中采用有趣性的組織教學方法來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，以保證教學活動的順利進行。但存在體質(zhì)普遍較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象。由于具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。讓學生知道正確的途中跑運動技能，以力求達到80％的學生途中跑時不低頭，不聳肩，眼平視，蹬地有力。旨在讓學生在體育課中感受文章的內(nèi)容，即融入體育與語文學科間的學科滲透和體育與德育之間的滲透，同時也讓學生再一次的學習了雷鋒的共產(chǎn)主義精神和集體主義精神。本課力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設(shè)計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“游戲中練，游戲中表現(xiàn)，游戲中指導，游戲中提高”，寓教育、教學于游戲中。它強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。預(yù)計課的練習密度為35%左右，最高心率為15—160次/分，平均心率達120—130次/分。六、預(yù)計效果：學生能在教室指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。然后布置器材回收，培養(yǎng)學生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習慣。要求學生在放松時做到輕松、快樂，使學生的生理、心理都得到放松，進行美的教育同時，又一次體驗上體育課的樂趣。組織：學生站成四列橫隊。學生回答教師提出的問題。（二）基本部分：安排時間30分，第一個內(nèi)容是學生探究階段，時間安排14分。這樣安排一是旨在引起學生的學習興趣，吧平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學習動機。一是常規(guī)內(nèi)容。面向全體學生，使不同層次的學生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。學法指導：本課我認為要教會學生學習方法。組織小組間比賽。學法：采用示范教學，配合師生互動演示，這樣能能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學生領(lǐng)會意圖快，容易接受。講解示范法：通過精煉適度的語言講解，是學生獲得正確的額動作概念，以優(yōu)美的動作示范，有利于學生模仿正確的動作技術(shù)。但存在體質(zhì)普遍較弱，運動技術(shù)較差現(xiàn)象。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢，并極易擴散，所以注意力集中時間不長。所以這一運動，特別受學生歡迎。二、教材分析：本次課的教材主要內(nèi)容是《》 選自初中《體育與健康》七—九年全一冊教材內(nèi)容。教學中除了傳授學生的基本技能外，還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學氛圍，讓學生在學練過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。謝謝~！第四篇：體育說課尊敬的各位評委老師 下午好！我今天說課的題目是《 》一、本課的指導思想：依據(jù)新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想。師生再見五、預(yù)計效果：在本次課中：學生通過體驗式，探究式，合作式學習基本掌握蹲踞式跳遠技術(shù)，并通過音樂，游戲等達到愉悅身心的目的。學生自評：學生簡單說出本次課收獲與不足等等，對自己有一個正確的評價，教師解疑。其它同學為本組加油，使課堂氣氛達到高潮。使學生樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，二是自定跳遠成績目標，與同組同學比一比，看誰跳得遠，誰的進步大？在此項活動中，學生很好地進行了自評，并在比賽中體驗到成功的樂趣，獲得了自尊和自信。”在整個練習中，小組交流探討，在不斷設(shè)疑探疑解疑的過程中學到技術(shù)，充分發(fā)揮團結(jié)合作的精神和勇于探索積極向上的學習態(tài)度。針對學生實際情況有針對性的練習，一是體驗簡單的確定助跑距離方法，用走步法或跑法試一試，經(jīng)過調(diào)整后能大致跑準步點，助跑時輕松自然，逐漸加速，最后幾步加快步頻，步點準確。教師鼓勵學生，激勵學生，大膽創(chuàng)編，自由想象，只要能夠發(fā)展跳躍能力就是好方法。課型：新授課重點：助跑與起跳的銜接 難點：發(fā)展學生彈跳能力四、教學過程 分以下幾個部分學跳兔子舞：學生在音樂伴奏下手拉手跳兔子舞，目的在于振奮精神，陶冶情操。社會適應(yīng)能力目標：在日常生活中遇到困難，勇于克服困難。身體健康目標：發(fā)展學生跳躍能力和彈跳能力。三、教材的地位與作用教學目標：運動參與目標：使學生積極參加課外體育活動，通過體驗式，探究式學習，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，愛好。我的說課到此結(jié)束，請各位專家、評委批評指正，謝謝！我說課的題目是《蹲踞式跳遠》下面從教材分析、學情分析、教材的地位與作用、教學過程四個方面闡述如下：一、教材分析 蹲踞式跳遠是課改實驗教材必修內(nèi)容，同時也是學生必須掌握的一項運動技能，著重學習跳躍基本動作，掌握跳躍基本原理，并通過多種多樣的發(fā)展跳躍能力的練習，發(fā)展彈跳力，使下肢肌肉富有彈性，培養(yǎng)學生積極進取的優(yōu)良品質(zhì)和戰(zhàn)勝自我，獲得成功促進身心健康發(fā)展。真正做到玩中練，練中學，學中玩。預(yù)計本課的活動中學生的平均心率約在140—150次/分，練習密度在40——45%。達到恢復學生生理和心理狀態(tài)，同時陶冶情操達到放松的效果。最后賽一賽，達到鞏固動作的目的。接著練一練。這樣設(shè)計的一個目的是控制學生的運動量和運動強度。第三階段：鞏固技能和創(chuàng)新發(fā)展：大概用時8分鐘為了讓學生在練習中不覺得枯燥、乏味，我特意安排了小青蛙跳荷葉的游戲，通過分組競賽來提高學生的學習興趣，鞏固技能動作，使每一位學生都能在游戲中得到更好的鍛煉，同時也可以培養(yǎng)學生團結(jié)合作的能力?；突W環(huán)節(jié)：通過教師示范錯誤，個別好學生示范，讓其他學生評講的方法，進一步加深對動作的理解。教師通過學習任務(wù)（配合文字帶拼音的動作圖解），讓學生仔細觀察立定跳遠動作，建立運動表象，知道怎樣才是正確的動作。雖然學生中會出現(xiàn)各種各樣的問題，如落地不穩(wěn)、動作不協(xié)調(diào)等，但學生的學習積極性還是比較高。教師評講學生自由練習情況，表揚好的同學。根據(jù)運動技能的遷移原理，使學生更容易學會新動作，為解決重難點做好鋪墊?！翱辞懊娴牟莸厣嫌性S多的動物在玩耍，有小白兔、小青蛙、小袋鼠等，你看它們玩的多高興阿。最后在動感的〈〈洗澡歌〉〉音樂下，教師帶領(lǐng)學生完成一套自編操，充分活動身體的各關(guān)節(jié)，特別是下肢的幾個關(guān)節(jié)，為下階段的學習做好生理和心理的準備，同時也可以預(yù)防傷害事故的發(fā)生。首先教師通過圖片和語言，引導學生進入春游情景，這樣使學生的注意力從課外投入到課堂中來。六、說教學過程：針對以上幾點我主要設(shè)計了以下四個教學階段。充分體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的現(xiàn)代教學理念。本課的教學重點是進一步提高學生雙跳雙落的能力，難點是落地輕巧。該年級的學生具有鮮明的年齡特征：依賴性強，自我約束能力差，好奇心和模仿能力強，但他們的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能還沒有完善，所以難度不宜過大，以免影響學生的健康和練習的積極性。我選擇該內(nèi)容的目的是讓學生學習并掌握立定跳遠的技術(shù)動作并通過經(jīng)常性的對該動作的練習，提高學生的體質(zhì)健康水平，體現(xiàn)〈〈新課標〉〉中堅持“健康第一”的指導思想。一、說教材：根據(jù)《體育新課程標準》和本次說課比賽給出的命題，我確定立定跳遠作為本課 的教學內(nèi)容。今天我說課的題目是X，首先我對本課題進行分析。六、課的預(yù)計及器材：本課的平均心率預(yù)計為：130—150次每分鐘，最高心率為：170次每分鐘，估計練習密度為40—45%左右。整堂課始終在一個籃球場上進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意。第三階段，圍繞籃球場放松，然后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩(wěn)定情緒、恢復心身的目的。在各種傳球練習的安排上，我設(shè)計了一組以傳球投籃的游戲，在練習傳球過程中我用游戲比賽營造團結(jié)友誼，積極進取，分發(fā)向上的氣氛，在教學中充分體現(xiàn)強身健體，體驗成功的現(xiàn)代體育教學觀念。第二階段，首先運用各種變化的傳球練習，為主教材做鋪墊。學法：本節(jié)課教師引導學生認真的聽一聽，仔細的看一看，動腦的想一想，大膽 地試一試、練練，鼓勵學生自主探究學習，使學生有所思、有所悟、有所得四、教學程序：在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點上出發(fā)，依據(jù)學生的身心特點，采用“收心熱身穩(wěn)定情緒恢復心身”的三段結(jié)構(gòu)：在收心熱身階段，用？游戲引入教學主題，通過游戲活躍氣氛，集中學生的注意力。中學階段重點是學習各種基本動作。五年級的學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們普遍存在體質(zhì)較弱、運動技術(shù)較差的現(xiàn)象，但是一般具有依賴性強、模仿力強、好奇心強且自我約束 能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高。二、教材分析：籃球運動是中、小學生非常喜愛又易于開展的運動項目，經(jīng)常從事籃球運 動，可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展。下面我從指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教 學程序等方面進行說課。八、結(jié)束語各位領(lǐng)導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己 的認識水平，從而達到預(yù)期的教學效果。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作、等實踐能力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結(jié)果并重，知識與能力并重的目標。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知，使亂放從學生的生活中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調(diào)動學生現(xiàn) 有的知識，培養(yǎng)學生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。2． 教學策略的選用（1）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。七、說小結(jié)1． 對教材內(nèi)容的處理。教師首先組織開展小組交流，讓各小組陳述學練活動的情況，學練效果如何？學到了什么？還有什么樣的希望？促進小組間的了解，發(fā)展學生總結(jié)和語言表達能力，培養(yǎng)學生自我意識。在這一過程中使學生對所學知識技術(shù)和技能達到預(yù)定的教學目標。對于自我探究有困難的小組，在幫助和點撥的同時給予鼓勵，引導他們自我尋找問題答案，以增強努力探究的信心。使學生既能達到認識的目的，又能通過觀察、思維、討論等形式，強化其學練技能，還能使學生心理產(chǎn)生 豐富的情感和良好的內(nèi)部矛盾，進而獲得身心發(fā)展的內(nèi)部動力和技能能力。（3）學練小組討論學練目標步驟。具體設(shè)計：（1）教師提問題，陳述教學目標。六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我結(jié)合課的教學實際，根據(jù)學生的對技術(shù)動作的認識、思維、形成等發(fā)展規(guī)律，設(shè)計了“引導學練—質(zhì)疑解難—自主探究—合作交流—總結(jié)歸納”等五個階段的課堂結(jié)構(gòu)教學模式，以最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性和主動性。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納 法、自主探究法、總結(jié)反思法。五、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性 得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。教師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和激勵學生，調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導學生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題 的思維過程。我們都知道XX是一門培養(yǎng)人的XXX能力的更要學科。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設(shè)定的教學目標，我再從教法我學法上談?wù)劇＝虒W重點：重點的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。：學會合作學習，敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新，充分體現(xiàn)團結(jié)協(xié)作、競爭拼搏精神，明白 在相互交流的同時去學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（2）學生能熟練地掌握 的基本方法，培養(yǎng)學生，以發(fā)展學生的。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中 起著承上啟下的作用。下面我對本課題進行分析：一、說教材（地位與作用）《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題。（鞠躬）說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第 一題。因為沒有學生,所以講的不要太 散,不然的話,就直接講自己的。要用力寫清楚。（注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要 突出。（大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧?；蛘哒f是，對本節(jié)課進行總結(jié)以及布置作業(yè)。主要是通過講練結(jié)合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學習。用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。教學過程： 本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機學生機、投影儀、黑板、等。反饋補救法：在練習中，注意 觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。）教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。23個就行。通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。教師精講、學生多練，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。）