三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃蘇教版國(guó)標(biāo)本-文庫(kù)吧資料
2024-12-20 17:58本頁(yè)面
【正文】 越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到（ ）的時(shí)候，已經(jīng)（ ）。 “東方之珠 ”指的是（ ），那里有迷人的 （ ），著名的（ ）和繁華的 （ ）。 銅鑼灣是全港 （）。（ ） 里 燈光，像（ ） 。練習(xí)仿寫，注意說(shuō)說(shuō)果實(shí)的樣子、顏色和它的味道。學(xué)生先口頭說(shuō)說(shuō)。 （ 3）齊讀修改后的句子 （五）仿寫段落： 出示句子： 讀 14 課第五段，說(shuō)說(shuō)句子構(gòu)成。 （ 1）指名上黑板修改。 考試前，我已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備。 （四）修改病句： 同學(xué)們學(xué)樂(lè)器的積極性很大。 學(xué)生試著口頭造句。 指名背誦課文 齊背課文 （三）造句： 出示詞語(yǔ)： ”傾聽(tīng) ””閃耀 ”“越來(lái)越 ……”” 紛紛 ””激烈 ”。 多音字：省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干、 殼、藏、處 學(xué)生分別說(shuō)說(shuō) （二）復(fù)習(xí)課文。 繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。進(jìn)一步練習(xí)修改病句。 會(huì)背誦 1 15 課課文和讀讀背背中的內(nèi)容。 （ 7）造句：囑咐 建議 如果 …… 就 …… 果然 …… （ 8）小明想在自己的小書房里掛一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫他想想看，掛哪一幅比較合適： （ 9）小青大學(xué)畢業(yè)了，他爸爸想讓兒子幫他一起養(yǎng)種地，小青認(rèn)為種地沒(méi)出息。 （ 6）雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器是從 得到了啟示。 （ 4）布魯斯王子唉聲嘆氣是因?yàn)? ，最后第八次抵抗成功是因?yàn)? 。 （ 3）東海龍王父子 、 ；哪吒 、 。 （七）作業(yè) 1．練習(xí)、填空： （ 1）種子的傳播方式：蒲公英靠 ；豌豆靠 ；葡萄靠 ；蒼耳靠 。 逐課朗讀問(wèn)題，指名讀題。教師檢查。 （五）、造句練習(xí)： 出示 “囑咐 ”’建議 ’’“如果 …… 就 ……”“ 果然 ” 指生說(shuō)說(shuō)這三個(gè)詞的大概意思。 （四）復(fù)習(xí)課文： 采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。 說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。 指名上黑板修改。 （ 4） 同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。 出示句子： （ 1） 這幅山水畫多么美麗而漂亮?。? （ 2） 我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 （二）復(fù)習(xí)成語(yǔ)： 讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語(yǔ)積累。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： （ 一）聽(tīng)寫詞語(yǔ)： 聽(tīng)寫詞語(yǔ) 同桌互批 提出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。 加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。猶如 2。第 4 段從 、 、 這幾個(gè)方面寫出了原野的熱鬧
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