【正文】 程中，合理地開展合作交流不僅有利于學(xué)習(xí)的提高，而且有利于學(xué)生相互協(xié)作，相互啟發(fā)，使他們的思想相對活躍，從而體驗成功，獲得進步。二、合作交流，善于自主學(xué)習(xí)?！弊鳛橐粋€新時代的數(shù)學(xué)教師為適應(yīng)課改要求需要有新的教學(xué)方式，要成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。四、用足用活每一題是提高練習(xí)有效性的捷徑。首先，學(xué)生練習(xí)中的錯誤對教師的教學(xué)有指導(dǎo)意義。這樣，一方面使學(xué)生正確理解的知識，及時鞏固、強化，另一方面是錯誤的認識、解法能在教師指導(dǎo)下及時糾正。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生學(xué)習(xí)新知識后，若不及時進行鞏固練習(xí)就會很快遺忘。教育教學(xué)實踐表明：教師應(yīng)根據(jù)課程標準，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生實際，創(chuàng)造性的精心設(shè)計練習(xí)題，課堂練習(xí)要注重開放性。精心選題，用好教材中的習(xí)題。精心設(shè)計有效的數(shù)學(xué)練習(xí)題相關(guān)內(nèi)容如下：練習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。四、在教學(xué)組織形式上，靈活運用多種形式，以適應(yīng)學(xué)生的差異。教師在課堂上要善于利用學(xué)習(xí)的反饋信息，搞好檢查與評價，加強反饋的效應(yīng)。教師要適當(dāng)放手讓學(xué)生進行實踐活動。教師要善于說明學(xué)習(xí)的意義，創(chuàng)設(shè)問題的情境，揭示矛盾，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。由于這些方法更多地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在獲得知識的同時不同程度地學(xué)到獲得知識的方法，就有利于發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，從而受到教育工作者的重視。為此陸續(xù)出現(xiàn)了一些新的教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)法、探索問題法、研討法、獨立作業(yè)法等。（一）在教學(xué)目的任務(wù)上，改變了傳統(tǒng)的單純傳授知識，而更注意發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革，必須緊密結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)小學(xué)生的年齡特點，并且聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段和教學(xué)組織形式的改革，才能取得良好的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法是一般教學(xué)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體運用，因此它要服從于一般教學(xué)論的原則指導(dǎo)；但是它又必須體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點。我們研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革，不能孤立地進行。教學(xué)中，盡量給他們創(chuàng)造體驗成功的機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，給以鼓勵性評價。教學(xué)調(diào)控能力主要包括：教師對自己教學(xué)活動的計劃和安排，對自己實際教學(xué)活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋，對自己的教學(xué)活動進行調(diào)解、校正和有意識的自我控制。④、展開想象的翅膀，引發(fā)探究。②、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究。教師要力求做到：心中有愛，愛自己的學(xué)生；精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。二、對師生雙邊活動的預(yù)設(shè)應(yīng)當(dāng)建立在師生相互平等的基礎(chǔ)上。教學(xué)是師生之間的雙邊活動，在備課中，教師應(yīng)該預(yù)先設(shè)計課堂教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，使每個教學(xué)環(huán)節(jié)都具有目的性，讓教學(xué)更加有效?！苯處熽P(guān)注學(xué)生的成長，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，才能據(jù)此展開教學(xué)。我們認為新的備課評價標準應(yīng)把握一下原則：照搬照抄要嚴禁，千篇一律要否定，過程思路有特色，促進發(fā)展目標明。按照“課改”的新要求，教師的備課評價應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科特點、教師特色，要有利于教師的提高，有利于學(xué)生的發(fā)展，無論是哪一門課，無論是老教師，還是年輕教師，只要能按這個總要求去備課，就都是好的備課。傳統(tǒng)的備課評價對每個教師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。新的備課形式應(yīng)該是豐富多樣、靈活多樣的，要因課程內(nèi)容，教師能力水平的不同而異。傳統(tǒng)的備課形式主要是教師獨自一人或冥思苦想、或照抄參考資料，且必須每個過程，每句話都要用備課本寫出來，“備課”實際上成了“背課”，尤其是教師上優(yōu)質(zhì)課、示范課總是把教案記熟，然后按“臺詞”去“演戲”。新“課標”要求教師備課的有效目標必須既注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，又強調(diào)師生雙邊、多邊活動的過程。傳統(tǒng)的備課一是目標不正確、不實在，如很多教師的備課只是為了完成任務(wù)，所以要么沒有目標，要么目標不合實際、不具體；二是目標多注重知識傳授與獲取，強調(diào)教師教學(xué)行為的結(jié)果和學(xué)生行為的結(jié)果。一、備課的目標要重實效。有效教學(xué)理論作為“新課改”的理論基礎(chǔ)之一，其核心問題就是教學(xué)的效益問題。新課程下就如何備課目前，中小學(xué)教學(xué)中仍然存在著一個非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學(xué)生很痛苦。創(chuàng)新精神、實踐能力、人生規(guī)劃能力、創(chuàng)業(yè)意識等也是基礎(chǔ)。專家認為，為學(xué)生打好終身發(fā)展的基礎(chǔ)，不僅僅是指基礎(chǔ)知識與基本技能，還應(yīng)當(dāng)包括濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態(tài)度以及培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力，這是新時期為學(xué)生全面打好基礎(chǔ)的基本內(nèi)涵。教師角色的定位：從傳授知識來看，教師角色的定位；從發(fā)展能力來看，教師角色的定位：從形成情感、態(tài)度、價值觀來看，教師角色的定位?；顒臃治鲎约喊缪莸慕巧▍⑴c式培訓(xùn)）。在這樣的背景下，作為教師在積極地參與這場課程改革之中的同時，應(yīng)及時地對教育觀念、教學(xué)過程進行反思，重新審視自身的教師角色，以適應(yīng)新課程目標的要求。新課程目標向教師提出了基礎(chǔ)教育下全面素質(zhì)教育的實質(zhì)性內(nèi)容和具體要求。為確保培訓(xùn)效果，學(xué)校加強了對各階段工作開展落實情況的督導(dǎo)評估，重點督查教師學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)心得，特別是對校本培訓(xùn)對教學(xué)起到的作用及教學(xué)反思情況；教師教育教學(xué)觀念在教學(xué)活動中的落實情況；教師撰寫的反思論文、教科研成果、教師教學(xué)風(fēng)格的形式、教育教學(xué)質(zhì)量的提高等。同時加強了教師圖書資料室、閱覽室建設(shè)，使其充分發(fā)揮了作用；并進行了校園網(wǎng)和現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，努力為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，確保各項培訓(xùn)活動真正落到了實處。落實經(jīng)費，保障培訓(xùn)條件。在實施過程中，及時做好了培訓(xùn)紀錄，健全培訓(xùn)檔案和教師成長檔案。注重了校本培訓(xùn)的制度化．規(guī)范化建設(shè)，逐步建立健全校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度．考勤制度．考核．獎懲等規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行。五、加強對培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。實效性原則：校本培訓(xùn)的目標內(nèi)容、方式具有實效性，使教師有實實在在的提高，真正為建設(shè)教師隊伍起到重要作用。四、校本培訓(xùn)的原則輔導(dǎo)性原則：校本培訓(xùn)的內(nèi)容必須符合上級教育行政部門的要求，必須對教育教學(xué)工作具有指導(dǎo)性，起到導(dǎo)向作用。開展“一幫一”師徒結(jié)對子活動。充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓(xùn)。討論內(nèi)容：集體備課時間：每周一次，一小時?？己耍嚎己朔謨刹糠?，一是檢查備課檔案，學(xué)期中學(xué)期末檢查時以級部集體備課形成的決議為準，對照檢查個人備課，如果內(nèi)容與集體決議相符，不缺不漏為一等，其余為二等；二是現(xiàn)場答卷，試卷內(nèi)容就包括單元備課的內(nèi)容和課時備課的內(nèi)容。參與老師；劉霞、劉小雨其他學(xué)科仿照語數(shù)英的備課要求自行設(shè)計備課內(nèi)容。參與老師：劉光菊、邱美榮、涂穎、漆龍貴、王杰莉、湯道梅 數(shù)學(xué) ： 本單元有哪幾個大知識點，重難點是什么，每個知識點的重難點是什么，本單元在數(shù)學(xué)體系中的地位是什么，通過本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)達到的目標是什么，本單元的課時安排，和每個知識點的課時安排和課時目標，備學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法等。單元備課的要求：語文：本訓(xùn)練組有哪幾篇課文，本訓(xùn)練組的訓(xùn)練重點是什么，訓(xùn)練目標是什么，每一篇課文的訓(xùn)練重點是什么，包括工具性和人文性兩方面。假期學(xué)習(xí)期間，我們進行新學(xué)期第一次集體備課。（語文備一個訓(xùn)練組；數(shù)學(xué)如果是小單元就備兩個單元，三個信息窗以下是為小單元。當(dāng)然考核不是目的，只是手段，最終目的是提高教師的學(xué)科水平和教育教學(xué)能力，真正做學(xué)生的合格教師，真正能為學(xué)生今后的發(fā)展做點有用的工作。在這四年的備課當(dāng)中，我們是邊實驗邊改進，直到上學(xué)期，總算定型，可年底教育大檢