送科技文化下鄉(xiāng)活動實施方案-文庫吧資料
2024-11-16 01:25本頁面
【正文】 。集中對參加本次暑期社會實踐的小分隊活動內容進行修改。審批階段（6月15日至6月20日）根據(jù)相關考核評估規(guī)定，確定是否對有關社會實踐小分隊立項并予以資助。做好前期服裝、隊旗方案，準備社會實踐需要發(fā)放的物資，制作投標書、各項報名表等。5月1日5月20日相關部門審核，作進一步修改 5月21日—5月30日進一步完善活動方案并最終確定，聯(lián)系贊助、籌集資源。：①團隊負責人陳述：就活動內容、活動成果、活動影響進行全面匯報（5分鐘）； ②評委提問：評委進行2分鐘提問，并按照合格、良好、不合格三級標準進行評選：按時參加出發(fā)前各類會議及培訓活動； 實踐準備充分，按時出發(fā)，按時活動；實踐期間能夠及時發(fā)回新聞報道，且報道質量較好；實踐過程有無違法違紀現(xiàn)象，能夠很好的完成團體工作，處理問題表現(xiàn)突出； 展出一些實物，如照片、證明信、表揚信、發(fā)表文章、地方媒體報道等； 實踐結束能夠完成《目標責任書》所規(guī)定內容及本隊預定計劃，實踐目的地反映良好；在規(guī)定時間內上交團隊報告、個人報告、實踐照片； 在規(guī)定時間內報銷經費，經費使用合理，無違規(guī)現(xiàn)象； 認真填寫《社會實踐考核表》，實踐地、指導老師做出鑒定實踐報告貼近社會，及個人對社會現(xiàn)象的洞察能力強。既可保持聯(lián)系，又可以給專業(yè)的學習帶來實踐的機會。（七）、實踐基地建設鞏固原有實踐基地建設，發(fā)展新的實踐基地。研發(fā)中心給定的專題調研任務。通過問卷調查、深入調研、走訪農戶，了解現(xiàn)代農業(yè)和新農村建設開展情況，就農民負擔、農村財政、農村公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療、農村基礎設施建設、農村社會事業(yè)發(fā)展、農村耕地保護、農村集體合作、農村生態(tài)環(huán)境保護、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等內容深入調研。形成高質量的調查報告，為地方政府制定發(fā)展規(guī)劃、解決實際問題提供科學和政策依據(jù)。鼓勵各小分隊開展針對性較強的調查研究工作，針對當?shù)厍闆r和面臨的“三農問題”，結合當?shù)攸h政部門和人民群眾關注的問題，全方位、多角度設計調研內容，開展專題調研。為了進一步擴大社會實踐成果，引導大學生服務“三農”，服務社會，掀起大學生下鄉(xiāng)服務的熱潮，聯(lián)系各地農業(yè)院校，組織以“服務，奉獻”為主題的聯(lián)合服務小分隊，深入農村，通過宣講中央政策，科技文化知識下鄉(xiāng)等活動，踐行社會主義榮辱觀，服務農業(yè)，服務農民。各小分隊采取講座、化肥識別演示等方式，傳播化肥真?zhèn)巫R別技術，服務農民，協(xié)助公司保護中化企業(yè)品牌。推進“中化化肥示范村”建設。各小分隊采取多角度、全方位的宣傳方式，按照中化公司“誠信、合作，互利、雙贏”的企業(yè)精神，與經銷商并肩攜手，共同開發(fā)管理市場，共同打造中化品牌。宣傳中化“ 全心全意為中國農民服務 ” 的經營理念。（三）、服務中化宣傳中化品牌。各小分隊通過走訪、聊天等方式宣傳社會主義新農村建設和構建和諧社會，在廣大基層干部、農民中樹立社會主義新農村和和諧社會的觀念。各小分隊采取生動活潑的形式，結合“三個代表”的要求以及黨和國家近幾年的“一號文件”，通過發(fā)放資料、播放影片、口頭宣講等方式，把黨和政府在新時期的農民政策，送到基層，使廣大群眾都能知道、理解并擁護這些正確措施，同時也能夠以這些知識為武器來維護自己的利益。送法下鄉(xiāng)以憲法、刑法、民法、婚姻法、森林法、土地法、義務教育法等法律為重點內容，向農民宣傳和普及法律知識，增強農民的法律意識和法制觀念，推進農村的民主法制建設。⑥愛心募捐：將一些愛心物品，如圖書、學習用品、文體用品等，帶到一些教學資源相對匱乏的地區(qū)，嘗試聯(lián)系北京某小學校與當?shù)匦W聯(lián)誼等工作，建立支教基地。④深入交流：圍繞“八榮八恥”，在中小學中開展榮辱觀教育，幫助學生樹立正確人生觀，建立積極向上的人生態(tài)度。②藝術賞析：根據(jù)學生的接受程度，安排相應的文學、音樂、書法、繪畫、電影、戲劇等作品的欣賞和講解。組織支教兼調研小分隊，并重點以支教為內容，深入師資力量薄弱、教育資源匱乏的貧困地區(qū)進行義務支教活動。鼓勵相關專業(yè)學生要主動走出去，組織農業(yè)科技服務隊，送技術下鄉(xiāng)。深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層，各小分隊結合農村經濟發(fā)展的需要，針對農業(yè)生產的實際，傳播和推廣實用技術。六、活動內容結合實際需要，本著發(fā)揮農業(yè)院校專業(yè)優(yōu)勢和學生個人特長的目的，緊密結合當前社會發(fā)展熱點問題、農村基層經濟社會發(fā)展需求，廣泛動員全校師生參加社會實踐活動，從“關注民生、成長奉獻、獻策建言”三個層次展開，重點開展以下幾個方面的實踐服務活動
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