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正文內(nèi)容

青春落筆散文-文庫吧資料

2024-11-16 01:07本頁面
  

【正文】 我也像憋了很久卯足了勁的往前沖,太過急促的我,使本來很短的路看似那么長,履步維艱,喘息的心跳讓周圍靜止了一切,這時(shí),我感覺到了有人在攙扶著我一步步的往前走,說不出話的我,隨同她的腳步邁向前方,幽靜彎曲的階梯沒有盡頭,我的心卻說我們?cè)谙蚰繕?biāo)靠近,哪怕一點(diǎn)點(diǎn),拋開一切,勇往直前的走,雖然如此力不從心,卻因?yàn)樗墓膭?lì)與陪伴,讓我不再懼怕,不再退縮,讓我知道青春的路是靠自己走出來的,即使條件艱難,可路在腳下,希望在前方,如果我愿在自己的領(lǐng)土,努力拼搏,腳踏實(shí)地,奮勇直前,定會(huì)有屬于自己的一片藍(lán)天,又何苦去問路在何方,誰的青春沒有過迷茫,秋之落葉,冬之荒涼,春之勃然,夏之繁茂,自然萬物尚有生命輪回之交換,何況人類。公司組織爬山比賽活動(dòng),讓每個(gè)沒來得及在暖色蕩漾的春天里舒展腰骨的同事們得一驚喜,而我借此想釋放下發(fā)霉的疲憊與頹廢。春暖花開的日子,我靜靜的走,直至一路撒下的憂傷埋葬了美好的曾經(jīng),曾經(jīng)的激情與斗志,仿佛還在每一次的呼吸里幸福著,激動(dòng)著,卻依舊無法平復(fù)我難挨的迷茫,直到我遇到你們愛的力量?!}記在青春的記憶里,春像一抹傳遞陽光的正能量,撒播世界的每個(gè)能觸人心玄的黑暗角落,然后把沉寂墮落的心砰然跳動(dòng),日漸復(fù)蘇,透過陽光看到每個(gè)希望。背斜陽,貪一杯黑夜,葬了青春,墓志笨蛋,道一聲去留不難……第四篇:致青春散文致青春青春,蕩漾其中,盡享其精彩和繁華的色彩。今者未來何為繼,且歌且行且尋覓,赤足塔山欲歸去,又何急,白云盡處誰共你?繁華濃處諸所欲,此花非與群花比,花無期,蝶戲空枝豈如意?天月圓,水月慘,水天盡處話團(tuán)圓。溯游從之,宛在水中沚。所謂伊人,在水之涘。今夜。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中央,今夜,這一杯水名為水一方,從此無明白西樓;蒹葭萋萋,白露未晞。記得曾經(jīng)說過“求之不得,何必再求,徒惹塵埃?阮籍猖狂,豈效窮途之哭,憧憬未來,未復(fù)不能柳暗花明?退而求其次,也可行到水窮處,坐看云起時(shí)。第三篇:青春散文風(fēng)雪招搖過市,繼之于雨,進(jìn)而寒夜粉墨登場,窗外燈火燦爛,人心共醉,也許這就是青春……多少人愛你青春歡暢的時(shí)辰愛慕你的美麗,假意或真心,只有一個(gè)人愛你那朝圣者的靈魂,愛你衰老了的臉上痛苦的皺紋;青春?這是一個(gè)年輕人永恒的話題,當(dāng)要看時(shí),眾生百態(tài),光怪陸離,引人哭,引人笑,感時(shí),花濺淚,恨別,鳥驚心;不要看時(shí),哪有什么蕓蕓眾生,哪有什么大千世界,不過是蕩蕩虛空而已,或許,連虛空也沒有的。不談了,但愿我的一家之言,不要影響了你的思考。也成為制約學(xué)生提高寫作水平的一個(gè)至關(guān)重要的因素。沒有辦法開啟學(xué)生提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。第三,在理論上還去思考一下,在網(wǎng)上查一下寫作方面的相關(guān)理論,提高一下自己要文章中的理論闡述。建議:前面都寫得不錯(cuò),在教學(xué)中運(yùn)用得當(dāng)是很好的,第四個(gè)方面顯得單薄了些,能否像前面一樣也有一些具體的例子來進(jìn)行闡述,也許會(huì)更好一些?!懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?,經(jīng)過一段時(shí)間的辛勤勞作,學(xué)生的作文水平上了一個(gè)臺(tái)階,于是我通過舉行班級(jí)作文展、手抄報(bào)、向《少年作家》投稿、評(píng)選“進(jìn)步之星”“寫作之星”等形式,鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿、參加作文競賽,如,讓學(xué)生體驗(yàn)寫作的快樂,享受成功的幸福,以培養(yǎng)持久的寫作興趣。這樣既避免了傳統(tǒng)作文教學(xué)中說假話、空話的常見病,還能讓學(xué)生在日后工作時(shí)讓以前的寫作練習(xí)派上用場。學(xué)生深入到日新月異的社會(huì)生活中去,或看,或聽,或想,或問,捕捉到各種寫作素材,有驚,有喜,有趣,學(xué)生有內(nèi)容寫,就能寫得無拘無束,多姿多彩。用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物,用耳朵聽取大眾語言,聽取生活中種種聲響,用心去感受身邊生活,訓(xùn)練學(xué)生通過多種感官認(rèn)識(shí)世界,從客觀世界中攝取多種營養(yǎng),捕捉寫作素材。生活中的每一天,都將發(fā)生這樣那樣的稀奇事、新鮮事、親身經(jīng)歷的事??可惜,有些學(xué)生對(duì)此視而不見,聽而不聞。三、留心生活,捕捉素材。如果是吃的東西,通過我們的鼻子聞一聞,親口嘗一嘗,品味一下它的酸、甜、苦、辣如何,使學(xué)生更加全面地把握這些水果的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動(dòng)性。課堂上,積極引導(dǎo)學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察自己帶來的物品(水果、蔬菜、玩具??)是什么顏色,什么形狀的。這是以往作文課所沒有過的現(xiàn)象。接下來寫作文,絕大數(shù)學(xué)生30分鐘就寫好了,都有三、四百字,且篇篇內(nèi)容具體,情景交融,學(xué)生真正體會(huì)到作文的快樂?!钡鹊?,指揮畫畫的同學(xué)都憋紅了臉,既為自己指揮不當(dāng)而后悔,又為參加的人不聽指揮而著急,恨不得自己上去畫?!薄爱嫷酵膺吜?。第一個(gè)人剛畫完面龐,整個(gè)教室像捅破了的蜂窩,一個(gè)個(gè)嚷著:“畫在圓的上方,不對(duì),不對(duì)。記得有一次教學(xué)生作文時(shí),我讓學(xué)生6人一組玩“畫臉譜”的游戲,每組6人分別畫面龐、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵,并依次序排隊(duì)。如后進(jìn)生的作文只要有一個(gè)詞用得妥當(dāng),或一句話寫得生動(dòng),或一個(gè)地方有新意,就給予鼓勵(lì),讓他們
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