帶著快樂(lè)上路-文庫(kù)吧資料
2024-11-16 00:09本頁(yè)面
【正文】 病得那么重，路都走不了，是我讓你重新站起來(lái)的，使你現(xiàn)在這么健康?！鄙倌辏骸敖疱X(qián)，我可不能扔你??！你對(duì)我那么重要！” 金錢(qián)：（嘿......）。美貌：“ 你可不能扔掉我啊，想當(dāng)年，你長(zhǎng)得那麼丑陋，是我把你 才學(xué)： “你可不能扔我?。∠氘?dāng)年，你學(xué)習(xí)那么差，如果沒(méi)有我，你就沒(méi)有現(xiàn)在的成績(jī)了?！?船 工：“你的行李太多了，必須扔掉一個(gè)行李。乙：請(qǐng)欣賞短劇《誠(chéng)信的背囊》。乙：應(yīng)該選擇誠(chéng)信，所獲得的將是成功。乙：也有太多的事情不能如愿。一、短劇《誠(chéng)信的背囊》。合：誠(chéng)信是一根不屈的脊梁。甲：誠(chéng)信是一種諾言。”活動(dòng)目標(biāo)：、讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信的重要性，以及誠(chéng)實(shí)、守信兩者之間的并、消除“不誠(chéng)實(shí)不守信的毛病，樹(shù)立“誠(chéng)實(shí)守信”的職責(zé) 活動(dòng)前的準(zhǔn)備：、以組為單位，分別討論一下當(dāng)你遇到不誠(chéng)信的人時(shí)的感想、再分別討論一下誠(chéng)實(shí)、守信之間的關(guān)系 活動(dòng)的具體步驟： 甲：誠(chéng)信是誠(chéng)懇。在這收獲的季節(jié)，微笑著向著晨曦，向著黃昏，向著星空，帶著目標(biāo)去尋找大學(xué)的真諦，用付出去收獲四年后的成熟與睿智。即使前方的風(fēng)浪再大，也會(huì)執(zhí)著追求，無(wú)怨無(wú)悔。作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們是選擇做明亮的不銹鋼，還是要做角落里生銹的破銅爛鐵？是選擇做勇敢無(wú)畏的白楊，還是要做順風(fēng)而倒的墻頭草？是選擇做剛強(qiáng)明亮的金剛石，還是要做那烏黑軟弱的石墨？沒(méi)有目標(biāo)就不會(huì)有對(duì)未來(lái)美好的憧憬。日日迷茫，游走在娛樂(lè)的空間，最后模糊了最美的青春年少。而我們大學(xué)生的目標(biāo)之一就是好好學(xué)習(xí)，但也只有在堅(jiān)強(qiáng)的意志力下，堅(jiān)韌不拔的決心下，充沛的體力下，我們才能把自己的能力發(fā)揮到最高境界。他們就是美國(guó)著名的萊特兄弟?！眱蓚€(gè)兒子牢牢記住了父親的話(huà)，并一直向目標(biāo)努力著，奮斗著。”兩個(gè)兒子試了試，都沒(méi)有飛起來(lái)，他們用懷疑的目光看著父親。牧羊人的小兒子問(wèn)父親：“大雁要飛往哪里？”牧羊人說(shuō)：“它們要去一個(gè)溫暖的地方，在那里安家，度過(guò)寒冷的冬天。失去了目標(biāo)，我們便失去了方向，失去了一切。羅曼?羅蘭說(shuō)：“人生最可怕的就是沒(méi)有明確的目標(biāo)。例如，我們?cè)谝粋€(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)，每位同學(xué)都想取得更優(yōu)異的成績(jī)，但是光芒會(huì)無(wú)所目標(biāo)的學(xué)習(xí)等于半途而廢，你是否應(yīng)當(dāng)把目標(biāo)想象成指路明燈，為自己尋找一個(gè)挑戰(zhàn)者，如果這樣做的話(huà)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的成績(jī)會(huì)突飛猛進(jìn)的增長(zhǎng)，你的臉上笑容永掛，理由很簡(jiǎn)單，這就是有了目標(biāo)的效果。與其說(shuō)目標(biāo)，還不如說(shuō)是挑戰(zhàn)，因?yàn)橛心繕?biāo)，那么我們就要有信心去迎接它，挑戰(zhàn)它，不甘落后。但是，就當(dāng)這艱難重重的時(shí)刻，你是否想到如何使自己成功，如何樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀？其實(shí)，很簡(jiǎn)單，就是為自己尋求一個(gè)目標(biāo)，指引你前進(jìn)的方向。他需要我們的堅(jiān)強(qiáng)毅力和頑強(qiáng)的精神。出人意料的是，韓寒索性申請(qǐng)休學(xué)，以專(zhuān)心寫(xiě)作。一次無(wú)意在網(wǎng)上看到的“韓寒現(xiàn)象”更引起了我的深思：十七歲的高中生韓寒以一支頗有靈氣的筆連獲“新概念”作文獎(jiǎng)，并寫(xiě)出了《三重門(mén)》，轟動(dòng)全國(guó)?？蔀槭裁串?dāng)今社會(huì)中會(huì)有個(gè)性幾似相同的人？拋去先天因素，其實(shí)就是環(huán)境。從另一方面看，不也是“貧賤不能移，富貴不能淫，威武不能屈”嗎？而司馬徽不也靠這樣別樣的個(gè)性留名青史了嗎？人之初，各有性。”現(xiàn)在人們用成語(yǔ)來(lái)形容那些沒(méi)有個(gè)性﹑一味敷衍的人。有人告訴他自己兒子死了，他說(shuō)：“好?！庇袀€(gè)成語(yǔ)“好好先生”，說(shuō)的是東漢司馬徽的事?！}記俄國(guó)作家屠格涅夫說(shuō):“個(gè)性是最重要的?！拔唇?jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”。我們應(yīng)該珍惜每一天，讓生命富有價(jià)值。因?yàn)橹挥小皹?lè)學(xué)”的精神和“會(huì)學(xué)”的能力才永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。進(jìn)入初中，我們站人生的第二起跑線上。家長(zhǎng)和老師的話(huà)常常當(dāng)作耳邊風(fēng)，獨(dú)立性強(qiáng)，總是認(rèn)為應(yīng)該擁有“隱私權(quán)”，不肯與父母老師傾心交談，特別容易走上歧途。這主要是指青少年企圖從心理上脫離對(duì)父母的依賴(lài)，希望獨(dú)立的心理狀態(tài)。每個(gè)初中生都具有一種逆反心理。閱讀是超越世俗的精神食糧。閱讀，架設(shè)了一
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