【正文】 英語國家。繪本不僅是講故事，學知識，而且可以全面幫助孩子建構精神，培養(yǎng)多元智能。小學繪本教學心得體會8自從參加工作以后很少有時間可以學習，這次遠程研修培訓的機會很難得，我從中也學到了很多，不僅開闊了我的教學視野，也豐富了我的教學手段，同時認識到自己以前在教學中的缺陷和不足，收獲頗多。多向有經驗的教師請教，大家集思廣益，共同研討、分析問題，精心備課、認真?zhèn)鋵W生。俗話說：“三人行必有我邢。要做好這一點，精備課顯得尤為重要。課前由數學繪本做鋪墊導入，由于學生本身存在較大差異，所以學生自主學習的時間不好把握，課堂前三分之一或者四分之一的時間這個度不好把握，特別是鋪墊的時間長了會影響正常的教學進度。數學繪本的學習意義遠不止這些，最主要的還是有效提高學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的綜合能力。德國教育學家認為：“真正的教育是自我教育”。學生讀繪本不是要聽老師或者別人怎么說，而是自己靜心思考，大膽的說出來，像講故事一樣，或者以軍數學日記的形式記錄下來。最好的教學方法還是讓學生獨立自主的發(fā)現問題、分析問題并解決問題。學習思考過槿，杜絕灌輸式教學。繪本教學資源確實好，但要上好一節(jié)繪本課實屬不易。繪本內容以相對輕松又形象直觀的方式呈現，無形中提高了學生學習的積極性。小學繪本教學心得體會7通過數學繪本教學的實踐研究，讓我對繪本有了更深刻的認識。多向有經驗的教師請教，大家集思廣益，共同研討、分析問題，精心備課、認真?zhèn)鋵W生。俗話說：“三人行必有我?guī)煛?。要做好這一點，精備課顯得尤為重要。課前由數學繪本做鋪墊導入，由于學生本身存在較大差異，所以學生自主學習的時間不好把握，課堂前三分之一或者四分之一的時間這個度不好把握，特別是鋪墊的時間長了會影響正常的教學進度。數學繪本的學習意義遠不止這些，最主要的還是有效提高學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的綜合能力。德國教育學家認為：“真正的教育是自我教育”。學生讀繪本不是要聽老師或者別人怎么說，而是自己靜心思考，大膽的說出來，像講故事一樣，或者以寫數學日記的形式記錄下來。最好的教學方法還是讓學生獨立自主的發(fā)現問題、分析問題并解決問題。主體性，所以不能過多干涉學生的學習思考過程，杜絕灌輸式教學。繪本教學資源確實好，但要上好一節(jié)繪本課實屬不易。繪本內容以相對輕松又形象直觀的方式呈現，無形中提高了學生學習的積極性。小學繪本教學心得體會6從閱讀到悅讀通過數學繪本教學的實踐研究，讓我對繪本有了更深刻的認識。在講座的尾聲，老師向我們介紹了國內第一套專業(yè)早期閱讀課程——《幸福的種子》。（5）轉變家長觀念，引領親子閱讀。（3）讓閱讀融入孩子的一日生活。（2）圍繞書本，有計劃、有目的地組織集體教學活動。最后，幼兒園如何開展早期閱讀？老師從以下幾方面為我們總結了經驗：（1）書本的選擇是早期閱讀的首要任務。因此研究者們正視到閱讀是學習的基礎，是人的成功基石。其次，為什么要進行早期閱讀？有研究數據表明，大約美國學習困難兒童的80%屬于閱讀困難之列。老師認為：學前兒童的閱讀特點是：聽聲音+看圖畫=理解故事。葉麗老師繪聲繪色的經驗講述給我留下了深刻的印象，讓我獲益匪淺。小學繪本教學心得體會5我非常慶幸我參加了咸寧舉辦一場繪本閱讀的講座，由南京師范大學、臺灣信誼學前教育研究中心教研員主講。在教學設計中加入「說故事」活動的另外一個主要目的是，透過感受教師在說故事時候的投入與專注態(tài)度，學生會了解到說故事本身也是一種很有趣，很有價值的活動。就英語文童書繪本來說，押韻或是反覆句型的形式是最常出現在其中的.。繪本的主要特色就是提供讀者——尤其是兒童——在視覺方面的真實的或是美感的經驗。什么是繪本呢？就是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。今后我一定會對繪本閱讀教學進行潛心鉆研，并適當地應用到我的課堂上，讓我們的學生接觸到生動鮮活的英語教學，在一個個童話般的故事中感受英語的魅力。聽了北師大王薔教授的精彩點評和講座，讓我對繪本閱讀教學課的教學方法和步驟有了清晰的認識，閱讀課不僅僅是讓學生從故事中獲取知識，更重要的是在引導學生閱讀時，如何提升孩子們的創(chuàng)新思維和閱讀能力。通過這兩節(jié)課，我看到了繪本教學的優(yōu)勢：繪本不僅是講故事，學知識。并鼓勵學生建構新的故事結局，注重培養(yǎng)學生語塊閱讀策略的能力。同學們的閱讀技能得到了提升，并滲透了思想教育，讓學生懂得欣賞別人的長處。黃美園老師的課是從“聽”故事、“說”故事、“讀”故事、“演”故事等方式，讓學生逐步做到拼讀生詞、會斷句、會把握語音語調，會表演的過程，培養(yǎng)了學生觀察、分析、預測等思維能力的發(fā)展。我一直對繪本教學非常的感興趣，但也有困惑，不知采用什么方法來展開教學，這次培訓正是一次很好的學習機會。參加東莞市小學英語繪本閱讀教學培訓活動心得5月11日，我參加了實驗小學舉行的“東莞市小學英語繪本閱讀教學培訓活動”，這次培訓活動為期一天，上午是黃美園老師和葉自娛老師給我們帶來了生動的繪本教學課堂，接著又觀看了一節(jié)無師課堂錄像課。教育教學過程中，我會努力把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯系實際，學以致用。作為英語教師一定要利用互聯網這個教學平臺來營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。英語教學中遇到的困難和現狀，如何發(fā)現問題，解決問題背后的問題，更值得我們深思通過本次在線培訓給我心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。何院長“繪做能思能辯的閱讀課堂教學”理念，使我明確了英語閱讀讀什么？怎么讀？讀的怎么樣？這些問題都值得我們深思、探究、研討閱讀過程中，高質量，可理解的語言輸入能全面促進語言能力的發(fā)展。何院長結合中小學英語課程標準對學生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，通過剖析繪本閱讀教學的現狀和內涵，將小學英語繪本閱讀教育活動設計直觀、清晰的呈現在