【正文】 還必須充分了解小學生的接受能力，有的放矢地進行教學，講解要注意語言形象直觀主動。使準備部分的內(nèi)容緊密地銜接了基本部分的內(nèi)容，既節(jié)省了時間，減少了隊形變動，又提高了密度。做到從課的開始到結(jié)束部分有次序地順利進行。一、要有嚴密的組織首先，教師必須周密考慮整節(jié)課中的各個環(huán)節(jié)來合理安排時間，使學生有較多的時間進行練習。如何在小的場地上上好體育課，是一個突出的問題。“一二一，一二一……”這一次，所有的孩子都對了……是呀，有的時候，枯燥乏味的機械訓練，學生是極端厭惡的，而且潛意識里抗拒著，唯有換個方式，才能讓沒有意義的“一二一”變得生動有意思。同學們，我們玩?zhèn)€游戲吧！好！剛剛因為踏步有點蔫的孩子們一下精神了許多！我們的游戲規(guī)則是這樣的：老師說一，你抬左腳，老師說二，你抬右腳。我徹底松了勁！“收隊！”幸好這兩個字沒有喊出口，不然就算是向這些小家伙們低頭了。抬起時，腳尖自然下垂，離地面約15 厘米；落下時，前腳掌先著地，上體保持正直，兩臂擺前后擺動。小學體育教育敘事（二）在體育教學中隊列隊形是一個枯燥乏味的內(nèi)容，尤其是剛?cè)雽W的一年級新生，就拿原地踏步走這一塊來說真是讓我曾經(jīng)費了不少心思。教師要處處關心、愛護學生。下課后，那位同學誠懇地說：“我錯了，老師，您別生氣，今后我一定好好練?？粗菨M不在乎的樣子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我當時真想過去訓她一頓。體育教師有時也是嚴厲的，但在嚴厲中體現(xiàn)了對學生的關心和愛護，例如有一次在練習雙手傳接籃球時，有個女生邊練習邊吃口香糖。但是體育老師是有愛心的。第四篇：小學體育教育敘事小學體育教育敘事（一）體育老師在學生眼里是嚴厲的、體育課是單調(diào)的、很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學生機械的反復練習。因此，我想在今后的教學過程中，盡可能多的運用激勵等方法，幫助學生維持良好的情緒體驗，樹立再創(chuàng)佳績的信念；無論何時，不能諷刺、挖苦學生，防止他們形成自卑心理，產(chǎn)生自我否定的傾向。所以，我利用激勵機制，讓學生了解、嘗試成功的喜悅，并通過自己的努力去獲得這種成功的喜悅。那一節(jié)課過去后，我受到深深啟發(fā)：成長需要激勵，每一個孩子都希望自己是成功者，都期待收獲肯定和贊譽。雖然在本堂課中女同學能進球的沒幾個，但雖然沒怎么能投進，我還是認為她們獲得了很大的成功，因為他們戰(zhàn)勝了自己的膽怯和自卑，找到了自我，找回了自信。”在我的激勵下，她們終于都去嘗試了，這時，我高興的說：“看，你們真棒，能把球投出去了，再試試，能不能把球投上籃甚至投筐里去。”她們聽后有的同學心動了，終于女同學大部分都動起來了，去嘗試著投籃了。這是我發(fā)現(xiàn)班上的女孩子都呆呆地站著也不練，我走過去，旁邊有一個同學大聲地說：“老師，她們不敢！”接著周圍的男生都哈哈地大笑起來。在我的教學計劃中就有小籃球這一項，一天下午有一個課時內(nèi)容就是原地雙手胸前投籃，在我進行了講解、示范、輔助練習之后，就讓學生們進行練習。公說公有理，婆說婆有理，我們只有全盤接納，待到仔細回味真是酸甜苦辣盡有。在學生的心里可能會認為這是一堂活動課，在其他老師的眼里認為這堂太隨意。象我們學校幾乎每個班都有30多人，每個人的身體素質(zhì)不一樣，興趣不相同，更何況體育項目種類繁多，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。試問學生的能力得到發(fā)展了嗎?學生的體能得到鍛煉了嗎？作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺，總覺得體育課程改革純理論的東西過多，具體實際指導的、可操作性的東西太少。學生在課堂上愛怎么學就怎么學，只要課堂上學生始終是在歡笑中度過就是成功的好課。于是我們有些教師由此認為體育教學要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變:由“重視學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻W”；由“重視體育技能學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育能力的培養(yǎng)”；由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。提出了現(xiàn)在的體育教學有些教師還是以競技項目為主,以增強體質(zhì)為教學目標。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。第二篇：小學體育教育敘事小學體育教育敘事站前區(qū)光明學校 鄭洪輝小學低年級學生，動作要領到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要？因為我發(fā)現(xiàn)，有些學生在學習了動作要領之后，動作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動作對學生的體育學習是不利的。努力做到獨具匠心以求一變，變中出奇，變中立新。學生在快樂的游戲中，能體驗到體育運動的樂趣，同時掌握自己動作的本領。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育和德育滲透提供了良機。六、游戲的德育滲透 在游戲活動中更能體現(xiàn)學生的意志品質(zhì)、創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。學生按逆時針或順時針跑動，在慢跑中老師喊數(shù)“3”，三個學生不但抱攏成為好朋友，還要做出人體數(shù)字3的造型；如教師喊“5＋太陽”則5個同學組合