【正文】 》一書，漓江出版社, 2007(9)； 7，朱永新，, 2007(9)?！蔼?dú)立的人格，獨(dú)立的個(gè)性，獨(dú)創(chuàng)的精神”是未來(lái)一代生存的基本素質(zhì)，個(gè)性孕育了創(chuàng)新，創(chuàng)新展示了個(gè)性，正如烏申斯基所說(shuō)“在教育中，一切都應(yīng)當(dāng)說(shuō)以個(gè)性為基礎(chǔ)，只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展與定型，只有性格才能培養(yǎng)性格”“教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。個(gè)性對(duì)于一個(gè)人的活動(dòng)、生活具有直接的影響，也會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)帶來(lái)直接的影響。有的人雖曾見(jiàn)過(guò)一面，卻給別人留下長(zhǎng)久的回憶；而有的人盡管長(zhǎng)期與別人相處，卻從未在人們的心目中掀起波瀾。教師的勞動(dòng)是十分艱苦、復(fù)雜的，教師只有保持愉快平靜的心境，才能給自己帶來(lái)樂(lè)趣和幸福感，才能使幼兒產(chǎn)生一種愉快的感情體驗(yàn)，提高積極性。以積極的情緒體驗(yàn)激發(fā)和感染幼兒。在教育過(guò)程中不因幼兒暫時(shí)的退步而失去信心，也不因幼兒的反復(fù)而感到苦惱，而是千方百計(jì)想辦法，傾注心血去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的身上的閃光點(diǎn)。在困難面前能夠百折不撓，知難而進(jìn)，把培養(yǎng)幼兒作為一種神圣的事業(yè)。D、頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的意志。”他再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生的可愛(ài)和關(guān)心學(xué)生的重要性，他曾提醒教師說(shuō)：“你的鞭下有瓦特。著名教育家陶行知先生奉行“愛(ài)滿天下”的宗旨與孩子打成一片，與他們同甘共苦，共患難。在這種情況下孩子就會(huì)把教師當(dāng)可信賴的人，愿意向她們吐露真情，自覺(jué)地接受教育和勸告，孩子對(duì)教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被孩子接受。蘇霍姆林斯基將教師熱愛(ài)學(xué)生視為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。兒童心理學(xué)研究認(rèn)為，兒童成長(zhǎng)有兩個(gè)影響源，第一是父母，第二是教師。春秋末期，孔子提出“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等師德規(guī)范，江總書記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》明確指出“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表”每個(gè)幼兒教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮使命。”幼兒教師在教育幼兒時(shí)，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來(lái)教育幼兒，這就是為人師表。B、以身作則，為人師表的崇高品質(zhì)。思想情操修養(yǎng)是教師完美形象的內(nèi)在原因，也是根本原因，心靈美是風(fēng)度的“靈魂”，外在風(fēng)度是一個(gè)人德行的自然流露。素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)幼兒教師提出了更高的要求，就是教師要有良好的風(fēng)度儀表。人格魅力指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的能吸引幼兒的力量。三、人格魅力是個(gè)人魅力的升華在《當(dāng)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)》一文中，作者指出，要成為優(yōu)秀的教師首先必須具備獨(dú)特的人格魅力。語(yǔ)言是一門具有無(wú)窮魅力的藝術(shù)，作為幼兒教師要在掌握規(guī)范化語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，做到人性化、藝術(shù)化?！蔽蚁牒⒆觽儜?yīng)該會(huì)對(duì)胡蘿卜有新的認(rèn)識(shí)。”這樣的話孩子們很不容易理解，自然效果就會(huì)不盡如人意。教師在與幼兒交談時(shí)應(yīng)使用句法結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)短，詞匯涉及的范圍較小的語(yǔ)句?！边@些節(jié)奏明快，朗朗上口的兒歌使幼兒在詩(shī)情畫意的氛圍中輕松自然地學(xué)會(huì)了穿鞋子、疊衣服等本領(lǐng)，不僅提高了自理能力和審美能力，而且陶冶了幼兒的情操。如，小班幼兒自理能力比較差，經(jīng)常將鞋子穿反，在教幼兒穿鞋子分清左右腳時(shí)，我沒(méi)有用枯燥的說(shuō)教，而是告訴幼兒：“左邊的鞋是鞋爸爸，右邊的鞋是鞋媽媽，爸爸和媽媽一對(duì)好朋友，永遠(yuǎn)不吵架?！钡鹊冗@樣的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)幼兒，這些語(yǔ)言對(duì)即將失去信心的幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種支持性的力量，可以成為幼兒解決問(wèn)題的動(dòng)力，堅(jiān)定完成任務(wù)的信心。如在進(jìn)行科技活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)有幼兒不敢自己動(dòng)手操作，總想依賴教師，這時(shí)教師就可以說(shuō)：“你去嘗試一下，失敗了也沒(méi)關(guān)系呀！”、“你試試看”、“再想想，就能想出來(lái)了。b、“激”化就是要求教師的語(yǔ)言應(yīng)具有激勵(lì)性。此外，生動(dòng)形象的語(yǔ)言還能激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)谟淇斓貧夥罩凶杂X(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)?！焙⒆觽兟?tīng)了都笑了起來(lái)，笑過(guò)之后便安靜下來(lái)吃飯了。教師趣味性的語(yǔ)言是應(yīng)該能夠貼近幼兒心理的，能使語(yǔ)言更具活力，比空泛的說(shuō)教更具效力。a、“趣”化就是要求教師的語(yǔ)言要形象、生動(dòng)，富有趣味性。作為人與人溝通的工具，語(yǔ)言的使用就更應(yīng)該體現(xiàn)人性化的特點(diǎn)了。在幼兒園，教師無(wú)疑是幼兒們模仿的對(duì)象，學(xué)習(xí)的榜樣?！?歲的幼兒正處在語(yǔ)言的敏感時(shí)期，他們的語(yǔ)言大部分是通過(guò)沒(méi)有外界壓力的自然觀察和模仿而來(lái)的，他們?nèi)狈φZ(yǔ)言的識(shí)別能力。幼兒教師的語(yǔ)言魅力就在于它是架起與幼兒相互溝通的橋梁，也是幼兒進(jìn)入知識(shí)海洋的一把鑰匙。語(yǔ)言是教師傳道、授業(yè)、解惑以及與學(xué)生交流、聯(lián)絡(luò)感情的重要工具。因而，為了當(dāng)好教師，首先要當(dāng)勤奮的學(xué)生，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，“活到老，學(xué)到老”，虛心接受眾家之長(zhǎng)，不僅要掌握精深的本專業(yè)知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)廣博豐富的多種學(xué)科知識(shí)，汲取現(xiàn)代社會(huì)各方面的信息與成果，經(jīng)常性地更新頭腦中已有的知識(shí)，不斷地激發(fā)和挖掘索取新知識(shí)的意識(shí)和能力，逐步實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系化、優(yōu)質(zhì)化、合理化，只有這樣孜孜不倦地學(xué)習(xí)，才是保持知識(shí)長(zhǎng)新、保證知識(shí)不竭的唯一辦法，也只有這樣自身從教的能力才會(huì)展現(xiàn)出永久的魅力和價(jià)值。陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“要想學(xué)生好學(xué), 必須先生好學(xué), 惟有學(xué)而不厭的先生, 才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。因此，教師只有通過(guò)不斷努力提高個(gè)人魅力，才會(huì)對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)起到及時(shí)補(bǔ)充和促進(jìn)的作用，也才能夠勝任這一偉大的歷史重任。提高教師個(gè)人魅力，既是幼教工作的迫切需要，又是全社會(huì)對(duì)幼教工作的強(qiáng)烈呼喚！因此，幼兒教師必定要在專業(yè)化、現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程中不斷好好學(xué)習(xí)，天天向上提升教師的個(gè)人魅力關(guān)鍵詞：幼兒教師 提升 個(gè)人魅力《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出了幼兒園教育的性質(zhì)和根本任務(wù)，即幼兒園教育“是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，其根本任務(wù)則是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，從中我們不難看出，對(duì)兒童的未來(lái)和發(fā)展負(fù)責(zé)，這是國(guó)家和社會(huì)所賦予幼兒教師的一項(xiàng)光榮而艱巨的歷史使命，而且具有強(qiáng)烈的時(shí)代挑戰(zhàn)意義。與時(shí)俱進(jìn)，力爭(zhēng)成為“雜交水稻式復(fù)合型人才”，我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。雜交水稻不管是在南方還是北方，高原還是盆地，都能夠扎根生長(zhǎng)，且多產(chǎn)多收。與時(shí)俱進(jìn)，向“雜交水稻”學(xué)習(xí)21世紀(jì)最缺的是什么？——人才！當(dāng)代大