【正文】 案3教學目標：能自學生字新詞，理解并積累“迷戀、隨心所欲、運轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁、一本正經(jīng)、不懷好意”等詞語。有同學提出假設(shè)句修辭手法，說法不正確。有的小組沒按老師的題目完整作答，漏答后面半題，也沒同學發(fā)現(xiàn)。學了這篇課文，你得到了什么啟發(fā)？你在學習、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？請說一說。當然，話里不乏憤慨的成分。作者把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到安慰的理由。這句話一語雙關(guān)。我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。（5）我經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了我的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。四、理解課文，用自己的話說說我發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)？（1）我是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也具有飛行的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。（胚胎發(fā)育、做夢、飛行、小伙伴、解釋、癡迷、九個月、發(fā)現(xiàn)、情不自禁、誤解、安慰。三、初讀課文，知大意。理解難懂的詞語（ 聯(lián)系上下文、查詞典）。組一個課外的詞。二、自學生字（課前完成，檢查）讀準生字詞（分辨多音字）。一、導入1．引導學生聯(lián)系實際說說童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。這個過程大體經(jīng)歷了三個相互聯(lián)系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。 課文先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實。3．理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。讀讀記記澄澈、困窘等詞語。：“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)?你認為“我”是怎樣的孩子?孩子身上最可貴的是什么?四、總結(jié)全文你讀了這篇課文有什么啟發(fā)?五、拓展延伸談?wù)勗谀愕纳?、學習中有過什么發(fā)現(xiàn)?《童年的發(fā)現(xiàn)》五年級教案2義務(wù)教育課程標準實驗教材 五 年級 下 冊 科目： 語文課題：童年的發(fā)現(xiàn)參備人意見學習目標：1．會寫14個生字，會認7個生字。作者用幽默的方式為自己找到了自我安慰的理由?！边@句話含有雙重的意思，一是說科學事業(yè)發(fā)展過程中，像阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇。從表面看，這句話是“我”慶幸自己沒有解釋，而實質(zhì)上表現(xiàn)了“我”之所以有人們不可思議的發(fā)現(xiàn)，是因為“我”那強烈的求知欲望和極強的想象力。現(xiàn)在知道了當時自己的發(fā)現(xiàn)是多么了不起的事情!這種心情使他無法控制，已顧不得是在課堂上，更顧不得這“笑”是否合時宜了。⑶理解句子：①“可是我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，就情不自禁地笑出了聲音?！拔铱释靼住薄跋氲檬悄菢影V迷”“絞盡腦汁”“想啊想啊”“終于”這些詞語都表現(xiàn)了“我”求知若渴的特點，同時也看出“我”驚人的想象力。第三階段(113自然段)寫“我”對“人究竟是怎么來的”這個問題的大膽猜想，也就是“我”童年的發(fā)現(xiàn)。第一個階段(4自然段)寫“我”的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。①重點寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。2.“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的?⑴自由讀第二部分(第3—13自然段)，然后小組內(nèi)討論。按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。)⑶小結(jié)：第一部分(第2自然段)概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)。②第2自然段中說，“你大概會忍不住哈哈犬笑”，這是為什么呢?(一個九歲的兒童，竟然能獨立思考發(fā)現(xiàn)這樣重大的科學問題，這簡直是常人無法相信的。齊讀課題，說說你讀了課題后有何疑問?：(重點問題：童年時“我”發(fā)現(xiàn)了什么?)三、再讀課文，理解感悟組織學生討論以下問題：“我”發(fā)現(xiàn)了什么?⑴讀課文第2自然段。這節(jié)課就讓我們比比誰會提問?誰的進步大?，質(zhì)疑學問。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。【教學過程】，鼓勵質(zhì)疑。【課前準備】回憶自身童年的“發(fā)現(xiàn)”。感受人物特點，體會作者的思想感情，體會課文幽默活潑的語言風格。激發(fā)同學探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學中引導同學進行賞析評價，教學后可引導同學借鑒課文寫法，描寫故事情節(jié)，塑造人物形象。【教學建議】本課故事情節(jié)充溢童真童趣，令人忍俊不由的同時有所想，有所思，有所悟，教學中放手讓同學緊扣“發(fā)現(xiàn)”一詞，自行明確本課學習任務(wù)，即“發(fā)現(xiàn)了什么?”“怎樣發(fā)現(xiàn)的?”“結(jié)果怎樣?”通過初讀感知、自讀自悟、重點悟讀、討論交流等形式理解課文，在此基礎(chǔ)上理解最后一句話的意思，明白其中道理，感受人物形象的可貴之處?！驹O(shè)計理念】課題中的“發(fā)現(xiàn)”一詞是本文的文眼，教學中引導同學從課題入手提出疑問，然后進行梳理明確主要學習任務(wù)。從中激發(fā)同學勤學好問、大膽想象、樂于探究的學習精神。本文故事情節(jié)充溢童真童趣，語言風趣幽默，并有多處內(nèi)心活動的描寫，真實展現(xiàn)了小朋友內(nèi)心世界。第二局部具體敘述“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。擴展資料：《童年的發(fā)現(xiàn)》五年級教案《童年的發(fā)現(xiàn)》五年級教案1【教材簡析】本課是一篇鼓勵求知、鼓勵大膽想象、鼓勵探究發(fā)現(xiàn)的課文，通過作者回憶童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這件趣事，反映了兒童求知若渴的心理特點和驚人的想象力。蟬在高聲歌唱時，不是用錘敲，而是用肌肉扯動“鼓膜”發(fā)出顫音，顫音再通過“擴音器”，就變得十分響亮。從這個小實驗中我發(fā)現(xiàn)到，原來蟬的“歌聲”并不是用嘴發(fā)出來的。我拿來小工具，準備開始檢查蟬的嘴巴，我卻驚奇地發(fā)現(xiàn)蟬竟然沒有嘴巴，我問爺爺，爺爺說它是用腹部發(fā)聲的，可是蟬的腹部并沒有嘴巴，我拿著兩把鑷子將蟬的翅膀拉伸，慢慢地觀察著它的變化，發(fā)現(xiàn)在它的翅膀分別有一些神奇的黃色薄膜，當翅翼伸過薄膜時，薄膜便發(fā)生了一些微弱的顫動，我趕緊找來《昆蟲記》，作者法布爾在書中寫到，這些薄膜是可以振動的“音箱”。比如，伽利略的悲慘命運。恨不得找一條地縫鉆進去。老師氣得臉色蒼白，大步朝我走來?！澳呷皤h！請你來回答我剛才的問題。我想到了自己三年前的發(fā)現(xiàn)，不禁跟同桌小心地“討論”起這件有趣的事。老師開始給我們上科學課。我想，大概沒有人知道這個道理。我的發(fā)現(xiàn)竟是如此明了。就這樣，我一連做了4個對比實驗。沒過幾天，兩個盒子的種子都發(fā)芽了。一個盒子里放了土，一個盒子則什么也不放?；氐浇淌?，伙伴對我說：“高年級離我們是那樣遙遠，不如算了吧！”可是，有種無形的力量把我勾住了，最終我還是確定再研究。到了晚上細胞就不停地繁殖?！皦糁蟹N花，說明你在長身體呀！”老師說。我小時候以為在伙伴當中只有我一個人具有夢中種花的“最高級”本領(lǐng)，可是，我一連問了幾個小朋友，但她們都說自己也這樣。在清澈的小溪邊，在又嫩又綠的草地上，在小樹叢中，只要見到花，我都會停下腳步想象著它們是在怎樣的情況下發(fā)芽的。我對種花是那樣迷戀，只要在花上灑幾把清涼的水，把土地松一松，就能讓它在幾個星期里生長發(fā)芽，長出又小又嫩的莖。我可跟你不同，事情雖然過去四年了，卻讓我記憶猶新。這一回，我明白了：老鼠長胡子是專門為了探路呀！這就是我小時候的發(fā)現(xiàn)，很可笑吧？五年級童年的發(fā)現(xiàn)作文 篇8我在七歲那年就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)植物生長必須要具備的東西，這完全是我獨立思考的結(jié)果。接著，我又用鉗子把公老鼠抓出來，逮住它，也把胡子剪掉，結(jié)果它也找不到洞口了。只見那只公老鼠用胡子碰了一下墻，便很機靈地鉆進了洞里。說也真巧，其中正好有一公一母。我先用篩子蓋住前洞，然后提來一桶水，從后洞往里灌。前幾個月，我家的院子里建了一個小倉庫，我便去那里看了看。老鼠為什么長胡子呢？我曾問過伙伴、家長們，他們都說老鼠長胡子是生理現(xiàn)象，和人一樣，不值得大驚小怪。五年級童年的發(fā)現(xiàn)作文 篇7人人都有自己童年時的故事、發(fā)現(xiàn)。過了一個星期，我回家一看，娃娃魚怎么少了許多條，長翅膀飛了？變成蒸汽飄了？長腳走了？趁下雨逃了？不可能呀，我絞盡腦汁地琢磨著，怎么會憑空消失呢？難道被人偷了？我看不會。另一串一定是沒發(fā)育好，還沒有能力咬破，所以還完好無損。前幾周，我的水缸里養(yǎng)了十幾條娃娃魚，還有兩串魚卵，小魚已發(fā)育完善，在里邊活