七年級語文聽課記錄-文庫吧資料
2024-11-15 23:38本頁面
【正文】 部分，起到了畫龍點睛的作用，突出了重點，指明了方向?；A知識是落實到了實處的，沒有花哨的形式與復雜的互動環(huán)節(jié)。（后樂）樂趣，名詞。自號曰醉翁也取名，名詞用作動詞。有亭翼然臨于泉上者像鳥兒的翅膀，名詞作狀語。這是一種“與民同樂”的理想境界。5．縱觀全文作者到底在“樂”些什么？包含哪些方面？ 明確：一是“山水之樂”，并因“四時之景不同，而樂亦無窮也”，寄情山水排遣郁悶的歡樂；二是“宴酣之樂”，就地取材“山肴野蔌”，佐酒“非絲非竹”，眾人“起坐喧嘩”，太守“頹然其間”；三是“樂其樂”，自己雖被貶滁州，但經(jīng)過自己的努力，使滁州百姓安居樂業(yè)，縱情山水，作者為他們的安樂而感到快樂，為經(jīng)過自己的勵精圖治達到政通人和的地步而感到快樂。2．宴飲結束就要“歸” 3．本段點出了三種“樂”，分別是什么? 這些樂中誰的樂境界最高？為什么？ 明確：禽鳥之樂——游人之樂——太守之樂襯托：用禽鳥之樂襯托游人之樂，用游人之樂襯托太守之樂。現(xiàn)在多形容許多人相聚飲酒的熱鬧情景（常含貶義）?，F(xiàn)多用來比喻寫文章首尾呼應。2．本段共四句話，一句話是一幅圖畫，給每幅圖起名字。后來與老師交流得知，是第二課時的內(nèi)容?！驹u：通過對比的教學方法讓學生能夠容易明白中國石拱橋的特點，學生也能夠很容易找到答案。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。盧溝橋 位于永定河上 修建于公元1189到1192年間由11個半圓形石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21。3大拱由28道拱圈拼成。4米。3．總結：名稱位置修建年月趙州橋 橫跨在河上 修建于公元605年左右。1．提示：請同學們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧溝橋的？ 聯(lián)系課后思考練習題一，填空?！空f明文聽課記錄中國石拱橋一．導入新課：二．簡介作者三．檢查預習1．生字詞積累。（意在培養(yǎng)學生對語言的感悟能力和創(chuàng)新能力。(二)、品味老王：文章中最能打動你的是哪個片斷？在這個片斷中打動你的又是哪些細節(jié)？ 小組交流體會。三、點撥導思(一)評說老王：請用“老王是一個______的人，表現(xiàn)在_______。楊絳錢鐘書《圍城》。(二)、問詢老王：意在喚起學生對他人的關心和同情，為后面學生閱讀課文蓄勢，讓學生帶著自己的問題讀書。二、設問導讀?？梢詫⒏嗟闹鲃咏唤o學生，當然需要學生有高度的自覺性，老師對于教材的駕馭能力。四、布置作業(yè)：你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？ 【評：緊抓住描寫手法的運用來教學是教師著重強調(diào)，通過對比讓學生很容易地找出托爾斯泰的特點。關鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。（3）面部特征：外貌丑陋重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。（比較插圖）（2）面部輪廓結構：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。（1）須發(fā)的特點：多毛，濃密的胡須（反復描寫）比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地——喻“臉龐多毛”； 皺似樹皮——喻黝黑的臉膛； 糾纏不清的樹根——喻眉毛； 泡沫——喻鬈發(fā)；像熱帶森林般濃密——須發(fā)； 卷起的滔滔白浪——大胡子。三、精讀文本速讀第一部分（1－5），四人一組討論：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？（須發(fā)、面部輪廓結構、面部特征、長相、拜訪者的態(tài)度。重點突出。，也及時復習了說明方法，與實際相結合，鞏固了知識點。整體： 總 分局部： 總三．說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、摹狀貌、引用、作詮釋。二、自學導航劃線字注音稟（）告 行乞（）泯（）滅 厄（）運積累并解釋詞語 多愁善感 天災人禍 突如其來 異國他鄉(xiāng)這篇寓言說了個什么故事？三、全作探究：“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了！”這句話在課文反復出現(xiàn)三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么為什么最后寫“我”也遭到了厄運？多愁善感的王子后來為什么能夠頑強地面對厄運？有概括的語言說說這則寓言的寓意？四、課堂達標：文章結尾給人怎樣的啟示？這兩則寓言，一則寫的是好事變壞事，一則寫壞事變好事，人生的道路上，大大小小的好事，壞事經(jīng)常遇到，我們?nèi)绾螌Υ檬拢绾螌Υ龎氖?？積累有關厄運的名言警句或事例五、我的收獲第二篇：語文聽課記錄[推薦]說明文聽課記錄蘇州園林一． 提出問題：景物、特點、地方、不同類型、結構方式、說明方法、表達方式、說明順序、情感。一位先前極為脆弱的王子，遭遇極為危險的厄運后不但沒有被打倒而且能承受災難。認識到人世間沒有不能忍受的苦難，樹立正確的人生觀。布置作業(yè)：向大家介紹你知道的名人，及他們的事跡。如果說我們過去沒有生活目標，現(xiàn)在我們明確了人生；
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