【正文】 音要輕、短。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。四、學習聲母ｋ。指名拼讀音節(jié)。三、練習拼音復習拼音方法。教順口溜：9字彎鉤g、g、g。小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。利用圖上的橄欖枝學習ｇ的形?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。教學過程：一、復習單韻母和學過的聲母二、學習聲母ｇ看圖，.教學聲母g。本課的生字、生詞卡片。學習方法：自主、合作、探究。教學難點：三拼音的拼音方法。認識5個生字，會讀兒歌。讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。q，x，和u相拼要去掉兩點的規(guī)則。區(qū)分平舌與翹舌音的不同。單元重難點 ： 重點 ：正確拼讀13個聲母，并學會朗讀和書寫。，q，x和u相拼要去掉兩點的規(guī)則。板書設計：積累與運用（二）b—d t—f n—l m—n第三單元單元整體目標 ：，k，h，j，q，x，z/zh，c/ch，s/sh，r，要求會讀會寫，能在四線格中正確書寫。抽生讀自己認識的。七、自主識字（出示識字園地）孩子們學得多起勁兒呀，連字娃娃也來湊熱鬧了。抽生上臺做，其他做在書上。編什么故事呢？就以剛才組的“女孩”一詞來編個故事吧。ǚǘ）大家看，老師今天還給大家?guī)砹艘恍﹩雾嵞概笥?，誰能把這些單韻母和聲母組成新朋友？抽生上臺拼讀并組詞。ǐ236。五、找韻母成音節(jié)，練習拼讀（出示小黑板：ā224。生作好寫字姿勢，在四線格里正確書寫。四、書寫聲母我們分辨了它們的形狀，讀準了他們的讀音，下面我們要把它們漂漂亮亮地寫下來。先抽個別學生讀，再分男女讀。抽一組開火車讀。全班做手勢齊讀。三、辨析形近的聲母這些聲母可真不好記，有些長得特別像，有的讀音還很像，誰能幫幫老師分清這些聲母？抽生區(qū)分?！比帻R讀。教學難點：分辨形近的聲母和區(qū)分鼻邊音。能準確拼讀音節(jié)。積累與運用（二）教學目標：能正確讀寫本單元所學的8個聲母。板書設計：na ne ni nu n252。5．同桌同學互相檢查字母是否寫得正確。4．學生獨立書寫。3．教師范寫，學生觀察。（6）同桌同學互讀“ n、l ”的音，相互糾正。（3）學生隨讀體會。（4）學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。教學準備：卡片、掛圖 教學方法：觀察法，朗讀法，講授法 學習方法：跟讀法，練習法 教學課時：1課時 教學過程：一、復習昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b、p、m、f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“ n、l ”。2．練習用“ n、l ”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調音節(jié)。感受鼻、邊音的不同。小朋友的本領真大，這節(jié)課，不但學會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)，學習拼音用處真大呀！板書設計：da du de di ta tu te tin l 教學目標: 、能在四線格中正確書寫。比一比誰摘的蘋果最最多。）拓展訓練游戲：摘蘋果（出示蘋果樹，樹上結了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。（2）隨機出示：馬、兔、大米、土地。反饋。課中操（師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。（2）教師又取出a i u，貼在d 的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。請小朋友試著拼拼。教師為有困難的學生服務。（4）學生模仿讀t，多種形式讀準聲母t。（6）你看看，d 像什么？還像什么？（引導學生自編順口溜）（此設計不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導學生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式，重視對學生創(chuàng)新意識的滲透。（5）學生自己模仿讀。（二）借助插圖，學習新知教學聲母d（1）觀察課文d 的插圖：圖上畫著什么？（2）小黑板出示實物鼓和鼓錘圖片，敲鼓你會聽到了什么聲音？（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（4）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。（2）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（小黑板出示一棵蘋果樹，樹上結著6只單韻母蘋果和4只聲母蘋果。教法：談話法、練習法、講授法 學法：自主 合作 探究 教具準備 ：拼音卡片、小黑板 教學過程:一、創(chuàng)設情景，復習導入。讀兒歌，感受學拼音的樂趣。板書設計：m –i →mi ma mo me mi muf –a →fa fa fo fud t 教學內容：學習字母d、t 教學目標：學會聲母d、t，并能在四線格中正確書寫。3． 做游戲“看誰聽得清，找得快”。五、學讀兒歌六、練習鞏固1． 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學生從學具卡片中找出相應的字母。③總結方法：這兩個音節(jié)是相同的，后一個音節(jié)不帶調，讀輕聲，要又輕又短。2． 學生合作練習拼讀，全班交流，老師指導，重點指導讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。打亂順序讀、齊讀、“開火車”讀、指名讀。（1）按順序讀，教師范讀，學生練習。教師指名、變序抽查。3．積累音節(jié)（前面學過的）拼讀。三、練習拼讀1．以f為例，指導拼讀，進一步學習拼讀方法。（2）識記“f”，問：生活中有什么東西和f的形相似？（讀兒歌，相機書空。（2）識記形“m”：把圖與聲母m聯系起來觀察，你能發(fā)現什么？2．學習聲母f（1）讀“f”觀察圖畫，圖上畫的是什么？猜猜這個聲母念什么。二、學習聲母m、f1． 學習m。教學方法：觀察法、自主合作法 教學準備：教師：小黑板、相關的拼音卡片。教學重點：學會m、f和學習拼讀音節(jié)。,能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。學生齊讀，分男女讀，加動作讀。完成連一連，再次練讀。 po”、“b224。學生嘗試練習，師指導。② 學生練習，相互評價。（4）分小組學習b、p與o、i、u的拼讀。（1）小黑板出示：兩個小孩分別拿“b”“a”兩張卡片，猛地往中間跑，碰撞出“ba”這個音節(jié)。（2）送聲母娃娃b、p回家（強調學生的讀寫姿勢）。記“b”、“p”：怎樣記住b的樣子？（鼓勵學生創(chuàng)編兒歌，或用肢體、手勢展示b的樣子?！捌隆钡陌l(fā)音輕一些、短一些就是聲母p的讀音。教學課時：1課時 教學過程：一、復習引入師：“誰能告訴老師咱們拼音王國里我們已經認識的六個單韻母娃娃都是誰？我們來有禮貌地大聲叫它們的名字，好嗎？”從今天開始，我們將認識一些聲母娃娃，它們的發(fā)音比較輕短，認識了它們就可以拼出一個個音節(jié)，認一些漢字，讀一些有趣的故事書了。教學準備：教師：小黑板、相關的拼音卡片等。教學方法：談話法、先學后教、講授法。教學重點和難點：掌握b、p的發(fā)音方法，學習拼讀音節(jié)是本課的重點。學習拼讀音節(jié)，能準確拼讀b、p與單韻母組成的音節(jié)。b p 教學目標：認識聲母。感受鼻音、邊音的不同。能夠正確拼讀b、p、m、f、d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)。田田鼓勵大家課外多識字，把認識的字送到快樂識字城堡和大家一起分享。大家和他一起分享快樂(一起讀生字)。和同桌的小伙伴一起讀一讀。三、識字城堡小朋友們真不錯!連闖兩關終于到達快樂識字城堡了!城堡里的樹上結滿了快樂果，每個快樂果都由一個生字朋友看著，只要你向他們打打招呼，他們就會送給你甜美的果子。田田要考考你們，你能把圖片的名字找出來貼到圖片下面嗎?學生將音節(jié)卡片移到各幅圖下，再讀音節(jié)和音節(jié)詞。二、音節(jié)宮出了字母村，讓我們向音節(jié)宮出發(fā)吧!瞧，字母們喝了音節(jié)宮的友誼水都找到了自己的朋友，出示音節(jié)卡片學生認讀，開火車讀，男女生賽讀。學生開火車讀，看誰讀得又快又準。到識字城堡，你有信心嗎?一、字母村(讀讀寫寫記記)瞧，到字母村了，看這些字母韻母在這兒玩得多開心呀!誰能叫出他們的名字?(老師出示一個，請學生帶讀一個。課時安排：1課時。積累與運用（一）教學目標: 教學重、難點: 會讀、會寫六個單韻母和音節(jié)。 ǖ ǘ ǚ ǜ yu yū y分類正確、朗讀正確為優(yōu)勝小組。六、游戲鞏固：送拼音回家準備好拼音卡片。小組交流，用音節(jié)詞說話。學生運用自己喜歡的方式讀，讀后交流。學生練讀兒歌，用“—”畫出和它的音節(jié)?！?。強調小“252。練習讀yu的四個聲調，抽讀、齊讀、開火車讀?！薄⒄J音節(jié)yu，告訴學生yu和“252。提示：帶調后頭上的兩點不能丟。讓學生試寫，教師講評，示范?！?，看看有什么發(fā)現。 252。“下雨下雨252。 252。 252。試編順口溜：“小魚吐泡252。齊讀，讀的不對的同學要正單音。 252。，觀察口型編兒歌：“扁圓嘴巴252。告訴學生“魚”讀成一聲就是單韻母“252。二、學習單韻母，看圖說說圖上畫的是什么。教學難點：在教師指導下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節(jié)，借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。音節(jié)yu合在一起252。教學重點：學會252。，找到兒歌中所含的本課韻母和音節(jié)；借助圖畫、兒歌，讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。教學目標：。 wǔ w249。 ǔ 249?！薄白x讀連連”。)，一二三四五(ｗǔ)，山上起了霧(ｗ249。：烏鴉梧桐樹跳舞大霧五、學習兒歌：可愛的小女孩坐在樹下讀什么呢?讓我們一起聽一聽。大ｗ和?。?，乘坐火車去旅游，火車火車向前跑，ｗｕｗｕｗｕ。(5)師生評議。(3)觀察ｗ在拼音格中的位置，生說師寫，提醒：ｗ占中格，兩筆寫成，不能過寬。，想一想，ｗ的樣子像什么?(同桌練習自編順口溜：兩座小山尖朝下，ｗｗｗ)：(1)看看筆順圖，學習新筆畫，跟著老師讀一讀：斜下斜上ｖ。：ｗ的讀音和ｕ一樣。(4)學生練習書寫，提醒坐姿“三個一”。(1)看圖想：ｕ像什么?你怎么記住它?(2)觀察筆畫筆順，書空練習：豎右彎，豎，ｕｕｕ。(小組合作，指讀，齊讀。，觀察口形：圓圓小嘴ｕｕｕ。觀察烏鴉圖，誰能說說鳥的名字叫什么嗎?(烏鴉)，出示卡片ｕ，它的讀音和烏鴉的“烏”一樣。2“開火車”讀ｉ和ｙｉ及其四聲，看誰讀得又快又好。課時安排 ：1課時。教學難點： 二、三聲的區(qū)別。，朗讀兒歌，借助圖畫、兒歌，有興趣地學習本課的拼音。板書設計：i、y、yiu w 教學內容：學習字母ｕ、ｗ 教學目標：、ｗ，能讀準ｗｕ和它的四聲。,ā y237。出示圖和音節(jié)，讓學生試著連一連。齊讀并背誦。自讀兒歌，用“——”找出兒歌中我們所學的音節(jié)。五、練習讀語境歌，試著背一背。它是音節(jié)yi，也讀作“衣“認記音節(jié)yi，大y帶小I,緊挨在一起，、看著音節(jié)，、練習讀yi的四個聲調，采用各種形式認讀，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。觀察書寫格式；i、y在拼音格中分別占什么位置？抽學生板書并評價。A、學習新筆畫，豎（|），點（.），右斜，左斜。（集體讀，個別讀）三、學習大寫y談話引出：小朋友，今天老師還給你們帶來了一個新朋友，它跟“i“的讀音一樣，只是樣子不同。讓學生按四個聲調的順序嘗試利用手勢讀一讀。學生齊讀，個別讀。抽學生試讀，評價后再試讀。二、看圖學習單韻母i觀察毛衣圖，問：圖上畫的是什么？出示字母卡片i：毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音。教學課時：一課時 教學過程：一、檢查復習，引入新課。學習方法：自主、合作、探究。教學難點：i的發(fā)音。借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。能在拼音格中正確書寫i、y，養(yǎng)成良好的書寫習慣。 ě 232。⒉、鼓勵學生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。３、動筆寫教師巡視學生作業(yè)，及時指正，同時提醒學生注意正確的寫字、拿筆姿勢。五、指導書寫，注意姿勢１、學生觀察ｅ在四線格中的位置。注意采用激勵的手法鼓勵學生的學習興趣，調動積極性。３、按下列順序練讀四聲，讓學生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。三、學習ｅ的四聲１、讓學生自主學習。４、再看畫面：發(fā)ｅ音時，看見字母ｅ就想到畫面上的什么圖形？怎么記住這個ｅ。１、小插圖上畫著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)？２、看老師發(fā)ｅ時嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動，面帶微笑，聲音響，長。２、認讀ａ、ｏ的四聲，重點抽讀二、三聲。教學課時：１課時。學習方法：自主、合作、探究。教學難點：ｅ的發(fā)音。借助兒歌和圖畫讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。e 教學目標：學會單韻母e，能讀準音和它的四聲；認清形，能正確書寫。七．總結教學，拓展延伸這節(jié)課我們學會了單韻母o，讀準了o的四聲，能在四線格中書寫，掌握了正確的拿筆．寫字的姿勢，小朋友還創(chuàng)編了許多精彩的兒歌，收獲可真多?。“鍟鴒 ō 243。，比比誰寫得最好。，教師再示范寫o，一邊示范，一邊講解要領。五． 指導書寫，端正姿勢?！澳膫€讀音不見了”的游戲。），按順序練讀四聲后，再打亂順序辨別認讀。，一邊讀o的四聲。三． 教師示范，練習o的四聲。（采用多種形式練習，讀準字音。二． 觀察圖，學習讀音，記住字形，圖上畫了誰，在干什么？？學一學。教學難點：讀準o的二聲和三聲，正確書寫。，做到：“手離筆尖一寸遠，胸離書桌一拳頭。O 教學目標：