【正文】 特點，數學課堂實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。學習重在應用，通過這次技能培訓，我把學到的東西“見于文章”，這不僅是達到學習目的前一半，還要“施之事業(yè)”，應用到教學實踐中去，這是更重要的后一半，我不僅要能論事，把事情的來龍去脈弄清楚，還要堅持理論聯系實際，把各項工作做成、做實、把教育教學工作不斷推向前進。多讀一些書，多思考一些問題，多增長一些知識，從而提高增強新形勢下做好教育教學工作的能力。我們應加強學習，善于學習，學習本身就是自我充電、自我提高的過程。在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。在“促進教師成長”的行動研究學習中感覺自己的思想斗爭是最激烈的。在教師的“人格魅力”的學習中，我重新審視了過去的行為，自己失敗的地方太多了，只能用“人無完人”這句話了做慰濟。我是一名平凡的老師還沒有大徹大悟，只要有機會我就會向專家們學習，為了使自己能夠成為一名好老師而努力。據說不想當元帥的士兵不是好兵，但是想做官的教師肯定不是好教師，業(yè)務上肯定不會有什么大出息。耳畔還回響著劉老師哪鏗鏘有力、充滿激情的聲音。在教學中從自己教學方法、學生自身成長的規(guī)律兩方面正確認識學生學習上的錯誤，讓“錯誤”轉化為學生成長的鍥機。引導學生對學習方法不能抱有幻想，以為掌握了學習方法后，不需要付出努力就能學好。在此認識的基礎上我將在今后的實際教學中力求針對不同年齡段學生有意義學習的不同特點分別施以不同的教學方法。它們共同構成了有意義的學習的穩(wěn)定結構。在一周的學習中，上課教師所講的內容與播放的案例無疑證實了這一點。通過這次培訓，使我深深的認識到現課改不僅是給學生一杯水的問題，而是學生如何得到這一杯水的問題，如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學問，勢必造成學生就是被動的接受者，老師是絕與者，這樣的教學必然是“滿堂灌”式的，新的課程標準將學生放到了主體地位，學生所得的知識多數情況下應該是自己主動探索結果。數學課程必須根據學生身心發(fā)展和數學學習的特點，關注學生的個體養(yǎng)異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式。培訓時間不長，但收獲很多。初中數學“圖形的性質”的教學研究與案例評析。初中數學“幾何推理）的教學研究與案例評析。師德情懷與教育責任。第四篇：遠程網絡研修總結培訓總結我今年是第一次參加教育部組織的“中小學教師新課程國家級遠程培訓”。“導學、樂思、巧練”和我區(qū)的“先學后教，當堂訓練”構建高效課堂有一曲同工之妙，“先學后教，當堂訓練”這種課堂教學模式，一方面與國家課改的要求 “以學生為主體，提倡自主學習”的精神相一致，使學生自學由淺入深，循序漸進，符合認知規(guī)律，順乎學情，培養(yǎng)了學生的自學能力；另一方面，這種模式應用得當，能使學生在課堂上注意力高度集中，因為每一步都有明確任務，明確的時間、明確的學后檢測，學生重視了課前預習，課后復習；這種課堂教學結構，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，開發(fā)了學生智力，提高了學生素質；更重要的是，當堂作業(yè)從根本上杜絕了學生抄襲作業(yè)的現象，提高了作業(yè)反饋信息的可信度，老師的課后輔導也有了針對性。導致課外作業(yè)負擔過重。跳不出“認知”的怪圈。加入工作室以來，我認真學習了很多同事的教學經驗，看的最多的是里面的“案例研究”，看到很多自己上過的課，再結合其他同事的教學設計，獲益匪淺，自己也該好好反思了。這樣的課堂，師生關系平等，人格獨立，學生的主體地位和教師的主導作用都得到了真正體現。這樣的課堂，因學生有問題而精彩，因存在矛盾、沖突而曲折，因教師正確認識和處理了學生迫切需要解決的真問題而富有實效，從而使課堂變?yōu)閱栴}的課堂，變?yōu)楸┞秵栴}——發(fā)現問題——分析問題——解決問題——運用問題的課堂。在這樣的課堂上，教師的教要講究時機，要教在要害處，這就要求教師必須根據學情進行二次備課、三次備課，變課前的預設備課、靜態(tài)備課、想象備課，為生成備課、動態(tài)備課、真實備課?！皩W、樂思、巧練”與“先學后教，當堂訓練” 教學策略要求教師關注學生的生命發(fā)展，關注學生遇到的問題，以問題為抓手，做到“教學生不會的，學生會的不教”，想方設法引導學生去解決問題?！皹匪肌杯h(huán)節(jié)也需要教師的輔導，不能讓學生朝偏離課題的方向去想，提的問題最好能更貼近學生的實際情況，要適合本班大部分學生的實際情況，不能只為了發(fā)展優(yōu)等生，而忽視了其他成績相對比較落后的學生。一個好的“導學”設計一定會助你取得意想不到的教學效果，但是如何做好“導學”的設計，這就需要我們教師課前做更多的教學準備，設計好“導學案”達到預期的學習目標?！皩W、樂思、巧練”與著名的校長、原江蘇洋思中學校長蔡林森“先學后教，當堂訓練”教學模式有一曲同工之妙，但是我覺得“百合園”提出的這個理念蔡校長的教學模式又更進了一步，可以說是它的升華，針對怎樣更好的實施以及如何實施“先學后教，當堂訓練”提出了自己獨特的見解。60分以上（含60）為合格（必修任務須全部完成），90分以上（含90）為優(yōu)秀。第五項任務為選修任務，是評選本學年優(yōu)秀學員的重要依據。教師登錄江西教師網（）點擊“20122013學全省普通中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓入口”，登錄選擇研修專題工作室，并完成以下任務：（一）提交一個優(yōu)秀網絡資源（論文、課件、教學