【正文】 學(xué)院校的特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透，每一位老師在自己的工作中都要關(guān)心的思想發(fā)展和健康成長，要努力成為學(xué)生思想工作的高手，成為學(xué)生思想成長方面的導(dǎo)師。師德水平高，注重教書育人，善于做學(xué)生的思想工作，是學(xué)生的榜樣、導(dǎo)師，為其他教師做出表率；精神境界高，有自己的教育和追求，有自己的教育理想，樹立以人為本的觀念，工作中要以促進(jìn)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)意識和能力的發(fā)展為追求，以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為追求；法律意識、民主意識強(qiáng)，依法執(zhí)教，師生平等，受學(xué)生歡迎。用先進(jìn)的文化教育引導(dǎo)學(xué)生，教會學(xué)生在多元文化的世界中能正確地進(jìn)行選擇；用人文精神教育感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，形成正確的信念和追求；用民族精神武裝我們的學(xué)生，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，形成強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感，及昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。三、教育承擔(dān)著傳承文化，創(chuàng)造新文化的重要責(zé)任，學(xué)習(xí)貫徹保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，教師在建設(shè)先進(jìn)文化方面應(yīng)該做到：保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，善于學(xué)習(xí)(向書本學(xué)習(xí)、向社會學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí))，主動(dòng)接受先進(jìn)文化，用現(xiàn)代文化武裝自己。一個(gè)具有良好師德的教師應(yīng)盡一切可能平等地對待每一位學(xué)生，無條件地愛每一個(gè)學(xué)生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣，對不同學(xué)生以不同的鼓勵(lì)，只有師愛才能凝聚學(xué)生的心，使其“親其師，信其道”。師德的核心就是愛——對事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長的立場及處境上思考問題，把學(xué)生和家長的意愿與發(fā)展需要擺在第一位，這種無形的方法能教會學(xué)生學(xué)會如何去理解他人，如何與他人合作，如何與他人交流思想，老師只有用自己的平等、尊重、信任等所反映出來的人格力量，才能養(yǎng)育學(xué)生的美好人格。目前我校所招學(xué)生的素質(zhì)較往年有所下降，如何在學(xué)生的心靈之中撒播下理想、信念的種子，給予學(xué)生鼓勵(lì)、幫助，使他們充滿自信、力量，為她們以后的人生之路導(dǎo)航，這是我們應(yīng)當(dāng)首要關(guān)注的問題，這也是教育的出發(fā)點(diǎn)和根本點(diǎn)。作為教師應(yīng)以教人者先教己的精神為人師表，以身作則。教學(xué)工作是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，要提高教學(xué)質(zhì)量，必須勇于探索，具有改革創(chuàng)新精神。特別在當(dāng)今，醫(yī)學(xué)知識發(fā)展更新非常迅速，患者對醫(yī)務(wù)人員的要求越來越高，這就對教師提出了更新更高的要求，要求教師具有廣泛的、深刻的創(chuàng)造性，能夠以創(chuàng)造性的勞動(dòng)培養(yǎng)新一代創(chuàng)造性人才?！皩W(xué)高為師，身正為范”這是對教師師德的最好寫照。二、學(xué)習(xí)貫徹保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹為人師表的良好形象。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育、現(xiàn)代課程觀、結(jié)構(gòu)主義教育等現(xiàn)代教育理論，教育科研的理論與方法等都是教師應(yīng)該掌握的內(nèi)容，教師在這方面應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)。先進(jìn)的生產(chǎn)工具，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α榇艘訌?qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革意識，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，因?yàn)槿耸巧a(chǎn)力的決定因素，也是“教育生產(chǎn)力”的決定因素。教師的主導(dǎo)作用主要是引導(dǎo)學(xué)生一起來學(xué)習(xí)，而不是簡單的把知識教給學(xué)生?，F(xiàn)在老師不再是知識的唯一的載體了，學(xué)生可以從各種渠道獲取知識、掌握信息，老師只是其中一個(gè)渠道。做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。教師要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。要樹立先進(jìn)的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想和舊觀念。代表先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化發(fā)展和最廣大人民根本利益應(yīng)該體現(xiàn)在以下方面：一、學(xué)習(xí)貫徹保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，必須站在時(shí)代高度，認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想。每一位教師，他的言行都應(yīng)該有利于事業(yè)的發(fā)展，有利于工作的開展，并能在自己的工作崗位上發(fā)揮帶頭作用，業(yè)務(wù)精、技術(shù)高，努力成為業(yè)務(wù)上的骨干。教育是實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在，教育是社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)極為重要的基礎(chǔ)工程，提高“教育生產(chǎn)力”的水平是發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)。要圍繞全面建設(shè)小康社會這個(gè)重大戰(zhàn)略機(jī)遇期，繼續(xù)深入思考“辦什么樣的教育”和“怎樣辦好教育”。要在對“三個(gè)代表”重要思想的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和歷史地位的認(rèn)識上達(dá)到新的高度，牢固樹立“三個(gè)代表”重要思想在教育工作中的指導(dǎo)地位，自覺用“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)自己的思想和行動(dòng)，真正把“三個(gè)代表”重要思想貫徹到教育事業(yè)，使我們在各項(xiàng)工作上不斷取得新成效，在解決前進(jìn)過程中存在的問題方面不斷取得新進(jìn)展，努力開創(chuàng)教育事業(yè)改革、發(fā)展、創(chuàng)新的新局面。我們一定要增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想的自覺性和堅(jiān)定性，切實(shí)使我們對“三個(gè)代表”重要思想的時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)、科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和歷史地位的認(rèn)識上達(dá)到新的高度，在認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想的根本要求、始終做到“三個(gè)代表”上取得新的成效?！叭齻€(gè)代表”重要思想的形成，表明我們黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，達(dá)到了新的理論高度，開辟了馬克思主義發(fā)展的新境界?！叭齻€(gè)代表”重要思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論是一脈相承而又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)體系，是馬克思主義在中國發(fā)展的最新成果。我們要以良好的精神狀態(tài)，高度的責(zé)任感和緊迫感，結(jié)合實(shí)際，精心組織，周密安排，認(rèn)真貫徹，扎扎實(shí)實(shí)地興起學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想新高潮?！吨v話》體現(xiàn)了黨的十六大精神，體現(xiàn)了解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的精髓，具有很強(qiáng)的理論性、思想性、指導(dǎo)性，是對全黨興起學(xué)習(xí)