【正文】 舍等基礎(chǔ)設(shè)施的產(chǎn)權(quán)進行賣斷，變賣所得資金，由鄉(xiāng)、村兩級集中起來用于農(nóng)村公共設(shè)施建設(shè)。一是通過統(tǒng)一制定城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃，由公共財政作為主要投資主體統(tǒng)一投入發(fā)展資金，逐步縮小城鄉(xiāng)差別，使農(nóng)村公共事業(yè)得到均衡協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；二是按“誰受益、誰出錢”的原則，農(nóng)民有迫切需求的，有能力且愿意出錢辦的公共事業(yè)，在政府財力有限的情況下，可由農(nóng)民集資興建；在鄉(xiāng)村集體經(jīng)濟不強情況下，通過招商引資，興辦企業(yè)，開辟財源，增加積累，以提高對農(nóng)村公共事業(yè)投入的能力；三是推出一批社會效益與經(jīng)濟效益兼?zhèn)涞捻椖?，引入社會和企業(yè)資本。通過營造良好的投資環(huán)境和周到細(xì)致的服務(wù)，吸引工商資本投資發(fā)展畜牧養(yǎng)殖業(yè)，為我市畜牧業(yè)發(fā)展注入強大活力，形成全國重要的畜產(chǎn)品基地，同時帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在積極引導(dǎo)養(yǎng)殖戶加大對養(yǎng)殖業(yè)投入的同時，要大膽解放思想，創(chuàng)新投入方式，為畜牧業(yè)快速發(fā)展注入強大活力。2）建議突出規(guī)模養(yǎng)殖。同時在該村積極培育和培訓(xùn)農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人。3）實施造血工程。既是幫扶的見證，也是與村民聯(lián)系的紐帶。2）開展標(biāo)志性幫扶共建項目。經(jīng)過調(diào)研，我局計劃為村中道路解決路燈20盞。二、具體幫扶情況針對以上情況，我局立足實際，從以下幾方面進行了幫扶：1）力所能及地解決路燈問題。他們不吝血汗錢，把子女送進城里上學(xué)，希望孩子能努力學(xué)習(xí)，擺脫這個困境。由于家庭的成年勞力長年在外打工，與親人聚少離多，有一種凄涼的孤獨感。我們走訪的許多戶貧困人家，或多或少都存在因為疾病或其他原因?qū)е碌膭趧恿θ笔Ш拓?fù)債，這樣對于完全依靠務(wù)農(nóng)的農(nóng)民來說，往往就直接導(dǎo)致了貧困。但村委干部說，我們村沒錢。）基礎(chǔ)設(shè)施薄弱：全村雖然都已通電，但線路老化，導(dǎo)致電壓低、電壓不穩(wěn)等情況，很多離變壓器稍遠(yuǎn)的村民家中電壓只有100多伏，甚至是連電風(fēng)扇都無法啟動。2）沒有支柱產(chǎn)業(yè)。一不小心一年白費，還得搭上種子錢。支書吳天良說，種地不合算。村委干部希望因地制宜搞一個項目以拉動經(jīng)濟，增加村民收入。有約200畝核桃樹、蘋果樹、梨樹等經(jīng)濟林木，但缺乏管理，不成規(guī)模；養(yǎng)殖業(yè)主要是村民散養(yǎng)的豬羊雞等，還處在小農(nóng)經(jīng)濟階段。據(jù)村支書吳天良統(tǒng)計，全村人均純收入約為3000元/年（主要是打工收入）。村民居住分散，經(jīng)濟落后，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。只有不斷反思、才能使雙基訓(xùn)練更扎實，教學(xué)容量更厚實，學(xué)生思維更活躍，教學(xué)方式更靈活，課堂教學(xué)更有效?？傊?，通過深入村小的調(diào)研活動，是我們更加堅定了課堂教學(xué)有效性是課堂教學(xué)生命。從課堂教學(xué)上看出教師平時不愛教研，缺乏科研教研意識。在部分教師課堂上預(yù)設(shè)過度，擠占生成的時空，表面看教學(xué)有條理，實質(zhì)上這是傳統(tǒng)以師為中心，缺乏學(xué)生的獨立思考、積極互動和合作探究。形式單一。在部分教師課堂上，學(xué)生分組學(xué)習(xí)流于形式缺乏實質(zhì)性合作，合作有形式卻無實質(zhì)：學(xué)生之間在缺乏問題意識和交流欲望的背景下，應(yīng)付式、被動式地進行交流，缺乏平等的溝通，沒有深層的交流和碰撞；在部分教師課堂上過于追求手段現(xiàn)代化，有的教師不惜花費很多時間精心制作課件，可結(jié)果并不有效。實事求是地講存在問題也不少：有些課堂教學(xué)內(nèi)容被機械的情境所套住，牽強附會地聯(lián)系生活實際，其結(jié)果是既浪費了寶貴時間，又妨礙了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的真正理解?？梢哉f一部分教師對課改新理念把握不到位，注重形式，忽視本質(zhì)。然而，這一輩子哪都沒去過，出外學(xué)習(xí)的機會幾乎沒有。很有效果，做到了“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。用情境的外在形式，調(diào)動了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動。但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方式。四、恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件提高課堂教學(xué)效率。如臺吉鎮(zhèn)中心校劉興閣，教學(xué)有風(fēng)格，在上五年級《合格率》這節(jié)課，緊扣自編的一首兒歌“要求合格率，其實很簡單，分母是總共的，分子是合格的，結(jié)果是一個百分率?！眱和幸环N與生俱來的，以自我為中心的探究活動方式，他們對客觀現(xiàn)實的認(rèn)識來自于外界探究性活動。三、注重有效學(xué)習(xí)方式體驗成功快樂教育家蘇霍姆林斯基說：“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。二、重視有效操作激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力實踐操作能培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力，通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設(shè)計、思考等實踐活動能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，教師要十分重視學(xué)生的操作實踐活動來理解新知，讓學(xué)生動手，動口，動腦把抽象知識轉(zhuǎn)化為可感知內(nèi)容。把書中辨認(rèn)方向的情景改為校園內(nèi)部情景，出示圖后問：學(xué)生你們看這是什么地方？（本校的校園花壇）以校園花壇為中心學(xué)習(xí)辨認(rèn)八個方向。在村小聽課中，大部分教師能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有效新穎，且富有思考價值，具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令我們眼界大開。通過深入農(nóng)村小學(xué)給了我們更多的思考：多少年來，教師用課程標(biāo)準(zhǔn)提出新理念引領(lǐng)小學(xué)課堂教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生很大變化，教師的確在努力改變著自己的教學(xué)方式，也在不斷改善著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性有了明顯提高。本次活動，旨在通過調(diào)研，掌握全縣小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，查找課堂教學(xué)存在的問題，并在此基礎(chǔ)上形成解決問題的對策。下鄉(xiāng)調(diào)研報告1為切實推進新課程改革，幫助教師提高課堂教學(xué)能力，促進我縣小學(xué)教育質(zhì)量全面提升。面對光怪陸離的誘惑，我們應(yīng)自覺加強黨性修養(yǎng)，牢記公仆身份，認(rèn)真落實黨中央的各項廉政規(guī)定，完善監(jiān)督監(jiān)察制度，筑起防腐鐵墻，“工程上馬，干部下馬”的怪象決不能在新區(qū)一遍遍重演，讓新區(qū)的發(fā)展在群眾的監(jiān)督下，陽光透明！第四篇：下鄉(xiāng)調(diào)研報告下鄉(xiāng)調(diào)研報告范文（精選5篇）在不斷進步的時代，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。新區(qū)建設(shè)之初，也是各項管理制度急需完善的時期，如果放松自律的繩子，在制度中鉆營漏洞，唯利是圖，就必然將葬送自己一生的繩子套上脖子。新區(qū)開發(fā)正處于時代的轉(zhuǎn)折點，我們不能盲目照搬照抄國外或其他省市的經(jīng)驗，要充分認(rèn)識南沙自身的特點，將地理區(qū)位及優(yōu)美環(huán)境等優(yōu)勢進一步擴大，把握好發(fā)展戰(zhàn)略，按照科學(xué)開發(fā)、從容建設(shè)的理念去營造一個特色的嶺南水鄉(xiāng)、鉆石水城、國際水都，最終締造一個跨時代的國家級新區(qū)。城市要發(fā)展，但不處理好被征地農(nóng)民的權(quán)益是不行的，一味的填涌造地是不行的，讓河涌發(fā)黑發(fā)臭是不行的，沒有數(shù)量和質(zhì)量達到群眾需求的學(xué)校和醫(yī)院等公共設(shè)施是不行的……什么樣的新區(qū)開發(fā)才是成功的？是看建筑的高度和密度嗎？是看政府的土地出讓收入嗎？是看工業(yè)商業(yè)的繁榮嗎？都不完全是，最重要的是要看是否能成為群眾認(rèn)可的宜居宜業(yè)的城市，是否增強了群眾的幸福感。上一輪的全國城市建設(shè)熱潮中，大城市的弊病已經(jīng)日益凸顯。我們付出了青春和熱血，才能收獲南沙的美好明天。雖然國家、省市給了優(yōu)厚的政策，但不代表新區(qū)開發(fā)成功就指日可待。新區(qū)現(xiàn)人口僅約70萬人，要想在803平方公里的土地上發(fā)展為一個200多萬人的城市，百業(yè)待興，城市建設(shè)和管理的任務(wù)繁重，許多部門都是一班人馬幾個牌子，飽滿的工作量，再加之城市配套設(shè)施的不完善，對我們的工作效率和水平都提出了很高要求。作為第六個國家級開發(fā)新區(qū)，在當(dāng)前經(jīng)濟環(huán)境復(fù)雜、形勢嚴(yán)峻的條件下，如何打造面向未來的理想新城市，引領(lǐng)新型城市化發(fā)展方向，這是擺在廣大干部面前的一份高難度的考卷。因此，一代代領(lǐng)導(dǎo)人反復(fù)強調(diào)兩個“務(wù)必”，要求廣大干部加強與群眾聯(lián)系，堅持群眾路線不動搖，“從群眾中來，到群眾中去”，做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”。歷史已證明這是一條正確的道路，但找到方向不等于就能順利走向成功，因為只要放松了警惕性，就會被無孔不入的糖衣炮彈給打倒，被妖艷的罌粟花誘離正軌。深刻的揭示了黨的先進性和宗旨，一切為了群眾，一切依靠群眾。7月3日下午至7月4日，我們自西柏坡經(jīng)保定宿琢州訪香山雙清別墅，身臨其境的感受著清代保定直隸總督署的雍容華貴、雙清別墅的幽雅古樸，對照中國共產(chǎn)黨中央舊址的簡陋，思緒萬千，感慨不已。”當(dāng)即將迎來全面勝利時，毛主席依舊保持清醒頭腦，預(yù)言可能生長的“驕傲、功臣自居、不求進步、貪圖享受”四種情緒，在七屆二中全會上強調(diào)要“務(wù)必繼續(xù)地保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，務(wù)必繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”，并從小事抓起，作出“不作壽、不送禮、少敬酒、少拍掌、不以人名作地名、不把中國同志和馬恩列斯平列”六條規(guī)定。就是在這黃土墻木屋頂下的昏暗燈光里，新中國創(chuàng)建先驅(qū)者們伏在破舊的木桌上，對著發(fā)黃發(fā)皺的地圖指點江山，奮筆書寫著治國方略，累了就著打補丁的薄被在簡易的炕上睡上幾小時。當(dāng)我們還沉浸在一樁樁一件件的革命碩果中的喜悅和贊嘆時，又來到了復(fù)建的中國共產(chǎn)黨中央舊址。在這里，醞釀出了《中國土地法大綱（草案）》，標(biāo)志著土地革命的開始，耕者有其田的土地制度前所未有的激發(fā)了廣大農(nóng)民的革命熱情，人們發(fā)自內(nèi)腑的呼喊毛主席萬歲！在這里，召開了九月會議，緊接著在142天內(nèi)以電文形式指揮了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，以殲滅國民黨軍隊154萬人完美收官，奠定了全國勝利的基礎(chǔ)。石家莊學(xué)院 計算機系軟件工程2班 孫浩然 第三篇：西柏坡考察調(diào)研報告西柏坡考察調(diào)研報告為進一步加強黨性修養(yǎng)，2013年7月3日4日，在結(jié)束了一周的黨校理論培訓(xùn)后，我們踏上了65年前毛主席和黨中央進入北平、解放全中國的“趕考之路”，捕捉著那段驚心動魄、可歌可泣、開天辟地的大轉(zhuǎn)折時代的歷史痕跡，受益良多，我作為第三調(diào)研小組的代表，寫了考察調(diào)研報告。要研究和解決在改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟條件下如何發(fā)揚西柏坡精神，發(fā)揚西柏坡與加強社會主義精神文明建設(shè)，發(fā)揚西柏坡精神與加快河北省社會經(jīng)濟發(fā)展等重大課題。研究的成果應(yīng)及時研討交流，擴大影響，增強效益，解決目前只有在紀(jì)念活動日才開研討會的狀態(tài)。全省在創(chuàng)建文明城市競賽中，不同類型城市倡導(dǎo)和樹立帶有本市特色的城市精神，塑造本市良好形象的獨特模式，如文化式的旅游文明城市，花園式的沿海文明城市，現(xiàn)代式的新興文明城市等等。河北省革命老區(qū)多、革命遺址多、愛國主義教育基地多，這有利于開展愛國主義教育活動，充分發(fā)揮其教育功能的作用。2．把發(fā)揚西柏坡精神作為加強河北省精神文明建設(shè)的重要載體和有效形式發(fā)揚西柏坡精神要結(jié)合本省實際，有針對注、有創(chuàng)造性地開展工作，創(chuàng)出河北省的特色。今天，我們面對改革開放和國際范圍內(nèi)綜合國力的激烈競爭，發(fā)揚西柏坡精神，就是要更好地堅持解放思想、實事求是的思想路線，堅定建設(shè)有中國特色的社會主義的信念，就是要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，密切黨群、干群關(guān)系