【正文】 去唱一支熱烈而充實的歌。”塞涅卡也曾說：“如能善于利用，生命乃悠長。但那些在災難來臨之時，堅強捍衛(wèi)自己與他人生命的勇士不更讓人崇敬嗎？舍身救人又跪地大哭“再救一個”的消防戰(zhàn)士荊利杰，救出10多名同學自己被壓廢墟下50小時失去右腿的13歲女生何翠青，身體被砸成了三段而雙手仍將三名學生緊緊摟于胸前的人民教師向倩??生命僅僅是一個過程，甚至是一個轉(zhuǎn)瞬即逝的過程，甚至短暫得如同天穹中一顆消隱的流星，那么我們不是應該讓生命綻放更多的光彩嗎？蒙田在他的《熱愛生命》一文寫到：“我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。當數(shù)以萬計的生命失去了迂回與生還，也同時將我們所有人帶向了悲傷與疼痛?！彼篂楹平?，誠為國殤，5雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，輪椅上的勇士霍金，遭遇宮刑憤而作書的司馬遷??都在向我們訴說著生命的真諦，是什么力量讓他們變得偉大？是什么力量讓他們自強不息？哦，是生命，是生命那火一般的力量，讓對他們而言不公平的命運變得熠熠生輝。世界萬物，唯有生命最為珍貴，沒有生命就沒有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權(quán)利。同學們，讓我們吸取生活中教訓，珍愛生命中的每一天。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“看時光飛逝/我祈禱明天/??每當那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴。難道只有失去之后才會醒悟?我們今后該怎么做，不是更應該令人深思嗎？如果我們平時重視交通安全，遵守交通法規(guī)，就不會出現(xiàn)交通事故；如果我們注意飲食衛(wèi)生，不食路邊攤點上販賣的不衛(wèi)生食品，就不會給自身健康帶來危害；如果我們課間不追逐打鬧，我們就會少發(fā)生，甚至不發(fā)生流血事件??《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：“人生最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次??”同學們，讓我們攜起手來，樹立安全意識，加強安全防范，珍愛自己的生命，珍愛他人的生命，使我們的身心健康成長，使我們的生活充滿歡笑，使我們的校園充滿生機，使我們的未來充滿希望！謝謝大家珍愛生命演講稿９則：本組演講稿選取了不同深度，不同長度的作品九篇，僅供學習參考。其實，我們要樹立的生命安全意識并非只是交通安全、食品安全，網(wǎng)絡(luò)安全，它還包括很多方面：比如消防安全、校園安全等等，他們無一不是在提醒著我們：“珍愛生命，安全第一”。多少青少年因迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學業(yè)，有些甚至夜不歸宿，更有甚者因過度疲勞而猝死網(wǎng)吧??它不僅直接影響了許多學生的健康成長，也給無數(shù)的家庭帶來痛苦，更影響了社會的安定。但它在帶給人類方便、豐富人類生活的同時，也帶給人類無盡的煩惱。試想，如果發(fā)生食物中毒，誰又會為他的生命安全負責？如果罹患重癥，誰又會為他沉重的醫(yī)療費買單呢？而這樣的悲劇從報紙上、電視里我們已經(jīng)見得太多太多了。我校周邊也同樣有一些小攤小販 這樣的食品，我們應該知道，流動攤販的食品是不衛(wèi)生、不安全的，油炸食品更屬于垃圾食品，是沒有營養(yǎng)價值的，也是最容易致癌的。交通事故造成的危害如此嚴重，食品安全問題也不容忽視。可是悲劇卻不會因為你沒有想到而不會發(fā)生。尤其是我們青少年，尚處在未成年時期，做事不計后果！橫穿馬路時，有的同學會想：沒關(guān)系，車不敢撞我！騎單車時，有的同學會想：我的車技這么好，不會有事的。生命的燦爛光輝與支離破碎僅有一步之遙，這更進一步地說明生命需要我們倍加的珍惜與呵護，注意安全則顯得至關(guān)重要。這是一幅多么安寧的畫卷??！朋友，就讓這愜意的時光充盈著我們生活的每一個日日夜夜吧！讓我們每一個人都珍愛生命，讓平安相伴吧！尊敬的老師、親愛的同學們： 大家好！我演講的題目是“珍愛生命 安全第一”。每年因交通事故所造成的經(jīng)濟損失達數(shù)億元。叔叔、伯伯，當您放下酒杯手握方向盤的時候；當您跨越護欄橫穿機動車道的時候；當您無視紅燈閃亮肆意前行的時候??您可曾想過，此時此刻平安因您不文明出行而離您遠去，危險因您違規(guī)違章而一步步向您逼近。而延續(xù)的是親人和朋友們無限的哀思和極度的痛苦。飯后他，一邊高嚎著“少年壯志不言愁”，一邊搖搖晃晃地蹬著單車返回家。我們一家為他感到高興。每當我望著在車流如熙的公路上忙碌的交警時，總會想起一個本應在這三尺崗臺上，身著警服英姿颯爽地指揮交通的一個叔叔，卻被一起交通事故奪去年輕的生命。隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，道路寬了，車輛多了，我們在享受現(xiàn)代文明帶來便利時，也面臨著突如其來的災禍?！爱斝穆飞系钠嚢?！”這是父親在送我上學時身后的叮嚀?！昂⒆?，看著腳下的石頭。倘佯似曾相識茫然若失通幽曲徑4本文作者有那種“渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望有一副輕靈的翅膀的精神，你有什么渴望？請你模仿這個排比句，寫出自己的渴望。七、作業(yè)1制作詞語卡片：講授詞語卡片制作要領(lǐng)：注音，解釋，例句，寫話，將“自讀提示”中的詞語做成詞語卡片。我們雖然難以跟她比肩，但我們應該從她的成才故事中吸取一點什么，這就是自信，執(zhí)著，大量地閱讀、思索，渴望創(chuàng)造等等。五、寫作特點1形式自由，隨情所至；2人稱變換，利于抒情，形式靈活；3語言優(yōu)美，用詞豐富；六、小結(jié)本文作者是個早慧型的人才?！疚臄懥俗髡吲c北大的際遇以及自己在北大的懷抱中成長的經(jīng)歷，抒發(fā)了作者對北大的向往、熱愛、感激和要為北大做出貢獻的情意。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長，是朋友，是我的一部分，一部分的我。如“我沒有忘記我的誓言……我渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠。9朗讀最后一個部分，這一部分表達作者對北大的什幺感情？“為北大擷取最燦爛的珍珠，北大是我的一部分，是一部分的我，我還會回到你的身邊?！边@句話中“船客”、“舵手與船工”、“兩岸風景變換”各指什幺？為什幺是從“九十年前的源頭”出發(fā)？——比喻各指求知的學子，執(zhí)教的教師，世事的變遷。8“北大就是一條生命飽滿的河流，它從九十年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。北大讓作者讀了許多書，結(jié)識了許多人；北大讓作者開始新的生活；北大讓作者的心靈更加充實、更加豐富。朗讀11段，第10段第一句話所起的作用是什幺？“更喜歡讀北大的人”，“人”可以“讀”嗎？在這里“讀”是什幺意思？此文的作者又從北大的人身上讀出了什幺？回憶一下，朱自清從父親的背景中“讀”出了什幺？小弗郎士又從韓麥爾先生身上“讀”到了什幺？——北大人的或內(nèi)斂或盡顯的風采?？傊?，這個部分主要表達作者從小就對北大一往情深，心儀已久?！边@主要表達作者對北大有一種說不清的向往，或者說是一種心靈上的投合。這樣分段，顯得自然、合理。第三部分（14－18）：抒發(fā)“我”對北大的熱愛之情。四、概括文章內(nèi)容要點，理解文章大致意思，討論：1．集中注意力默讀課文，想想課文若分為三部分該怎么分，為什么？第一部分（1—3）：寫“我”進了北大，實現(xiàn)了童年的夢想。比喻時間過得很快，就像駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣。白駒過隙（Xi）：白駒，原指駿馬，后比喻日影。茫然若失：心中感到空虛、無所知，好像失去了什么。似曾相識：好像曾經(jīng)認識它。通幽曲徑：通向幽深去處的曲折小路。擷取(xie)：摘下，取下。凝重（ning）：凝固而又沉重。犀利（xi）：（武器、言語等）鋒利；銳利。徜徉（changyang）：安閑自在地步行。迷離；模糊而難以分辨清楚。佛教徒或道教徒揩現(xiàn)車份界人與人才人與事物之間發(fā)生聯(lián)系的機會。二正字音際遇：遭遇（多指好的）。13歲就進了大學之門，而且是全國一流的高等學府。這篇文章是她十六歲時，也就是她讀三年級時，為紀念北京大學建校九十周年寫的。教學時間：一課時教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境,簡單介紹作者田曉菲，導入新課。學習概括中心思想。積累詞語，學習做詞語卡片或詞語筆記。3．體會并學習作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”對北大的特殊的思想感情。學習交通法則，自覺遵守交通規(guī)則，更想向所有人呼吁：人的生命只有一次，讓我們攜起手來重視交通法則，自覺遵守交通規(guī)則，珍愛自己的生命，讓悲劇不再重演！第四篇：珍愛生命平安出行教學目標：1．繼續(xù)學習給課文分段、歸納段落大意的方法。與這名小女孩有一樣悲慘的人有無數(shù)個，這血的教訓為我們現(xiàn)代人敲響了交通安全的警鐘。從些，她就只能靠籃球裹著身體來行走??看到這里，我的心里只有同情和憤恨。短暫的一瞬間，肇事司機成千古恨，親人們沉浸在悲劇之中，呼喊毫無意義，最后剩下的只有一輩子的悔恨和淚水，生不如死的痛苦。想到這里，我的心久久不能平靜。重視交通安全，是我們每個公民的義務，更是我們每個公民的責任，希望同學們能夠做到有禁就止，有準就行，為建設(shè)和諧社會營造良好的道路交通環(huán)境，讓我們攜起手來，共同呵護這生命之花，真正做到“珍愛生命、安全出行”！宿城區(qū)中揚小學六（2）班蘇敏一條條寬闊的馬路，一輛輛奔馳的汽車??今天，四通八達的交通網(wǎng)絡(luò)帶來的方便和快捷，促進了現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，但隨之而來的是一幕幕血淋淋的人間慘劇：一輛大客車因嚴重超載，司機疲勞駕駛而沖下山崖，車毀人亡；一個騎摩托車的小伙子亂闖紅燈，喪命于車輪下；司機酒后駕駛，車禍無情奪走了全車人的生命，真是“杯中一滴酒，親人兩行淚”啊??這一幕幕悲慘的畫面雖然是我在學校交通安全教育的宣傳片中看到的，但我知道這一幕幕卻是真實地發(fā)生著，而且悲劇還繼續(xù)著?！菊f明】《安全步行歌》系改編。人行道上不打鬧，橫排兩人手拉手。遇上陰雨壞天氣，路滑小心跌跟頭。附1：《安全步行歌》步行來到馬路口，來往車輛多瞅瞅；看到紅燈把步收，綠燈閃閃快步走。老師們也堅信這節(jié)課也會有很好的長期效應?！军c評】這節(jié)課在實際教學中，取得了很好的即時效果。四、總結(jié) 師：高高興興出門，平平安安回家。指導學生使用《我是小小宣傳員》活動記錄卡。為了提升我們整個城市的文明素質(zhì)，我們就應該從身邊的小事做起，從遵守交通規(guī)則做起。這也是學校文化的傳承與弘揚。看，小警察已經(jīng)來了，讓他們來教教我們警察叔叔的指揮手勢吧?。▽W習手勢操：停止手勢，向左轉(zhuǎn)彎手勢，直行加速手勢）【點評】小交警是長征中心小學的特色活動。對小學生來說，必要的知識很重要。教者分層推進，先學習辨識馬路語言交通標識，然后設(shè)置情境，如何幫助小民過馬路，以及在沒有紅綠燈、在有人行天橋或地下通道的地