【正文】 （三）陸地過山車場地器材（1）場地：賽道長60米，寬2米。名次錄取辦法：按跳繩次數(shù)多少取前八名。（2）運動員從搖繩人一側(cè)開始跳繩，成功跳過一次后到達繩的另一側(cè)，必須繞過對面搖繩人背后站立于搖繩人的另一側(cè)等待其他人跳繩，等20人全部跳過后，1號從新開始跳繩，依此類推，直到比賽結(jié)束。比賽規(guī)則（1）比賽時間為3分鐘。比賽方法（1）參賽人數(shù)為22人，男運動員12人，女運動員10人；2男運動員搖繩，其余20人輪流跳繩。（2）器材：7米長跳繩1根（大會統(tǒng)一提供比賽跳繩）。前八名記分分別為：1112。（7）終點計時以最后一名運動員手推鐵環(huán)的前沿切線觸及終點線垂直面為準。（5）男女站位排序不限。（3）在比賽過程中，推鉤始終不能離開鐵環(huán)，鐵環(huán)必須在地上滾動前進，否則違例。比賽規(guī)則（1）每位運動員必須從起點出發(fā)，單手推鐵環(huán)比賽繞過折返線的標志筒返回到起點，完成比賽距離60米（去30米、回30米），且每人折返一次，8人往返接力依次完成比賽，否則違例。比賽方法（1）參賽人數(shù)為8人，男運動員4人，女運動員4人。（2）器材（自備）：1個鐵環(huán)直徑約長3545cm、1個推鉤（推桿約長3050cm，推鉤約長57cm）。十一、本規(guī)程未盡事宜另行通知。該運動員也不得參加以后的其它比賽，并從該單位團體總分中扣除10分。（三）獎勵凡獲得單項或團體前八名的個人和單位都將獲得一定的獎勵，破紀錄者發(fā)給破紀錄獎。團體名次按各單位運動員得分總和多少排列名次，總分多者名次列前。當某一項目參賽人（隊）數(shù)不足八名（隊）時，按實際人（隊）數(shù)減一錄取名次，不足3人（隊）時不進行該項目比賽。趣味團體混合項目按其規(guī)則規(guī)定取前八名和計分。八、錄取名次與獎勵辦法（一）單項田徑單項按成績?nèi)∏鞍嗣?，?計分，接力項目（含60米迎面接力）按2倍計分、全能項目按2倍計分。田賽項目達到?jīng)Q賽標準的一起參加決賽，參照前八名比賽成績排序錄取并列名次。（二）學(xué)生男女100米、200米、4100米接力采用分組預(yù)賽，按成績（不包括高水平運動員）取前八名進行決賽，其它徑賽項目采用分組決賽的辦法進行。七、競賽辦法（一）田徑項目比賽使用國家體育總局審定的最新田徑規(guī)則。（七）10月17日（星期四）下午15:30時在黃家湖校區(qū)體育課部二樓會議室（黃家湖校區(qū)體育活動中心）召開領(lǐng)隊會。于10月24日（星期四）下午16時前將報名表和相關(guān)運動員（校三好學(xué)生、獎學(xué)金獲得者）證書復(fù)印件蓋公章后交黃家湖校區(qū)（南區(qū)）體育外借室，同時將報名軟件包發(fā)至郵箱：aodejiang 見到回復(fù)即為投遞成功。（五）參加田徑項目比賽的運動員不得兼項趣味混合團體項目的比賽，參加趣味混合團體項目比賽的運動員不得兼項田徑項目的比賽。（三）趣味混合團體項目每項每單位限報一隊，每人限報2項，各項目均按《項目規(guī)則》規(guī)定的參賽人數(shù)報名。（二）田徑項目每項（全能除外）每隊限報4人、每人限報2項（接力項目除外），全能項目每隊限報2人，報全能項目的運動員不得兼報其他單項（接力項目除外），接力項目每項限報一隊。田徑項目每單位分男、女各組一隊。（二）趣味團體混合項目滾鐵環(huán)憶童年（往返接力賽）、8字跳繩、陸地過山車、旋轉(zhuǎn)列車、手拉手運球（往返接力賽）、“陽光體育創(chuàng)編項目”。十、本屆科報會將邀請體育學(xué)術(shù)刊物的主編到會，與廣大作者交流。請作者務(wù)必注明詳細通訊地址和聯(lián)系方式。（二）個人獎參加科報會的論文評一、二等獎，頒發(fā)證書。報送地點：上海市 寶山區(qū) 上大路99號 上海大學(xué) 體育學(xué)院許 汸（收）郵編：200444 電話：021—66135006 66133497 ***Email：dwxlw七、評獎辦法（一）集體獎按單位報送論文多少和評獎級別記分，每報送一篇論文計1分，被評為一等獎、二 等獎，并參加會議交流的論文另計10分和5分，（雖被錄用但作者未參加會議不計分）。七、論文報告形式報告會分大會報告和專題報告兩種形式。報送同時請交納評審費80元（郵局郵寄方式，寄件人為第一作者），否則不予評審。（詳見論文樣文）六、報送方法每篇論文必須報送打印稿和電子稿各一份；打印稿分封面頁和正文頁兩部分，正文頁內(nèi)不得出現(xiàn)作者信息。每篇論文不超過5000字，必須附有200字左右的中文摘要及關(guān)鍵詞。努力體現(xiàn)論文的科學(xué)性、實用性和時代性。解決高校體育教學(xué)與訓(xùn)練、特別是網(wǎng)球教學(xué)與訓(xùn)練所面臨的理論與實踐問題和當前我國體育發(fā)展的熱點問題。現(xiàn)將征文有關(guān)事項通知如下：一、大會主題高校體育高校網(wǎng)球二、主辦單位與承辦單位主辦單位：中國大學(xué)生體育協(xié)會網(wǎng)球分會 承辦單位：西安建筑科技大學(xué)三、征文對象從事高校體育工作的科研人員、教練員、社會體育指導(dǎo)員、體育教師、體育官員及體育康復(fù)、體育保健、體育管理人員。武漢科技大學(xué)正按照“兩定一發(fā)展”的宏偉規(guī)劃加快建設(shè)和發(fā)展步伐，朝著建設(shè)眾多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、部分學(xué)科優(yōu)勢突出、在國內(nèi)外享有較高知名度的教學(xué)研究型綜合性大學(xué)目標邁進。武漢科技大學(xué)國際學(xué)院是專門同境外大學(xué)合作辦學(xué)的教育機構(gòu)，下設(shè)澳曼特分院、中德分院、中加分院，已有一千余名畢業(yè)生赴澳大利亞、德國和加拿大留學(xué)。學(xué)校廣泛開展了國際學(xué)術(shù)交流與合作辦學(xué)，先后與澳大利亞、德國、加拿大、日本、英國、俄羅斯、南非等國家和地區(qū)的大學(xué)建立了校際合作關(guān)系。目前，學(xué)校建有26個研究所。理論研究方面，有相當強的實力，在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得了重大突破，其研究成果引起國內(nèi)外同行的高度重視。學(xué)校的科學(xué)研究以應(yīng)用科學(xué)為主，兼顧基礎(chǔ)理論研究，注重新興學(xué)科、前沿和邊緣學(xué)科的研究。近幾年來，學(xué)校取得了100多項教學(xué)改革成果，并連續(xù)幾年獲中宣部、教育部、團中央聯(lián)合授予的“社會實踐活動先進單位”稱號，學(xué)生的課外科技成果在全國大學(xué)生科技競賽中多次獲大獎，其中，在“挑戰(zhàn)杯”競賽、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計競賽中多次獲國家級一等獎。學(xué)校不斷加大投入，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)布局，逐步形成了具有武漢科技大學(xué)特色的學(xué)科專業(yè)體系。學(xué)校是博士學(xué)位授權(quán)單位，有材料學(xué)、鋼鐵冶金、機械設(shè)計及理論等3個博士點、25個碩士學(xué)位點及9個工程碩士授權(quán)領(lǐng)域，11個省級重點學(xué)科，建有1個省部共建國家重點實驗室培育基地、2個省級重點實驗室、1個省級人文社科重點基地。學(xué)?，F(xiàn)有教職工2300余人，其中“雙聘”院士4人，“楚天學(xué)者”特聘教授3人，教授、副教授等高級職稱600余人，科研、師資力量雄厚，有一批國內(nèi)外學(xué)術(shù)界頗具影響的專家、學(xué)者。學(xué)校歷史可上溯到清末湖廣總督張之洞于1898年創(chuàng)辦的湖北工藝學(xué)堂，迄今已有106年的辦學(xué)歷史。隨著對網(wǎng)球熱愛的學(xué)生日益增多，網(wǎng)球在我國的不段發(fā)展，網(wǎng)球運動的普及，可以明確看出高校開設(shè)網(wǎng)球教學(xué)是可行的，同時，網(wǎng)球教學(xué)中存在的問題也亟待解決。結(jié) 語高校開設(shè)網(wǎng)球教學(xué)可以提高學(xué)生的身心健康水平，增強大學(xué)生的體育意識，提高體育能力，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可以對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的困難提供幫助，改變了傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)中學(xué)生被動接受的狀態(tài)，使學(xué)生處于積極主動的地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性。（6）網(wǎng)球教師可通過網(wǎng)絡(luò)平臺加強與學(xué)生的交流。網(wǎng)球教師應(yīng)通過教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能夠在網(wǎng)球?qū)W習(xí)中感受到自主的尊嚴，體驗學(xué)習(xí)的樂趣?！毒W(wǎng)球教學(xué)與研究》（5）網(wǎng)球教師應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位。（4）各高校應(yīng)加強網(wǎng)球教師的專業(yè)素質(zhì)。（3）高校網(wǎng)球教學(xué)組織形式要多樣。三、高校網(wǎng)球教學(xué)問題對策分析：（1）明確高校網(wǎng)球教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念．發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)高校網(wǎng)球教學(xué)的目的不但要增強學(xué)生體質(zhì)，讓學(xué)生掌握知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、遵守紀律等優(yōu)良品質(zhì)。由此許多大學(xué)生在網(wǎng)球課結(jié)業(yè)后就放棄了網(wǎng)球運動?！毒W(wǎng)球教學(xué)與研究》（8）學(xué)生的經(jīng)濟情況對網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量的影響。體育教學(xué)環(huán)境中蘊涵的信息具有矢量性，或者指向體育教學(xué)目標，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生積極、正面的影響。良好的師生關(guān)系不僅是順利完成教學(xué)任務(wù)的必要手段，而且是師生在教育教學(xué)活動中的價值、生命意義的具體體現(xiàn)。這種過高的技術(shù)要求，削弱了學(xué)生參與網(wǎng)球?qū)W習(xí)的熱情與欲望，無助于網(wǎng)球教學(xué)目的的實現(xiàn)。在網(wǎng)球課教學(xué)過程中，苛求技術(shù)的規(guī)范性，將主要作為健身手段的運動技術(shù)本末倒置為網(wǎng)球教學(xué)的目的。這偏離了“以促進學(xué)生生長發(fā)育為基礎(chǔ)的身體健康”這一目標，不利于學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。（4）傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的“競技化”。這種教學(xué)模式不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性