【正文】 課堂充滿文化氣息；內(nèi)化、積淀、裂變、生成，文而不野，雅而不俗，活而不亂，情趣盎然。嚴(yán)謹(jǐn)流暢，疏密有致。四、流程科學(xué)。三、以生為本。難點(diǎn)要突破，疑點(diǎn)要解決，特點(diǎn)要抓準(zhǔn)，重點(diǎn)才能突出。二、重點(diǎn)突出。從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度上確定立體的目標(biāo)。生活中的課本來就是有缺撼的、有待完善的，這樣的課稱為真實的課。只要是真實的就是有缺撼的，有缺撼是真實的一個指標(biāo)。四、有待完善的課，即真實的課。這節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動的過程，氣氛相當(dāng)活躍。二、有效率，即充實的課。在這節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望?？傊⒆邮敲魈斓南Ｍ?，而教師則是托起希望的人。教師放下架子與學(xué)生面對面地平等交流，學(xué)生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相；師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學(xué)生交流。耐心是教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德。其三，我要克服的是自己的不足。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平。這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的。二、努力方向其一，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高，不僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求，也是教師個人幸福之所系。下面談一談我的體會：一、我的收獲其一，更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。所以，只有通過教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個展現(xiàn)自身智慧性行動能力的平臺，所表現(xiàn)出的機(jī)智也越光彩奪目。在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認(rèn)識和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。當(dāng)我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。時代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進(jìn)，才能做一個長久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。教師必須有高尚的品德。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實施。第三篇：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)馬良中學(xué) 李月一：教師道德品質(zhì)方面教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。平時在工作生活上難免碰到不盡如人意的事情，我們會相互傾訴，相互開導(dǎo)，盡快消除心中的不快。對保育員阿姨在工作上遇到的困難，只要是我懂的、我會的，肯定是盡力而為，毫無保留。如上美術(shù)活動，特別是水粉、水墨、蠟刻，很容易弄臟課桌，活動前先鋪上雙層的報紙，防止?jié)B到桌上，活動時不斷提醒幼兒要用正確的方法，以免滴到地上；再如美工活動結(jié)束后，活動室肯定是一片狼藉，如果只靠保育員阿姨一人收拾，那得化上好長的時間，這時我們會抽出一個老師帶領(lǐng)幾個自理能力的幼兒一起收拾；每天的自主游戲活動時，提醒幼兒，玩具哪里拿的放回原來的地方，特別是剪的紙屑要自己清理，如果發(fā)現(xiàn)活動室的任何沒有收拾干凈的地方，要主動學(xué)會收拾、整理。每天離園時要求每個幼兒排好課桌椅，收拾好學(xué)習(xí)或游戲的物品，歸放整齊，這樣阿姨只要稍作整理即可。幼兒入園的第一天，我就不斷提醒他們要有良好的誰姿，不把床單弄皺，不把被子揉成一團(tuán)。（3）洗擦手、午睡、離園等：幼兒在園一天，不是學(xué)習(xí)、游戲，就是吃，手上難免是臟臟的、油有的，蘸上了顏料又是五彩的。（2）用餐：午餐：每接收一個班，我都要求幼兒做到“三凈”，對有骨頭、有皮的情況時，每張桌子上準(zhǔn)備紙或盆，用餐結(jié)束后自己收拾，放碗筷也嚴(yán)格要求，碗里不允許有一粒飯米粒，剩下的飯菜集中倒在菜盆里，碗筷干干凈凈、整整齊齊，不用阿姨再收拾了。二、行動上的配合幼兒方面：保育員阿姨的工作每天都很辛苦，衛(wèi)生工作是沒有盡頭的。幼兒方面：早晨來園后經(jīng)常提醒幼兒和保育員打招呼，利用有利時機(jī)讓他們說說保育員阿姨平時是如何為大家服務(wù)的，又是如何來關(guān)心、教育他們的，初步體會阿姨工作的辛苦和對他們的愛心，使他們從小就有感恩之心；如果班級里小朋友帶來好吃的（如過生日），總不忘記讓幼兒把阿姨請過來分享，阿姨肯定不在乎有沒有吃到蛋糕，特別在乎的是大家心里面記著她；對個別調(diào)皮的幼兒偶然出現(xiàn)的對保育員阿姨的不尊重、不禮貌的事件，及時妥善處理，對涉及的幼兒加強(qiáng)教育，并實事求是向家長反映情況，取得家長的理解與支持，向阿姨道歉，使他知道事情的嚴(yán)重性，從中吸取教訓(xùn)，今后對保育員阿姨也一定要有禮貌，因為他們是應(yīng)該尊敬和值得尊敬的人?？梢姳Ｓ龁T在班級中的地位是舉足輕重的，她和老師一樣，缺一不可。我很贊同“三位一體”的說法，比喻“三個人，三件事，三個方面聯(lián)成的整體”。今天在這兒就“教師與保育員的配合”談一點(diǎn)體會。第三次：教師與保育員的配合踏入幼教崗位的十多年間，和好多的老師、好多的保育員搭過班。同時通過我們的溝通，無論是在生活上還是學(xué)習(xí)教育上，幼兒園和家庭達(dá)到了與家長溝通的目的，但最重要的是用教師的真心、幼教經(jīng)驗、科學(xué)育兒的知識去換取家長的信任，這樣家長工作中的難題就迎刃而解，家長工作就不難做了。過分呵護(hù)型劉澤彤的媽媽生怕孩子在幼兒園里餓著、渴著，所以每天接孩子時總帶著吃的和飲料，導(dǎo)致孩子不好好吃飯了。我請她同我一起來到飲水間讓她看看保溫桶的水，我對她說：“我們每天都打新的開水，一些家長都應(yīng)該看得到。每一個家長都是一個獨(dú)立的個體，實際工作中，我把家長分成幾類，對不同的類型的家長采取了不同的溝通方式。在他的帶動下，從那以后，許多家長開始關(guān)注幼兒園的活動了，也有意識地和孩子探索一些活動，發(fā)揮了自己的特長，并主動與老師進(jìn)行溝通。我們說好孩子是“夸”出來的，那么好的家長也需要我們表揚(yáng)，鼓勵，才能使更多的家長成為我們的合作伙伴，在開家長會時，我會表揚(yáng)一些家長配合我們工作或與幼兒互動的事情。我班有個小藥袋，方便于帶藥的幼兒把藥放進(jìn)去，并要求家長填寫帶藥幼兒登記表，有一次，夏天的家長把藥放在藥袋里就走了，也沒有對老師說中午服藥，中午吃藥時我發(fā)現(xiàn)她的登記表上是空白的，可我不知道這藥是不是該中午吃，于是我主動給家長撥通了電話，了解清楚后才給孩子服用，家長被我的細(xì)心工作感動了，連連說：“對不起，對不起，給您添麻煩了！”這一個小小的電話溝通，使家長了解了幼兒園里每一項工作的重要性，并能主動填寫好登記表。用真誠換取家長的信任。今年“六一”開放日活動前，有個別幼兒因病沒來幼兒園，為了讓孩子盡早到園參加活動，也為了讓家長了解目前幼兒園的活動，我逐個給他們打電話，進(jìn)行詢問和通知。教師是家長溝通工作的主導(dǎo)者，教師不能等到幼兒在幼兒園里發(fā)生了事情才與家長進(jìn)行溝通，這樣家長對突如其來的事件往往會不理解，甚至與教師大鬧一番，給教師或幼兒園造成很大的影響。三、靈活地運(yùn)用與家長溝通的藝術(shù)。用微笑點(diǎn)頭等表示對家長的尊重，用身體前傾或以“對”、“是”等短語來回應(yīng)表示對話題饒有興趣。與家長溝通的工作是一種藝術(shù)，教師的一些體態(tài)語在溝通工作中也是很重要的，因此教師要掌握一些非言語技巧，應(yīng)用適當(dāng)往往會起到事半功倍的效果。節(jié)假日在幼兒園辦公室或幼兒家里不受干擾的地方溝通。首先，從幼兒形為習(xí)慣評價，“今天哪組小朋友主動收拾玩具，哪組小朋友活動時聲音較小，XX小朋友主動把玩具讓給別人等，XX小朋友沒有遵守規(guī)則，隨便到別的區(qū)搗亂等。（二）教師整體評價。激發(fā)幼兒再學(xué)習(xí)的欲望，在評價時，教師應(yīng)該鼓勵幼兒大膽地把自己的所見所聞、感受、體驗表達(dá)出來，為幼兒搭建一個交流的平臺，把自己在活動中所見所聞、感受、體驗表達(dá)出來。（一）幼兒主動評價。在過去我們總是在活動后草草收場沒有評價，它的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)、自愿的進(jìn)行交流、討論、積極表達(dá)情感，共享快樂，共解難題，提升經(jīng)驗，提供充分表現(xiàn)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時激發(fā)再次活動的愿望。與孩子一起討論、探索解決問題，真正體現(xiàn)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的地位，而不是把自己的想法強(qiáng)加給幼兒，逼迫幼兒接受，按照教師的思路進(jìn)行活動，使幼兒很快出現(xiàn)厭倦情緒，大大減少幼兒的積極性。而是要善于觀察，還要適時、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)、激勵，讓幼兒積極主動地活動，讓幼兒有更多機(jī)會地表現(xiàn)自己、總結(jié)自己，促進(jìn)幼兒自主性的提高?！痹诨顒又薪處熓谴呋瘎涔ぷ魇菂f(xié)助幼兒沿著興趣的方向發(fā)展，應(yīng)善于捕捉幼兒在活動中出現(xiàn)的新興趣，導(dǎo)向新的游戲。（二）教師的參與指導(dǎo)。小朋友們又開開心心地玩起來了。”“輪流玩！”這是，我趁熱打鐵地說：“大家真懂事，我們輪流玩！沒有輪到的小朋友在旁邊當(dāng)觀眾，不能