【正文】 翔。故事原文揣摩透，角色特點(diǎn)別丟棄?！?讀讀背背子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。）※讀范文二《受騙之后》（A冊223頁）本文是對《受騙之后》這個故事的續(xù)寫？還是新編？故事的發(fā)展方向是怎么樣的？三、第三站 小桔燈夢想舞臺——開開心心展自我請同學(xué)們續(xù)寫或新編《龜兔賽跑》四、第四站 小桔燈趣味積累——讀讀背背真快樂 ● 詞語積累愛不釋手：喜愛得舍不得放下。這樣把原來的貶義故事褒義新編，就是告訴我們同學(xué)們，在續(xù)寫或是改編故事時，一定要確定故事的發(fā)展方向，是喜劇還是悲劇，是褒還是貶。）本文寫的主要內(nèi)容是什么？（南郭先生逃出皇宮，苦練吹竽技藝，重返皇宮，誰料齊王已不愛聽竽喜歡聽笛子，南郭先生受到打擊，再次逃出皇宮，通過這番跌宕的起伏經(jīng)歷，最終悟出了不斷學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，一專多能，適應(yīng)社會的道理。假的就是假的，最終逃不過實(shí)踐的檢驗(yàn)而被揭穿偽裝?！?品文軒“讀范文用心賞好詞佳句記心上 勤動腦心中念標(biāo)點(diǎn)符號也不忘” ※讀范文一《“濫竽充數(shù)”之后》（A冊218頁）請同學(xué)們講一講《濫竽充數(shù)》的故事。老故事，新創(chuàng)意。)故事新編新編（在故事中的任意情節(jié)處加入新的情節(jié)或者完全改變故事。確定故事續(xù)寫的發(fā)展方向。你的故事情節(jié)是喜劇還是悲劇，是幽默還是諷刺？帶給我們什么樣的教益呢？只有在確定一個方向后，我們的材料才會接連涌來。青蛙在經(jīng)歷過這么多事后，又回到了井底盡管人們總愛說我目光短淺，但我愿意永遠(yuǎn)在井底過一些平靜的生活。青蛙經(jīng)過一家餐廳，只見一個服務(wù)員端上一盤熱騰騰的蛙肉來。”青蛙把小鳥安置好?？墒牵矍暗囊荒话阉麌槾袅耍簼L滾濃煙從一個個煙囪里不斷地升到天空中,蔚藍(lán)的天空和潔白的云朵都不見了；被污染的小河散發(fā)出一陣陣刺鼻的氣味，河水中漂浮著魚兒尸體和垃圾，把小河那昔日潔凈的衣裳染得亂七八糟；一片片林海只剩下一個個整整齊齊的光禿禿的樹樁在無聲地哭泣。小鳥聽了對青蛙說：“你是一只知錯就改的青蛙。青蛙大叫：“我不是井底之蛙了，不是井底之蛙?！毙南耄何乙窃琰c(diǎn)跳出來對好?。∏嗤苷业叫▲B以后說：“謝謝你幫我知道了天有多大，外面的世界有多么美麗呀！”小鳥說：“哈哈！不用謝，這是應(yīng)該的。選擇從哪個地方開始續(xù)寫但同樣的地方開始續(xù)寫，兩位小作者寫得文章是完全不一樣。于是，他跳出井外，才知道天空是無邊無際………它蹦著，跳著，遇到了獅子，獅子問；“你是誰？”青蛙反問：“應(yīng)該我問你吧！”“我是獅子，是玩獸之王。熟讀原文當(dāng)我們完全了解了原文之后，就可以根據(jù)自己的想法選擇從哪個地方開始續(xù)寫?！毙▲B也笑了，說：“朋友，你弄錯了，不信你就跳出井口來看一看。小鳥飛來，落在井沿上，青蛙問小鳥：“你從哪來？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。其實(shí)，續(xù)寫和新編也是我們想象幻想日記中的一種，它是指在故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理聯(lián)想推測，續(xù)寫是指在故事的結(jié)尾處開始編寫，新編是指在故事中的任意情節(jié)處加入新的情節(jié)或者完全改變故事。來學(xué)學(xué)續(xù)寫、新編故事。在故事中我們可以開懷的笑，傷心的流淚、還可以在故事中領(lǐng)悟可貴的道理。一起做一遍吧！二、第二站 小桔燈快樂學(xué)堂——輕輕松松學(xué)知識● 智慧屋導(dǎo)入新知同學(xué)們，我們經(jīng)常在課后和課內(nèi)讀一些我們喜歡的故事。這可是考驗(yàn)集體智慧的時刻??！故事開頭：孫悟空西天取經(jīng)成功后，回到花果山???龜兔賽跑，烏龜贏得勝利，回到家中???豬八戒西天取經(jīng)成功后，回到高老莊???（學(xué)生念自己組的故事）小結(jié)：同學(xué)們這些故事編的真是內(nèi)容豐富，形式多樣，五花八門。每個同學(xué)只能寫一句話，寫好了就傳給下一個同學(xué)。（游戲結(jié)束）看來我們班同學(xué)的反應(yīng)能力都很快，那么我們寫作文的時候也要展開豐富的聯(lián)想，讓我們的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來。照咱們的老規(guī)矩，開始上課前，喊出我們?nèi)の度沼浗?jīng)典的快樂口號快快樂樂每一天，開開心心寫日記，耶！喊得很有激情，讓我們帶著這份激情一起到我們的開心樂園去尋找快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 蘿卜蹲頭飾 教學(xué)步驟與安排： 開課語：同學(xué)們，大家好！還是同樣的時間，老地方，我們又一次相聚在小桔燈趣味日記的課堂。教會學(xué)生以積極向上的思想編寫故事。第四篇：故事新編第十五講故事新編教學(xué)目的：懂得故事新編是想象幻想日記的一種，教會學(xué)生如何進(jìn)行故事新編。黑衣人說：“仗義、同情，那些東西，先前曾經(jīng)干凈過，現(xiàn)在卻成了放鬼債的資本。魯迅把關(guān)注投入到整個人類靈魂的最深處，通過一種荒誕性的敘事緯語，展示了人存在的理念世界，是極具現(xiàn)代性與先鋒意義的。他的冷酷與神秘在作品的荒誕敘述中只能置于理念的范疇，這實(shí)質(zhì)上是頓入虛無的表現(xiàn)，對于人性的關(guān)注與探討一直是魯迅思想的重點(diǎn)，也使之成為他最具先鋒性價值的內(nèi)涵。再來看看楚王，殘忍、無道的代表，但他也曾擺脫現(xiàn)實(shí)的兩難，鑄莫邪劍，為的是消除戾氣，增加的卻是新一輪的殺戮有復(fù)仇。簡單的子為父復(fù)仇的故事隨著“黑衣人”的出現(xiàn)逐步步入復(fù)雜的旋渦中。這是個很簡單的一個故事，最初讀起只是語言晦澀頗有些古怪的神話，眉間尺與楚王還有“黑衣人”的頭之戰(zhàn)，以及那些咿咿呀呀奇奇怪怪的歌，平添了許多奇異的幻彩。第三篇：故事新編讀《故事新編》有感近日讀了魯迅先生的《故事新編》初讀之時覺得十分幽默新奇，題材雖是古代神話，但語言卻是極其現(xiàn)代性的，這就給人以一種很奇妙的代入感，很自然地將自己的環(huán)境中的要素加到故事中去，不同的人便產(chǎn)生了許多不同的想法，這些遠(yuǎn)距離的形象便被賦予了新的含義，就如同公叔齊和伯夷成了不知變通的代表一般，眾多的人物形象都具有了符合當(dāng)時社會背景的具體內(nèi)涵。事實(shí)上，在30年代的中國，每一個知識分子都得面對這樣嚴(yán)峻的拷問，直面或回避，承擔(dān)或放棄，舍或取，等等，也就成為30年代知識分子精神天平上孰輕孰重的醒目的刻度。同時，消極避世的老子，自相矛盾的莊子，已無“用武之地”的羿，猶豫不決的眉間尺這些人物?！斗枪ァ分械哪右宰约旱囊庵尽⒛懽R和智慧，挽救了弱小的宋國，使數(shù)以萬計(jì)的宋國生靈免遭涂炭，這是一種博大的人間情懷，一種深厚的人道精神，一種無疆的大愛。無父無君，是禽獸也。魯迅在小說中緊緊抓住這一精神原點(diǎn)，緊張而戲劇化地寫出墨子與公輸般的斗智斗勇，最后促使楚王放棄攻宋。透過文本對大禹“黑瘦的面貌”和“結(jié)滿老繭的腳底”的特寫，讀者可以體會到禹在治水中“勞身焦思，居外十三年，過家門不夜入”的艱難困苦和