【正文】 說(shuō)自己為什么要這樣做。女：社會(huì)上拾金不昧的事例還真多。我們應(yīng)該向黃裳學(xué)習(xí)什么呢？（學(xué)生發(fā)言）女：從古至今，像黃裳這樣拾金不昧的人和事有很多。他的品德多么高尚?。∧校狐S裳拾金不昧的故事，一直流傳至今。黃裳如果收下珍珠，沒(méi)有什么不對(duì)。（學(xué)生發(fā)言）女：黃裳是不是這樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（黃裳堅(jiān)決不肯接受……商人深受感動(dòng)，連聲向他致謝）。商人覺(jué)得黃裳拾金不昧，品德高尚，要獎(jiǎng)勵(lì)他一些珍珠。女：商人找到了黃裳，黃裳為了證實(shí)眼前這位商人到底是不是真正的失主，他讓商人到官府去報(bào)失。）男：黃裳在尋找失主時(shí)采用了什么方法？他為什么要這樣做呢？（學(xué)生發(fā)言）女：黃裳采用這種辦法，找到失主沒(méi)有呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看故事?？袋S裳還珠的故事。為了能把珍珠交還給真正的失主，他動(dòng)了一番腦筋，想了一夜，終于想出了一個(gè)好辦法。黃裳撿到一袋珍珠，非常貴重，周圍一個(gè)人也沒(méi)有，如果他自己不說(shuō)，隱藏起來(lái)自己要，不會(huì)有任何人知道?？袋S裳還珠的故事（開(kāi)頭……我一定要想辦法把珍珠還給失主）男：同學(xué)們，黃裳是怎樣發(fā)現(xiàn)這袋珍珠的？當(dāng)時(shí)有人看見(jiàn)嗎？（學(xué)生發(fā)言）男：同學(xué)們，你們知道嗎？在古時(shí)候，珍珠都是從深海中打撈上來(lái)的，只有深海中的貝殼里才有，是很難找到的。古代有一個(gè)叫黃裳的人，他在這方面做得就特別好。女：同學(xué)們，你們知道拾金不昧是什么意思嗎？（學(xué)生發(fā)言）女：對(duì)，拾金不昧就是撿到錢或物品，自己不要。進(jìn)行隊(duì)會(huì)第四項(xiàng)：活動(dòng)開(kāi)始女：同學(xué)們，你們誰(shuí)曾經(jīng)丟過(guò)東西？你當(dāng)時(shí)是什么心情？（學(xué)生發(fā)言）女：是啊，同學(xué)們丟了東西，特別是自己所喜歡的、急需的或經(jīng)常要用到的東西丟失了，心里很著急，真希望馬上有人撿到它并交還給自己。有的拾到東西為了得到表?yè)P(yáng)，明知失主是誰(shuí)，卻不還給失主，而是交給學(xué)校；還有個(gè)別同學(xué)為了受到表?yè)P(yáng)，而弄虛作假。我們要讓拾金不昧這一中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)很好地傳承下去，需要我們學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。少若成天性，習(xí)慣成自然。、同伴中的榜樣子與孩子之間的距離相對(duì)孩子與成人之間的距離而言要少得多，因此，同伴的影響對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是巨大的，同齡人中起關(guān)注。老師不僅是孩子的知識(shí)傳授者，更是孩子在學(xué)習(xí)和生活中模仿的對(duì)象。格爾說(shuō)過(guò)，教師是孩子心中最完美的偶像?！边@就要求我們平時(shí)要多與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)以身做作則給孩子作好表率。那么我們要選誰(shuí)來(lái)當(dāng)、父母。時(shí)的榜樣必須是多樣的、現(xiàn)實(shí)的，才能進(jìn)入學(xué)生的心靈，為學(xué)生所接納。樣的力量是無(wú)窮的。可見(jiàn)契機(jī)是一種難得的教育們能做個(gè)有心人，善于抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)實(shí)施教育，將會(huì)有效地提高教育效果。我說(shuō)：“你們別急，我們一起到教室去討論一下吧。、抓住好的教育契機(jī)，進(jìn)行實(shí)際行為教育育契機(jī)是可遇不可求的，但通常就發(fā)生在學(xué)生的身邊，抓住契機(jī)進(jìn)行教育容易使學(xué)生產(chǎn)生情感上的認(rèn)同和心理上的收常規(guī)教育或空洞說(shuō)教難以達(dá)到的效果。了更好地培養(yǎng)孩子的拾金不昧品質(zhì)，我就為他們?cè)谄綍r(shí)表現(xiàn)積分處，設(shè)立每撿到一次東西歸還失主或交公的獎(jiǎng)勵(lì)五后，在學(xué)生中就掀起了拾金不昧的熱潮，同學(xué)們?cè)僖矝](méi)有把撿來(lái)的東西自己拿著了，總是第一時(shí)間交給我。在班會(huì)上，我設(shè)計(jì)了這幾個(gè)情景：１、一個(gè)同學(xué)他心想：報(bào)紙、電視上說(shuō)的拾金不昧都是幾千元幾萬(wàn)元的，我才撿到一角錢，就不用交了吧？２、一個(gè)同學(xué)撿到一支喜歡，他在猶豫要不要交？３、一個(gè)同學(xué)丟了一塊橡皮，下課時(shí)又撿到一塊橡皮，心想：我丟一塊撿一塊不算占便天臺(tái)風(fēng)過(guò)后，梨樹(shù)上掉下了很多成熟梨子，小朋友們都去撿來(lái)吃，對(duì)不對(duì)？情景展現(xiàn)后，大家各抒己見(jiàn)，我在邊上次班會(huì)，讓孩子們明白：一是拾金不昧的“金”包括“錢和物品”；二是不論數(shù)量多少，不管自己喜歡不喜歡、需錢買還是不用錢買的物品，作為好孩子撿到都應(yīng)歸還失主或上交。事使我深深體會(huì)到，兒童與成人不同，由于他們年齡小，我們不應(yīng)該只對(duì)他們說(shuō)“必須、不能、應(yīng)該、不應(yīng)該”這求，孩子做錯(cuò)事時(shí)，我們不應(yīng)一味地去指責(zé)、訓(xùn)斥，強(qiáng)迫他們?cè)跊](méi)有認(rèn)識(shí)的情況下檢討、認(rèn)錯(cuò)，而應(yīng)告訴他們?cè)撛醯纫恍┚唧w的行為指導(dǎo)，并告訴他們好孩子該怎么做。于是我平氣和地說(shuō)：“小杰，拾