【正文】 等線下教學如期而至之時，則更能體會線下教育教學的情境之樂。另外疫情在二月底得到緩解控制以來，有的企業(yè)已經開始復工復產，這就一定程度上無法保證家長的監(jiān)督輔助力度是否有效，甚至會影響到孩子的規(guī)律作息及學習情況。長期面對電腦屏幕對于低齡段兒童來說勢必會造成視力下降，甚至也會讓孩子產生對電子產品的依賴性，所以我們的線上教學大多建議家長讓孩子用電視觀看的方式。首先小小的屏幕限制了師生之間的面對面的交流與溝通，在語文新課程標準理念中提到最關鍵的一點是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，而我們作為老師卻無從獲知每名孩子對課堂知識的接受能力，更別提聽到全班孩子嘰嘰喳喳的談論聲和看到一只只高高舉起的小手。這些都是線上教學的發(fā)展與進步，更是為以后成為教育的新趨勢而蓄力。線上教學在當前特殊環(huán)境下，可以不受時間限制，隨時隨地的學習，有的課程雖然是直播，也能將其錄下方便學生繼續(xù)觀看復習。三、線上教學的得與失，首先豐富了教師的教學手段，培養(yǎng)了自己的信息技能，熟悉了網上授課的教學模式，讓家校之手緊緊相連。而且我也利用釘釘打卡的方式結合寒假里的課外閱讀將其與新課整合，把新課的課文朗讀放進其中，家長們錄制孩子的視頻上傳打卡，當然本著自愿選擇和自愿打卡的方式，其實對孩子們也是一種激勵。那么如何得知孩子一節(jié)線上課的收獲，僅僅靠視頻傳送是無法知曉的，由于云課堂的時間只有二十分鐘，我會將其全程錄制下來發(fā)到群里以方便沒有及時觀看直播的學生反復觀看。好在我班家長都非常支持與理解，在班級群里及時上傳孩子們上課聽課的視頻，雖然與孩子們打不上照面，但看見孩子們聚精會神、全神貫注的聆聽，大聲跟讀、認真書寫的樣子，我倍感欣慰。這樣在新課教學之時孩子們不必過于緊張，反而能跟著屏幕前的老師一起進入課堂狀態(tài)。比如這周一上的識字第一課《春夏秋冬》，我會提前將這一課需要認識的生字發(fā)到群里，讓家長帶領孩子運用不同的方法識記，并通過語音的方式傳到群里。我先采用釘釘和微信群的平臺來與學生以及家長保持良好的溝通，畢竟教學平臺只是一種服務于教學的媒介手段。網絡授課畢竟不同于線下，所以在準備工作中要做的事情就比較多，比如內容要精簡，開設的課程要豐富，多開展一些結合抗擊疫情有關的生命科學活動等等。一、線上教學準備自接到我市中小學生將從3月2日起開始線上教學的通知后，老師們都開始提前制定教學計劃，學習線上遠程技術，開發(fā)課程內容，實現(xiàn)資源共享。面對網上教學的新任務，這對許多老師來說也是猝不及防的，要適應新的教學模式，更重要的是還要與學生保持良好的溝通。小學語文線上教學心得13突如其來的新冠病毒疫情在全國爆發(fā)，舉國上下齊心協(xié)力共抗疫情。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督，孩子沒有意識，對視力會造成嚴重影響。（針對此問題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設置榮譽榜和具體談話等方式，激勵學生學習興趣，以此來督促學習自覺性）影響孩子視力。當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學，它還是有自己的局限性！德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識，而且還要教育學生做人，網絡教育中，老師只能言傳不能身教。以前教學基本上都是自己備課。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經過篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導學生學習，有利于提高學習內容的質量。避免人員聚集，是當前遏制病毒最有效的手段。學生要是有不明白的地方，或者想要復習，可以隨時播放，不受時間地點的限制。下面是我的幾點看法及部分具體的做法：打破地點的限制，家長也省去接送，老師不用非去學校授課，節(jié)省了大量的教學管理時間，可潛心充分的備課。在這接近兩個月的線上教學時間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余?；腥唬且咔樽屵@一切延期了。活到老，學到老，才會在教育這條道上愈走愈遠。今后我將從以下方面努力提高?？傊?，兩位名師工作室老師的課，無論是從教學設計還是組織能力或是個人素養(yǎng)方面，皆為楷模，讓我受益匪淺。最后，強化知識鞏固。其次，注重字詞教學。這樣既培養(yǎng)了學生的語感，又加深了對課文的理解，為后續(xù)教學做了堅實的鋪墊。首先，重視朗讀指導。王海燕老師講授的是二年級《霧在哪里》，這是一篇童話故事。在問題設計上，梯度明顯，大大降低了學生的學習難度。其次，在字詞教學板塊中，魯老師善于指導學生概括詞語特點，尤其對兒化音和疊詞做了示范朗讀，對多音字及詞語意思做了比較詳細的講解，這對學生理解文章內容做好了扎實的鋪墊。每個環(huán)節(jié)脈絡清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分體現(xiàn)了課堂教學的實效性。期間，我們觀摩了幾位名師工作室老師的線上教學，并展開了線上教學研討，真的讓我受益匪淺。小學語文線上教學心得11疫情無情人有情。同時采用不同的識字方法,幫助學生識字。四是串讀課文中的關鍵語句,感知霧飛到海上，來到岸邊,躲在城市的上空,都淘氣地做了些什么。二是借助課題“霧在哪里”，引發(fā)問題“又淘氣又頑皮的霧究竟來到了哪里?”“霧還藏起了什么呢?設置這樣的問題情境讓學生展開想象，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,既培養(yǎng)了學生的想象力，又能鍛煉學生的語言表達能力,培養(yǎng)了學生的語感，為以后的習作打下基礎?！敖柚P鍵詞句，了解課文內容”是部編本二年級上冊新提出的重點學習的語文要素。王老師在課堂教學中，非常注重引導學生有感情地朗讀課文，讓學生在讀中體會霧的淘氣、感受霧的頑皮。通過觀看王老師執(zhí)教的《霧在哪里》一課，我發(fā)現(xiàn)王老師非常注重基礎知識的訓練，導入時用一滴水滴引發(fā)了孩子們的好奇心，通過認讀雨、雪、霜三個生字讓孩子們知道帶有雨字頭的字大都和天氣有關，進而順理成章地進入新課學習。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。小學語文線上教學心得10《霧在哪里》是一個童話故事。結合本次培訓，今后我將努力把學到的理論知識運用到自己的教學實踐中去。大多數(shù)時候，自己確實想把課認認真真上好，確實把自己學習的一些新的教育教學知識運用到實踐當中去，讓自己的教學真正變成有效教學，高效教學，可是留給自己鉆研教材的時間真的太少，尤其是當了班主任，進入學校忙的團團轉，凈做些表面工作。存在教師“教的活動”比較有結構、完整；學生“學的活動”非常零散、沒有結構。還了解到目前課堂教學存在的兩種怪現(xiàn)象是教師教的活動比較有結構，完整，學生學的活動非常零散，沒有結構；教師教的活動相對豐富多樣，學生學的非常機械單調。同時了解到問題存在的癥結是以教的活動為基點的課堂教學。明白了課堂教學的兩個要點分別是合宜的教學內容和有效的教學設計。五、學到了許多知識。四、明確了本次小學語文網絡培訓的目的。對偶有抄襲的現(xiàn)象更是不留情面，嚴肅批評。我們無論是通過電話咨詢、還是qq在線咨詢，無論是在白天，還是晚上休息時間，莊老師都能不厭其煩的耐心解答；在作業(yè)批閱上更是一絲不茍，及時認真。我們的班主任是我縣小學語文教學的專家。二、學習的形式多樣。每個模塊又具體安排了學習目標解讀，專家講座，推薦閱讀，討論題和資料鏈接等環(huán)節(jié)。學習班為期15天，雖然時間很短，但卻受益匪淺，給我今后的語文教學指明了方向，同時也讓我對網絡學習和培訓有了暫新的認識。此次線上觀摩，我深深地認識到自己的不足之處，所謂學無止境，作為教師，應該建立終身學習的理念，不斷擴大自己的視野，提高自身素質。參賽的教師在教學環(huán)節(jié)的設計上各有特色，精彩紛呈。這種尊重學生獨特感受，有彈性的教學設計也促使學生具體生動的表達了自己獨特的感受。課堂立意有變化教師并不滿足學生現(xiàn)有的認知水平，而是進一步引發(fā)學生的認知沖突，以此引發(fā)學生進一步探究、研讀的動力。在輕松愉快的交流中，使學生獲得的語感不斷得到強化。，口語交際精彩紛呈。，新課導入大雪無痕。實驗小學的老師在執(zhí)教之前和學生的互動談話，既消除了學生的緊張情緒，又為新課的學習鋪了路搭了橋。參賽教師一個個妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽課的我也在互動中流連忘返，情不自勝。本次觀摩聽課，使我感觸最深的有以下兩點:一、課前互動各具特色，彰顯教師的智慧。在今后的線上教學中，我會發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，彌補線上教學的不足，在探索中不斷學習，以最適合的方式保證提升教學質量。所以在講新課前，我都要求學生晚上預習讀熟課文，認讀生字組詞。網絡課堂跟我們平時的課堂有很大不同。因為家長們的文化程度不一樣，為了保證每個孩子都能學會、學好，我覺得這樣集中帶孩子排疑解難，是一種很好的學習方式。本周我們跟隨名師課堂復習了第一單元。我每天跟學生們一樣，上課前就早早坐在電視前，安靜等待，準備上課，做好筆記，并根據(jù)講課內容，給學生合理布置作業(yè)。線上教學讓孩子們真正的實現(xiàn)了停課不停學，突破了空間上的限制。網絡的這一頭是我的書房，像是一棵巨樹的樹根，那一頭或者那無數(shù)頭，像是樹枝分叉到枝頭，也許它開滿鮮花，也許還結滿果，我作為輸送養(yǎng)分的那一端，都是無比幸福而自豪的。另外，由于受限于網絡課程的形式，課后作業(yè)多變的形式便應運而生，從最基礎的完成練習冊拍照上傳到上傳預習內容，直至發(fā)送朗誦視頻和音頻到微信，對每一位同學的音頻進行點評指導，把線下曾經因不是考點而忽略的環(huán)節(jié)放大到網絡上，增強了學生對詩歌、對古文的感受力和朗讀效果，這是一種意外之喜。再次，課前預習增強，課后作業(yè)的形式新穎。平時的語文課堂，教師能夠很好得管控好課堂紀律，授課一絲不茍也能保障課堂紀律和最基本的教學效果，但是，網絡課堂上，就是“酒香”也怕“巷子深”了，所以，這就要求我們時刻發(fā)揮教師的激趣能力，多提問，多語氣，多形式地吸引電腦前的學生的注意力，還要時不時變身主播模式，活躍課堂氣氛，而語文最好的方式就是及時引入好詞好詩，融情入景，展現(xiàn)語文的中的文學魅力。備課，讓我在頭腦中演繹著自己的戲劇?！本W絡和網課教學設備就是我們網絡直播課程中最基礎的條件，有網絡并且保證網絡速度，不卡頓，這樣才能為上好一節(jié)課做準備，而熟練掌握電子設備和辦公技能，準備好授課內容，隨時發(fā)揮教學機制的作用，完成教學任務，這便是網課的一大特色！首先，備課環(huán)節(jié)的認真細致，前所未有。要說特色，網絡授課中，利用網絡，熟練使用電腦，熟悉辦公軟件，這就是一等一的特色。這就要求我們在備課時要仔細斟酌，提煉出每節(jié)課的精華，制定精準的教學目標，讓教學內容與目標切實貼合，刪繁就簡，才能順利完成教學任務。四、努力集中教學目標在課后，教研員桑艷梅老師對兩節(jié)課進行了點評，給我留下印象最深的就是“目標要集中，不要貪多”這句話。三、努力培養(yǎng)思維能力20xx年版新課標提出語文核心素養(yǎng)的第三個維度就是思維能力，思維能力是指學生在學習語文過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現(xiàn)，思維能力的培養(yǎng)也是我們以前語文教學中欠缺的一個方面。因此，關注單元整體教學是很好的落實學習任務群的重要措施。所以，要想打敗惰性知識，就要創(chuàng)設真實的語文學習情境。如劉老師的課中，在導入部分運用了本班同學的生活照片，讓孩子們來說說這位同學早晨干了什么，不僅恰當?shù)匾肓说谝粋€錦囊妙計，更重要的是聯(lián)結了孩子們的現(xiàn)實生活，拉近了學生與書本的距離。一、努力創(chuàng)設真實的情境義務教育語文課程標準多次提到“真實的語言運用情境”，倡導在真實的情境中學語文。小學語文線上教學心得511月22日，我參加了曹妃甸區(qū)教育局組織的小學語文線上教學課例觀摩活動，聽了八場小學趙美子老師的六年級古詩《浪淘沙（其一）》和景山學校劉悅老師的二年級口語交際看圖講故事兩節(jié)課。，多鼓勵，多贊美，激發(fā)孩子優(yōu)越感，調動學習積極性。“精、實”，作業(yè)量不能大，否則學生長時間盯著屏幕，影響視力，而且作業(yè)也會完任務，沒有質。，整合有效的資源，把以往的課程分成若干個知識點，內容不宜多，使課堂精準、凝練，有效，時長控制25分左右，前15分左右應將要講的核心內容完成，后面以練習為主。同時積極與家長溝通，盡量保證學生要有一個安靜的場所學習，能實時監(jiān)管學生，配合老師引導學生向自律、上進的方向發(fā)展。三、課后反思線上教學對老師和學生都是挑戰(zhàn)，師生需要克服種種問題，做好一切準備，才能使線上教學有效。通過這兩堂課，我個人感受科任老師親自出境上課和學生通過觀看網絡資源的學習效果差別還是挺大的。這是線上教學最難得的地方，也是這兩堂線上課最成功的地方。然后老師是隨機連麥，連麥互動的學生在視頻中落落大方，回答流利，這說明孩子們在屏幕前認真的聽講，思考，跟著老師的思維轉動。二、觀課感受在這兩堂課中，老師積極克服困難和學生連線互動，整個課堂師生配合密切，沒有出現(xiàn)老師唱獨角戲、自說自話或者瞎子摸象的現(xiàn)象。課堂學習目標清晰，任務適合，容量恰當，使學生輕松愉快地完成學習。《霧在哪里》是一篇童話故事，作者運用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。這些為研讀賞析文本內容做好鋪墊；接著帶領學生抓住重點詞句賞析文本，并大膽奇妙的聯(lián)想和想象；隨后拋出兩個問題閱讀升華：為什么說月亮是每個人的？為什么以“月跡”為題？在討論的過程中感悟本文的意韻：月跡是月亮在孩子們心中留下的美好印跡，追尋月亮的軌跡也是追尋美的軌跡，每個人都有追尋美的權利，同時總結寫法，拓展延伸，讓學生閱讀巴金先生筆下的