【正文】 普通教師在教書育人過程中的感人事跡，宣傳一批愛崗敬業(yè)、業(yè)務精甚、深受學生和家長歡迎的優(yōu)秀教師典型，彰顯高尚師德，樹立良好的社會形象。同時要求每位教工每月上交一篇學習摘記，每學期上交一篇學習體會（總結），每位教師參與課題研究（至少有校級課題），每一學年至少完成一篇教育教學論文，至少有一篇能在校級論壇中交流。為了適應新形勢下教育發(fā)展的需要，進一步構建終身學習體系，促進教師的全面發(fā)展。為了提高教師的各項素質，我們采取了以下做法：（一）以良好的作風推動教育又快又好的發(fā)展開展“兩型”創(chuàng)建活動。幾年來，我校堅持以科學發(fā)展觀為指導，強調“以人為本”的辦學理念，努力做到科學治校、民主治校、依法治校，不斷推進學校和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。（2006年6月本文發(fā)表于《蘇州德育研究》）第四篇：構建和諧校園構建和諧校園，促進學校發(fā)展七溝中心小學“和諧校園”創(chuàng)建申報材料中共中央提出構建和諧社會，是加深對黨的執(zhí)政規(guī)律認識的結果，是全新認識中國特色社會主義的結果，是改革開放深入發(fā)展提出的全新歷史性課題。近年來，諸如“小畫家”、“足球明星”、“小制作師”、“全能主編”、“網絡高手”等超千人。三年來，在各級各類競賽中，我校有300多人次在區(qū)市級以上獲獎。5．搭建發(fā)展平臺，實現巔峰體驗人的發(fā)展需要一定的載體和平臺。有不少學生在區(qū)級國防、道德、環(huán)境等競賽活動中獲獎。通過拓寬各教育力量相結合的做法，后進生得到了較快的轉變，他們用行動書寫著一個個大寫的“我”。拓寬結合點：整合力量，形成氛圍。抓住關鍵點：個案分析，以人為本。找出閃光點：跟蹤分析,褒揚進步。落實掛鉤點：領導幫助，強化教育。選準切入點：摸清類型，抓住契機。我們不僅要求教職工為學生服務和幫助，更關注學生的自我服務，成立了常規(guī)管理隊、行為督導隊和規(guī)范服務隊等學生隊伍，讓養(yǎng)成教育在督導的過程中得到推進，讓學生在服務的過程中提高綜合素養(yǎng)。主題活動“青春花季，請走好”獲蘇州市中學心理教育活動一等獎、“偶像的年代”獲區(qū)主題班會一等獎。心理疏導心育與德育在目標上是一致的。我校軍訓活動每每獲獎，《蘇州日報》、《蘇州德育研究》都作了介紹和推廣。再次，充分運用黑板報、櫥窗、廣播、國旗下講話等宣傳陣地，營造氛圍增效應，逐漸提高學生的養(yǎng)成水準。首先，認真組織師生學習，使《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》在學生中入腦、入心。近三年，我校匯編了4本《班級主題活動方案集》、2本《德育論文集》，并承擔《中學生臨床心理問題的研究》等4個德育課題的研究工作，教師有30多篇德育論文在區(qū)市級以上發(fā)表或獲獎。目前，我校有區(qū)市級優(yōu)秀班主任、先進教育工作者近20人，先進集體10多個。我們采用以下做法：定期培訓和師徒結對，建設穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展的班主任隊伍；班會課每周檢查，例會每月2次，年末工作交流；實施《班主任工作考核條例》，做好每月評級、學期評先、學年創(chuàng)特工作。近年來我校在籍學生，無一例火災、溺水、自殺等傷害事件，學校還成功創(chuàng)建了相城區(qū)“安全文明校園”。同時，校園的法制教育活動豐富多彩。學校聘請了數名相城區(qū)法院、檢察院、鎮(zhèn)派出所業(yè)務骨干或領導為我校法制副校長、法制輔導員。我們還建好德育基地，如：張家浜戰(zhàn)斗紀念碑、駐蘇73041部隊、沈周墓、蟹王市場、敬老院等，通過德育基地活動、社區(qū)活動、遠足活動、研究性學習等，開發(fā)德育資源，拓展社會實踐內容，優(yōu)化德育過程，讓學生在參與中經歷體驗，在體驗中走向成功。學校德育，必須與家庭教育、社區(qū)教育緊密結合，互補教育因素，整合德育力量。一版版圖文并茂，個性獨特，產生了濃郁的主題氛圍，催人奮進，讓人成功。板報，專題烘托多年來我校實行班級黑板報評比制。報廊，拓寬視野要把學生培養(yǎng)成和諧發(fā)展、自主成功的人，須在身心、智力、審美、責任感、精神價值等方面予以良好的引領。寄語，潤物無聲政教處每周設計一段寄語，引導學生積極上進，無聲地滌蕩學生的心靈。3．營造和諧氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境營造校園文化氛圍是德育的平臺之一。2．完善德育制度，促進依法治校我校德育工作逐步走上了規(guī)范化、制度化的軌道。一、以人為本，努力構建和諧校園1．建好管理網絡，形成德育合力我校成立了以一把手校長任組長的德育領導小組，形成了德育骨干隊伍，德育管理網絡通暢。力求做到點線面相互作用，整合育人。我校的德育始終堅持以日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為基礎，以政治、思想、道德、心理品質和法紀教育為重點內容，在實踐中探索，在探索中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。同學們，讓我們多一份關愛，少一些爭執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾，讓生活中不和諧的音符通通消失，讓我們用團結互助奏出美妙的交響樂！讓我們的社會，我們的校園充滿和諧，讓我們每一個同學在和諧的環(huán)境中茁壯成長。讓大家在這個溫馨的大家庭中快樂的擁抱著，讓我們感受到人性之善良的互通，頻繁的親情往來讓我們激動不已。以此來充實學生的校園生活，有效地引導并組織學生開展一些有益的校園內、校外活動，增強學生的集體意識和競爭的意識和提高學生的思維能力和創(chuàng)造能力。營造和諧的人文環(huán)境和校園文化環(huán)境，使師生煥發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力。第四是加強教育。學校領導應該重視聽取各方面的意見，解決問題、化解矛盾。第三是善于傾聽?？桌舷壬囊馑际钦f：一個人不要總是擔心和埋怨別人對自己的誤解和非議，而應該首先提醒自己是否去理解了別人?，F代社會飛速發(fā)展，如何使自己在利益訴求多樣化的社會中擺正位置，是我們每一個人都無法回避的問題。第二是理解。毛澤東也曾經說過：團結就是力量。而我認為，要建設和諧的校園，最重要的是要做到以下幾點： 第一就是團結。我們更應該為校園的和諧發(fā)展獻出自己的一份力量。凝聚 產生力量，團結誕生希望！一棵參天大樹也是由你、我、他共同栽培的，在學習上，你幫我，我?guī)退瑘F結互助靠大家，在比賽中，你努力，我加油，互相幫助是一家。可以這樣說，和諧二字簡潔、生動而又樸實無華地反映了中國人心靈深處對于人、社會與自然最深刻的理解，是對中國文化和中國哲學精神最精辟的詮釋。而校園就是其中的一個分支。學校發(fā)展是建設和諧校園的根本之道，在構建和諧校園的過程中，要堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，緊緊扭住發(fā)展這個執(zhí)政興校的第一要務，聚精會神搞建設，一心一意謀發(fā)展，以發(fā)展增和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩(wěn)定保和諧，把學校的各項事業(yè)不斷推向前進。構建和諧校園是一項艱巨復雜的系統(tǒng)性工程，是一個需要隨著教學、科研和學校的發(fā)展而不斷推進的過程，更是一個長遠的征程和永恒的主題。在生態(tài)化校園建設的物質層面，要樹立“生態(tài)平衡”觀念和“環(huán)境保護”、“資源節(jié)約”意識。我們要教育廣大師生愛護我們的校園，學會正確處理人與自然的關系，培養(yǎng)現代生態(tài)人格和生態(tài)精神。我們要以科學發(fā)展觀為指導,切實改進治校方式,做到科學治校、民主治校、依法治校。實行依法治校，就要不斷完善學校各項民主管理制度，實現學校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監(jiān)督的格局。和諧校園是和諧社會的有機組成,主要包括主體和諧、管理和諧、,創(chuàng)新以人為本的成才模式實現管理和諧,、加快發(fā)展，推進教育法制建設的重要內容。因為真正的和諧社會是一個國家權力與公共權利良性互動的社會，是國家的行政管理與公民個人的自主管理相統(tǒng)一的社會。構建和諧校園就是黨賦予我們的責任和義務，我們應努力從身邊小事做起，做和諧校園的實踐者和宣傳者。道德精神的不和諧:,是應試教育模式的體現,根據大學生誠信的現狀和特點,著力完善誠信教育體系,探索解決大學生誠信危機的路徑,對于構建和諧校園、構建誠信社會,具有重大現實意義黨的十六屆四中全會把構建社會主義和諧社會放到與物質文明、政治文明和精神文明建設相并列的突出位置，號召全黨不斷提高構建社會主義和諧社會的能力，這是一個具有時代性、戰(zhàn)略性的重大決策。與社會交往的不和諧:普遍偽造自我。一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。一幀幀醒目的優(yōu)秀學生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設。教室寢室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的希望和力量。在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。首先，校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。和諧校園建設活動，必將為全縣教育事業(yè)的快速發(fā)展注入新的活力，也必將把我縣教育事業(yè)推向一個嶄新的歷史發(fā)展階段。要把集中宣傳教育與日常宣傳教育結合起來，通過多種形式，努力營造人人關心、人人支持、人人參與和諧校園建設的濃厚氛圍，共同推動創(chuàng)建和諧校園各項活動的深入開展，全面完成創(chuàng)建活動的各項工作任務。加強宣傳，廣泛發(fā)動和諧校園建設是造福師生的