【正文】 ，2008年去北京當(dāng)個(gè)志愿者，為奧運(yùn)服務(wù)。“城鄉(xiāng)清潔工程”活動(dòng)，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的改變?！奥?lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”的原因是全市人民共同努力的結(jié)果。，是襄樊市建國(guó)以來承辦的規(guī)模最大，規(guī)格最高，影響最廣的重要組織。無論用那種方法，修改病句都要遵循兩條原則；一是保留原句基本意思不變；二是變動(dòng)越少越好，不能在修改中出現(xiàn)新的語病。其它病句還有關(guān)聯(lián)詞語誤用、前后矛盾、句式雜糅、語句產(chǎn)生歧義等。消除歧義的方法是把“兩個(gè)”調(diào)換到“民警”前面。例如：“歹徒打傷了兩個(gè)派出所的民警。（十）表意不明（歧義句）句子結(jié)構(gòu)或語序不當(dāng)?shù)仍蛟斐梢粋€(gè)句子有多種意思，使表意不明確，這種句子叫歧義句。”①句屬把字句和被字句套用，造成結(jié)構(gòu)混亂，可改為“我被班長(zhǎng)從操場(chǎng)上叫了回來”或“班長(zhǎng)把我從操場(chǎng)上叫了回來”。例如：①“我被班長(zhǎng)把我從操場(chǎng)上叫了回來。②句要么用 “主要成分是??等”，要么用“是由??等配制而成的”，不能將二者糅在一起。”②“止咳祛痰片的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。（九）結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）這種語病主要是由句式雜糅造成的，主要有兩種：。②雙重否定=肯定，例如：這樣做不可能不對(duì)?！边@個(gè)句子的原意是要避免類似事故再次發(fā)生，加否定詞“不”后，就改變了整個(gè)句子的原意，因此，應(yīng)將否定詞“不”去掉。（八）否定不當(dāng)不適當(dāng)?shù)姆穸〞?huì)改變句子的原意?！?這個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況：“有沒有”即是“有健康的身體”和“沒有健康的身體”，而后項(xiàng)只有一種情況“能做好工作”，與前項(xiàng)中的“有健康的身體”對(duì)應(yīng)，而前項(xiàng)中“沒有健康的身體”就沒有相對(duì)應(yīng)的另一種情況。（七）前后不對(duì)應(yīng)（不一致）如果一個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況，那么后項(xiàng)就應(yīng)該有另外兩種情況與之對(duì)應(yīng)，否則，就會(huì)造成前后項(xiàng)不對(duì)應(yīng)或不一致?！贝司渲星绊?xiàng)和后項(xiàng)關(guān)系出現(xiàn)顛倒，應(yīng)將“能寫一般的應(yīng)用文”作復(fù)句的前項(xiàng)，將“能寫長(zhǎng)篇大論的理論文章”作為后項(xiàng)。：在遞進(jìn)復(fù)句中，前項(xiàng)和后項(xiàng)是遞進(jìn)（進(jìn)一層）關(guān)系，意義關(guān)系不得顛倒?！贝司渲械摹爸星嗄杲處煛焙汀袄辖處煛敝邪小芭處煛?，“女教師”中也包含有“中青年教師”和“老教師”，“中青年教師”和“女教師”及“老教師”和“女教師”均是交叉關(guān)系，不得并列使用。例如：“他經(jīng)常去圖書館查閱工具書、辭典和《現(xiàn)代漢語詞典》。例如：“這樸素的話語多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理啊！”此句的狀語“多么深刻”與其中心語“蘊(yùn)含”不搭配，應(yīng)改為：這樸素的話語蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理?。。┎缓线壿嬤@里的“不合邏輯”指的是句子的意思不符合邏輯事理?！贝司涞亩ㄕZ“強(qiáng)壯”與它的中心語“步伐”不搭配，可將“強(qiáng)壯”改為“強(qiáng)健”。例如：“七月的內(nèi)蒙古草原，是一個(gè)美麗的季節(jié)?！贝司涞闹^語動(dòng)詞“注視”和它的賓語“報(bào)告”不搭配，應(yīng)在“注視”后加上“這位英?！?，將“和”去掉，在“這位英模”后加逗號(hào)。例如：“這時(shí)，全場(chǎng)所有人的眼睛都集中到大會(huì)主席臺(tái)上。一個(gè)句子中的主謂、動(dòng)賓、定語與中心語、狀語與中心語、謂語與補(bǔ)語等都必須搭配恰當(dāng)，否則就形成句子成分搭配不當(dāng)?shù)恼Z病?！笨茖W(xué)的認(rèn)識(shí)是并不是所有食品添加劑都有害人體健康，也不是在食品中都不能添加，所以，應(yīng)在句中“食品添加劑”前增加限制語“有些”，在“不能”后增加修飾語“過量”?！边@個(gè)句子缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加上“的地方”。）最常見的是缺少賓語中心語。②我們沿著陡峭的山路，再有一個(gè)小時(shí)就可以到達(dá)山頂了。最常見的是缺少謂語中心語?！贝司湔`認(rèn)“陣風(fēng)”為主語，其實(shí)主語應(yīng)是“稻浪”。（2）誤認(rèn)主語,造成主語殘缺?！边@個(gè)句子由于在“這次活動(dòng)”前加上了“通過”一詞，和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個(gè)句子的主語被掩蓋起來（介詞短語不能做句子主語），致使主語殘缺。（1）主語被掩蓋?！边@個(gè)句子中的“分析問題”和“發(fā)現(xiàn)問題”的排列順序不合事理，應(yīng)該為“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題”。（2）語序不當(dāng)易造成不合事理。一種是把“許多”看作“張老師”的定語，表示有“許多張老師”。如：“記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡?！本渲械闹髡Z“他”應(yīng)移到關(guān)聯(lián)詞語“如果”后面，因前后兩個(gè)分句的主語不同。詳見前述“（一）用詞不當(dāng)”部分?！本渲械臓钫Z“廣泛”應(yīng)修飾“交換”，應(yīng)放在“交換”之前?！贝司涞恼_語序應(yīng)是：“許多老師昨天（時(shí)間）在辦公室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。多項(xiàng)狀語的排列次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：①先時(shí)間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；③表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；④不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象?！本渲小耙贿B串”修飾名詞中心語“事情”，應(yīng)該緊靠“事情”，處在定語的位置，它卻“跑到”動(dòng)詞中心語“發(fā)生”的前面，“冒充”狀語。（2）定語誤放狀語位置。再如：“許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。例如：“他是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的市第一中學(xué)的語文教師。（1）多項(xiàng)定語次序不當(dāng)。關(guān)聯(lián)詞語的位置在漢語語序中都有一定的排列規(guī)律，如果違背“規(guī)律”就會(huì)產(chǎn)生語病?！皩覒?zhàn)屢敗”是貶義，“屢敗屢戰(zhàn)”則是褒義?！本渲小笆紫取焙汀暗谝粋€(gè)”是同義詞，在這句話中同時(shí)出現(xiàn)顯得多余，應(yīng)將其中一個(gè)刪去。（二）重復(fù)贅余有意的同義詞反復(fù)使用具有修辭效果，但無意的重復(fù)就是語病。例如：“為節(jié)能環(huán)保，今年關(guān)閉了不少小煤礦，我省煤產(chǎn)量和去年相比減少了將近一倍?！镎Z法規(guī)則：前后分句主語相同，主語在關(guān)聯(lián)詞語前；前后分句主語不同，主語在關(guān)聯(lián)詞語后。例如：“不僅中草藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低?！贝司涞恼Z病是濫用關(guān)聯(lián)詞語“所以”，加強(qiáng)因果關(guān)系，應(yīng)將“所以”去掉?！本渲嘘P(guān)聯(lián)詞語“既??而且??”不搭配，可將“而且”改為“又”，與“既”構(gòu)成并列關(guān)系，或?qū)ⅰ凹取备臑椤安粌H”，與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。第②句的意思是批評(píng)小明獨(dú)斷專行，而“果斷”是形容辦事或說話堅(jiān)決、不猶豫，是褒義詞，應(yīng)改為“武斷”?！雹凇靶∶鬓k事不調(diào)查研究，不和別人商量，他這種辦事果斷的做法，受到了大家的批評(píng)。多為褒義詞和貶義詞混淆使用?！捌蚯蟆笔恰翱嗫喟蟆钡囊馑迹迷谡?qǐng)老師補(bǔ)課上太重了，這里使用“請(qǐng)求”才恰當(dāng)。例如：“謝明因病落下三天課，他乞求老師幫他補(bǔ)習(xí)功課?！本渥訉⑿稳菰~“沉重”誤用為名詞，應(yīng)將“沉重”改為“沉重感”。（3）形容詞誤用。例如：“思維這個(gè)詞，可以分廣義和狹義兩種使用。”句子將名詞“條理”誤用為形容詞。詞類誤用有下面幾種：（1）名詞誤用。在掌握前面所講的方法之后，應(yīng)該找些練習(xí)做一做，務(wù)求熟練運(yùn)用為止第三篇：病句類型和修改方法病句類型和修改方法（一）用詞不當(dāng) 各類詞都有各自的語法功能和用法規(guī)范。修改時(shí)，應(yīng)注意要最大限度地保持原意；應(yīng)根據(jù)表達(dá)的實(shí)際需要去改；既且要盡量少改，改一處能解決問題的，決不改兩處。病句修改要對(duì)癥判明病因，是病句修改的先決條件，修改時(shí)，一定要對(duì)“癥”下藥。例如：連詩歌、古詩詞、對(duì)聯(lián)都有專門刊物，唯獨(dú)雜文作品沒有自己的?？@是很不正常的。前面“文字通順”只從“好”的一方面表述，后面卻“好壞”并提，因此，應(yīng)該在“文字” 后面補(bǔ)出“是否”兩字，這樣前后才搭配。⑤一面兩面要搭配句中如果出現(xiàn)“是否”“能不能”等表示正反兩面的詞語時(shí)，就應(yīng)該注意前后有沒有與之呼應(yīng)的詞語。例如：那位瘦瘦的女看守說來也奇怪，她似乎很聽這位女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過看守照著去辦。如果一定要用關(guān)聯(lián)詞的話，可以在后一個(gè)分句前加“即使”。這句話中，說冬季，天氣冷，穿毛衣也不熱，前后并沒有轉(zhuǎn)折的意思?！笆论E過于夸大”自然會(huì)“給人一種不真實(shí)的感覺”，這里用了“反而”，與前面的“如果”不搭配了，應(yīng)該改為“就”。關(guān)聯(lián)詞語的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看運(yùn)用恰當(dāng)與否。③復(fù)句注意關(guān)聯(lián)詞：在復(fù)句中，關(guān)聯(lián)詞語往往對(duì)表情達(dá)意起到相當(dāng)重要的作用。另外，“流利的口音”搭配也不恰當(dāng)。句中“操著……口音”沒什么問題，但“操著”“表情”就不合適了。如果是一個(gè)謂語帶幾個(gè)賓語，或幾個(gè)謂語帶一個(gè)或幾個(gè)賓語的，也應(yīng)注意是否能夠一一搭配。例如：《鐵道游擊隊(duì)》描寫抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，黨領(lǐng)導(dǎo)的鐵道游擊隊(duì)堅(jiān)持?jǐn)澈蠖窢?zhēng)，破壞敵人交通線，沉重打擊了敵人，終于取得勝利”如果把這個(gè)句子緊縮一下，就變成了《鐵道游擊隊(duì)》描寫……“描寫”什么？顯然不應(yīng)該是“勝利”，由此可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子缺少賓語。修改方法——對(duì)癥下藥辨析病句的方法有很多，現(xiàn)歸納如下幾點(diǎn)： ①長(zhǎng)句緊縮抓主干有些句子由于較長(zhǎng)，修飾成分多，語病不容易看出來。整句話用了三重否定，造成語意的混亂。例科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽運(yùn)行的。解析：分類列舉不當(dāng)?！盃?zhēng)先恐后”就應(yīng)該“蜂擁”而上。解析：前后矛盾?！皠谛恼咧稳恕钡挠^點(diǎn)是封建主義的，地主資產(chǎn)階級(jí)也不可能去宣揚(yáng)修正主義的觀點(diǎn)。常見的不合邏輯的語病有如下幾種：①不符合客觀事實(shí)②前后矛盾③分類列舉不當(dāng)④否定失當(dāng) 請(qǐng)看下面例句：例地主資產(chǎn)階級(jí)竭力宣揚(yáng)“勞心者治人，勞力者治于人”的修正主義觀點(diǎn)。大家“氣憤”的是什么？是護(hù)林員揭發(fā)問題這件事還是護(hù)林員揭發(fā)出來的問題？如果在“揭發(fā)”后面加上一個(gè)“的”字，歧義就消除了。例大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。從字面上看，好像59歲以下和100歲以上的都沒有坐車參加游行的權(quán)力。例從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行?！皩⒔迸c“四百多人”矛盾。例參加這次活動(dòng)的有我校師生將近四百多人。解析：指代不明。表意不明所謂表意不明，指的是因?yàn)樵~義不準(zhǔn)，詞性誤用，指代不清，語有歧義等影響了表意的明確。解析：前后脫節(jié)。”也可改為“感冒退熱沖劑是大青葉、板蘭根、草河車配制成的。解析：句式雜糅。結(jié)構(gòu)混亂所謂結(jié)構(gòu)混亂，指將兩個(gè)意思或兩種句式纏繞在一起說，造成語句不通順。解析：介詞多余。“蒞臨”就是“來”。例今天，市里不少領(lǐng)導(dǎo)來我校蒞臨指導(dǎo)?！敖⑴c加強(qiáng)”的賓語是“制度”，而不可能是“工作”。例最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。解析：賓語殘缺。因?yàn)槎嘤昧艘粋€(gè)介詞“經(jīng)過”，使得原句主語變成了狀語，造成主語殘缺。請(qǐng)看下面例句：例經(jīng)過志主任再三解釋，才使他的怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。常見的成分殘缺或贅余主要有如下幾種情況：①殘缺：缺主、謂、賓語；缺必